介绍《植物界的发展和演化》

由中国科学院南京地质古生物研究所李星学、周志炎、郭双兴编著、科学出版社出版的《植物界的发展和演化》一书即将问世。编著者根据丰富的古植物学方面的化石证据,系统地介绍了植物界发生、发展和演化的历史。书中综合了近二十年来古植物学、细胞学     

大纲——初中一年级植物学(72小时)

植物学是研究植物界和指出如何支配植物界的科学。栽培植物和野生植物。伟大的自然改造者米丘林和他的格言:“我们不能等待自然的恩赐;我们的任务是向自然争取”。学习苏联先进的植物科学以改进我国的农业生产。     

怎样使学生认识植物进化的规律

"植物的进化"一章是初一植物学第二编"植物的类群"的总结和提高.其目的是使学生通过这一章的学习,认识植物界的发展规律——由水生到陆生,由简单到复杂,由低级到高级的过程.从而进一步认识植物界是统一的整体.因此本章是培养学生具有发展进化观点的重要内容.     

古植物学研究的新领域——化石角质层

古植物学是研究地史时期植物的形态、构造、分类、分布和进化关系的科学,它不仅是植物学的一个组成部分,同时又是古生物学的分支学科之一。古植物学的研究对象是保存在地层中的植物化石,植物化石是确定陆相地层的地质年代、推断古气候、古地理的良好标志。古植物学资料对解决地层问题,尤其对研究晚古生代以来的含煤、含油地层特别重要。此外,植物界的发生、发展和演化方面的研究,完全依赖于古植物学。植物学家研究现代植物,以丰富的根、茎、叶、花、果、实为依据。而古植物研究过程中所获得的各种器官,根本无法与完善的现代植物材料相比,因此,最大     

民族植物学认识的几个误区

民族植物学是研究一定地区的人群与植物界(包括所有在经济上、文化上和其他方面有重要价值的植物)之间的全面关系, 同时也研究社会结构、行为和植物之间的相互作用。民族植物学在寻找新资源、探索植物资源可持续利用和保护途径中已经发挥了非常重要的作用。但民族植物学在我国的发展还相对滞后, 其中对民族植物学在理解上存在的误区是导致民族植物学不为更多人所了解的主要因素之一。本文对容易导致对民族植物学产生误解的6个方面(包括“民族植物学就是研究少数民族利用植物的科学”、“民族植物学仅仅是文献考证的一门学科”、“民族植物学无定量方法”等) 进行了初步分析, 以期让更多的人了解民族植物学, 参与到民族植物学研究中来。     

民族植物学认识的几个误区

民族植物学是研究一定地区的人群与植物界(包括所有在经济上、文化上和其他方面有重要价值的植物)之间的全面关系,同时也研究社会结构、行为和植物之间的相互作用.民族植物学在寻找新资源、探索植物资源可持续利用和保护途径中已经发挥了非常重要的作用.但民族植物学在我国的发展还相对滞后,其中对民族植物学在理解上存在的误区是导致民族植物学不为更多人所了解的主要因素之一.本文对容易导致对民族植物学产生误解的6个方面(包括"民族植物学就是研究少数民族利用植物的科学"、"民族植物学仅仅是文献考证的一门学科"、"民族植物学无定量方法"等)进行了初步分析,以期让更多的人了解民族植物学,参与到民族植物学研究中来.     

介绍一部植物学优秀科普著作《植物博物馆》

最近,由河南教育出版社出版、胡玉熹教授主编的一部植物学普及大型画册《植物博物馆》问世了。这本画册为大16开本,共合178页,以大量彩色图片为主,文字为辅。全书共分六章,对整个植物界作了全面、简明扼要的介绍。“植物的多样性”是本书最大的一章,用了近三分之一的篇幅介绍了植物界中从原始到进化的     

被子植物分类系统选介(Ⅰ)

被子植物是植物界中演化水平最高的大群,据古植物学的研究,早在白垩纪中期之后(距今约一亿年),就在世界植被中占据了优势地位。以后,被子植物的进一步发展对动物界(如昆虫、鸟类、哺乳动物)的发展,     

介绍初中植物学教科书下册

人民教育出版社出版的初中植物学上册,内容主要是介绍高等植物的形态、解剖、和生理;可以说是为学习下册打下了基础。初中植物学下册的内容主要是:(1)介绍米丘林和威廉姆斯学说。(2)介绍一些重要的栽培植物。(3)介绍植物界的基本群和进化。这些都是与实际联系较密切的部分,也是发展得较快的部分。却求烈夫的原著,笔调优美,深入浅出的介绍了全部植物学的内容。是一本非常优良的教科书。     

植物类群纲要图表

初一植物学第二篇《植物的类群》,是使学生全面地认识植物界。为了上好复习课,辅导学生用较短的时间掌握基础知识,我编绘了《植物类群纲要图表》这一教学辅导工具,供教师们辅导学生复习本章知识时参考。生物学通报 1985年第4期     

双子叶植物和单子叶植物的基本区别

被子植物是植物界进化最高级、种类最多、适应性最强的类群。全世界约有20—25万种,超过植物界总种数的一半。我国被子植物种类繁多,据不完全统计,约近3万种。被子植物通常分为双子叶植物和单子叶植物两个主要类群。根据粗略的估计,已描述的双子叶植物大约有165000种,单子叶植物55000种。在中学植物学教材中曾多次讲到双子叶植物和单子叶植物。所谓双子叶植物就是种子具有两片子叶的植物;单子叶植物就是种子具有一片子叶的植物。除此之外,双子叶植物和单子叶植物还有哪些基本区别呢?     

向读者推荐:《古植物学——化石植物生物学导论》

近年来我国的植物学、古植物学和地质学等学科的工作者期待着有一部具有重要参考价值的古植物学专著问世。目前国内唯一的一本是60年代早期工业出版社出版的苏联古植物学家A.H.克里什托弗维奇的《古植物学》译著。为了满足广大读者科研和教学的需要,科学出版社出版了美国俄亥俄大学泰勒教授80年代的古植物学新著《古植物学——化石植物生物学导论》。古植物学和植物学工作者对泰勒教授并不陌生。他现任俄亥俄大学生物系主任,任教于该校生物系、地     

植物的“胚”

<正>在当下从小学开始的植物学教科书中,谈到植物由哪几部分构成,都会提到根、茎、叶、花、果实和种子。不知各级老师在教授学生这些内容时,曾否考虑到,植物界中那些没有花、果实和种子的苔藓和蕨类会怎么想——如果它们能"想"的话。笔者在2013年曾发表过一篇题为"花是器官吗?"的文章(白书农,2013),讨论国内植物学教科书中有关"花是生殖器官"和"花是枝条"这两种说法的由来,希望大家对     

银杏科研的主要成就和展望

前言银杏又名白果,是现存种子植物中最古老的孑遗植物,也是源于我国的特有珍贵树种。学者们一向把它视为植物界的奇珍,在植物分类学、树木学、果树栽培学和古植物学上占有特殊的位置,至今国内外植物学家、地质学家,以及果树栽培学家们,仍对它进行着深入细致的研究。银杏的科学奥秘将逐步被揭开。     

新时期高等师范院校植物学野外实践课程面临的问题及挑战

植物学野外实习是认识植物界的实践活动,具有鲜明的地域特色,通过标本的采集、物种的鉴定等环节,能够培养学生掌握野外工作的方法,了解植物与环境之间的关系。以陕西师范大学生物学专业的秦岭野外实践教学为例,探讨这一时间短、人数多、内容庞杂的课程在新时期教学改革与创新背景下面临的问题和挑战,并提出充分利用地域优势、引入数字化教学平台、突出实习的特色内容、分组实习等相应的对策。     

生物地理学

生物地理学是比较新的一门科学。它与地理学、动物学和植物学紧密地联系着。这门科学研究植物和动物在地球表面分布的规律性。它特别注意的对象是查明存在于植物界与动物界之间的那些复杂的相互关系。它们之间的联系是如此紧密,以致如果不注意这个地区的动物的生命活动就不能了解任何地区     

介绍“植物界的发生与发展”

现在生存在地球上的多种多样的植物是植物界历史发展的结果。我们要认识植物和改造植物,那么就必须了解植物界的发展历史,才能掌握生物发展的规律,使它们更好地满足人类生活上的需要。因此,植物界的进化问题,是每一个生物学工作者及农林业工作者最     

中国植物学会古植物学分会第11届学术讨论会纪要

中国植物学会古植物学分会第11届学术讨论会于2007年3月23—27日在中山大学珠海校区召开,来自中国科学院植物研究所、中国科学院南京地质古生物研究所、中国科学院华南植物园、中国石油勘探开发研究院、深圳仙湖植物园、沈阳地质矿产研究所、中国地质大学、吉林大学、兰州大学、天津科技大学、嘉应学院、地质出版社、科学时报、植物学报、植物学通报、珠海市淇澳．担杆岛省级自然保护区以及中山大学等单位的五十多位古植物学和植物学领域的专家、学者和研究生参加了本次会议。     

我的教材编写往事

我与高教社的合作要追溯到20世纪50年代。当时,进行了教学改革,制定了新的教学计划和教学大纲。教育部组织专家编写全国统一教材,北京大学承担了重任。综合性大学植物学教材委托著名植物学家张景钺先生编写。蒙张先生信任,指导我将执教植物学的形态学及解剖学部分的讲义,按新的教学大纲修改和补充编写成书。这就是1959年出版的《植物学：形态学及解剖学部分》。     

我的教材编写往事

我与高教社的合作要追溯到20世纪50年代。当时,进行了教学改革,制定了新的教学计划和教学大纲。教育部组织专家编写全国统一教材,北京大学承担了重任。综合性大学植物学教材委托著名植物学家张景钺先生编写。蒙张先生信任,指导我将执教植物学的形态学及解剖学部分的讲义,按新的教学大纲修改和补充编写成书。这就是1959年出版的《植物学：形态学及解剖学部分》。