海滨藻类实习

我们的祖国有广阔的海域、漫长的海岸线和星罗棋布的岛屿。海内储存的大量生物资源,与人们的生产、生活和科学实验,有着极其密切的关系,这里是人们学习海洋知识的大课堂。为了帮助初到海滨的中学生物教师及大中学生学习,本文就海藻生态分布的观察、常见藻类的鉴别以及采集和标本制作等,作一简要介绍。     

高中生物学的野外实习

根据生物学本身的特征,中学生物教学必然要与大自然和生命现象紧密联系起来,因此生物野外实习理所当然要受到重视。然而由于各种原因,中学生物课的野外实习实际上却很不被重视。我校生物组根据我们的有利条件,把高中生物的野外实习作为我们教学研究的重要课题,作了一些探讨和设想,近年来,我们多次组织高三学生在杨林山进行野外实习,取得了较好的教学效果。我们认为,高中生物学的野外实习应本着大纲和教材的要求,切实地为教学服务。高中生物以阐述生命的本质为核心内容,因此野外实习应结合教材的重     

学生实习园地日记本

学生在学校实习园地上的实习工作,具有很大的教育意义。通过实习工作,能巩固和加深学生在课堂内所学到的生物学理论知识,获得农业劳动的实际技能和技巧,养成独立观察植物的生长与发育的能力和按时完成农作物栽培措施的习惯等。同时,按小组工作,能养成学生共同劳动的习惯。在共同劳动的过程中,更能发挥和巩固集体主义的精神,养成集体劳动的习惯。     

学生春季农业实习

组织上的问题正确地解决某些组织上的问题,对学生在集体农庄或国营农场顺利地进行农业实习,有着很大的意义. 组织学生的工作时间农业实习大纲所规定的春季各项作业,如果依照中学普通的作息时间,其中绝大多数是很难贯彻的.为此,必须重新组织学生的工作时间.     

泥河湾野外实习有感

踏上征程 2007年9月21日-24日,我们中科院古脊椎所的研究生20多人在张兆群老师和侯亚梅老师的带领下,去泥河湾进行为期4天的野外地质实习。泥河湾盆地位于北京西约50公里以远的桑干河及其支流壶流河谷,分布在河北省西北部和山西省北部,面积达9000多平方公里,海拔平均约1000米左右。早在20世纪20年代就以盛产早更新世典型动物化石而闻名,     

野外生物实习的别样魅力

生物学专业的巨大魅力就在于可以零距离地接触一个广阔多彩的世界。不同的生命形式或神奇或平凡或直接或隐秘地呈现于人们的眼前,随之产生的探索的热情也会令人难以自抑。徜徉于与人类息息相关却又全然不同的世界,揭开生命的奥秘,体验科学探索的无穷魅力却是普通人难     

一次有意义的实习

十月的塞外,秋高气爽,山西大学考古专业的同学们迎着朝霞,来到了黑驼山下、峙峪河旁,开始了最后两天的综合实习。在教师的指导下,同学们有的沿着峙峪河谷,寻找着古人类活动的踪迹;有的爬上了黑驼     

“生态系统”的实习教学

为了充分利用海水资源,几年来,沿海地区纷纷建起了数不尽的养虾池。这种人工生态系统的建立,丰富了人民的食品,增加了经济收入,也为学生生态学知识的运用开辟了广阔的天地。我校地处沿海,为了充分利用这一地理优势,培养学生运用知识解决实际问题的     

我校实习园地情况介绍

一、园地设计 1956年度上学期开始,我校开了初中一年级的园地实习课,事前我们详细地研究了中学实习园地暂行条例的精神,结合了过去四年来领导生物课外兴趣小组活动的经验,在一定客观条件的限制下,就校内余地中划出一块实习园地,顺利地开展了新课。在这一块园地中,有一般实习园地,有必具     

园林综合实习模式研究

武汉生物工程学院园林系高度重视学生动手能力和综合实践能力的培养,多年来组织高年级学生进行专业知识和技能的综合实习,摸索了比较完整的园林综合实习模式,在培养创新人才和锻炼师资队伍方面取得了丰硕成果。     

动物学野外实习管理模式探讨

动物学野外实习是生命科学各专业教学计划的重要组成部分。在总结二十多年来野外实习经验的基础上,参考国内外一些做法,提出动物学野外实习的管理模式,包括实习的学时及安排,实习时间、地点的选择,实习组织形式及其职能,实习纪律和要求,实习中的安全防护,实习动员和总结六个方面。     

提高接木实习教学效果的一点经验

我是一个中等林业学校造林学教师,10年教学期间,每年都要进行接木实习.我自己接木技能,以接水蜜桃来说,还有一些经验,然而当我每次教同学们接木实习(接水蜜桃、李、乌桕等),其成活率很低,连10%都不到,有几次甚至一株都没有接活.这在我思想上认为是同学们初次学习,还没有经验,接不活是必然的事,只要他们懂得接木的理论,学会接木的方法和步骤就是了,何必苛求成活率的多少!我更没有从提高成活率方面去开动过脑筋,抱着任务观点在教课.     

我们进行米丘林嫁接法实习的经验

在我们学习“达尔文主义基础”进入下册第四章——米丘林学说是生物科学发展的最高阶段时,学生们开始对米丘林控制生物和改造生物的方法发生了强烈的兴趣,她们如饥如渴的盼望着教师能指导她们进行米丘林工作方法的实习.在这样一群可爱的学生面前,我     

如何搞好海藻野外实习

海藻野外实习是植物教学中的一个重要环节 ,可以开拓学生的视野 ,启迪学生的思维 ,培养学生的学习兴趣 ,同时它可以让学生更好地了解自然 ,认识海洋植物 ,了解海洋植物与海洋环境的关系 ,为今后开发利用海洋资源打基础。1　实习地点和时间的选择1.1　实习地点的选择　在实习前要选定海藻采集地点 ,要把海藻生长基质、繁殖习性和采集经验结合起来确定海藻标本采集的地点。最好先预查 ,了解一下采集地的种类、数量和分布 ,作到有的放矢。海藻标本采集一般在潮间带进行 ,要选择比较好的基岩海岸 ,由于潮汐的周期性活动 ,形成各种不同的环境条件…     

谈谈植物分类野外实习的教学方法

野外实习是植物分类教学过程中的一个重要环节,是实行理论与实际密切结合的必要手段,也是培养和提高学生实际工作能力的有效途径。然而,由于是野外教学,学生虽然情绪饱满,兴趣浓厚,却易受到野外环境的影响。若不加注意,弄不好就会搞成走马观花,甚至野外游览。因此,在这一教学过程中,讲究方式方法,就显得特别重要。     

动物种群特征的野外实习方法

高中《生物(一册)(必修)》教材中比较详细地介绍了种群的几个特征。为了帮助学生掌握有关知识,激发学生学习生物学的兴趣,培养学生从事野外工作的能力,有条件的学校应该组织部分学生或课外活动小组,进行以研究动物种群特征为目的的野外实习。鉴于国内此类资料甚少,现依据笔者近年来从事课外活动的经验将有关方法介绍如下:     

植物生态学野外实习教学法的探讨

笔者认为,在高校教学改革中,各科教学方法大有研究的必要。1991年10月我带生物系89届本科班到江西庐山进行植物生态学野外实习,深深感到要大胆采用新的教学方法进行教学改革。 发现法教学法 可让学生自己去发现各种群落类型进行分析,比教师先替学生找到群落向学生讲解效果好。学生发现问题,提问教师,比教师先向学生讲解或简单告诉学生效果好。     

动物学野外实习的改革与实践

自1996～2006年的11年间,共指导11届本科生的动物学野外实习。在实习中不断发现问题,并进行了改革实践,将实习时间由4月改至7月,由以往的2天延长为2周;实习地点由动物园、居民区或海边更换到热带雨林;教学方法由教学生认识物种到教学生自己学会检索物种及练习初步的野外观察研究方法;将动物学野外实习作为一门单独课程,严格规范地进行考核、总结等各个环节的管理。通过改革的一些探索,使动物学野外实习的教学效果有显著的改善。     

蜜蜂的生活

一.蜜蜂是一种营群体生活的昆虫过着群体生活的昆虫种类很多,据现在所知道的将近6,000种,它们并且在自然分类系统上占着不同的地位。就它们所经营的群体生活而论,在程度上也有深浅之分。这种生活的方式是经过长时间的演化和发展而形成的,     

论生活力及提高生活力的一些方法

列宁在提到黑格尔的“逻辑学”一书时,引用了黑格尔的一句话说,“抽象的同一性没有生活力……”,又说“有生活力的事物,仅因为它自身包含着矛盾……”活体生活力愈高,愈有必要与生活条件相统一。生活力通常起源于受精作用。