杭州师范学院生物化学与分子生物学杭州市重点实验室

生物化学与分子生物学重点实验室是杭州师范学院第一个校级重点实验室,成立于2002年4月,2004年晋升为杭州市重点实验室,是学校生命科学微观领域的研究中心,面向全校教师和研究生开放。实验室实行学术委员会指导下的实验室主任负责制。目前实验室总面积近580m^2,大型室外玻璃温室300m^2,拥有仪器设备总价值近500万元,为杭州师范学院的科学研究和高科技人才的培养搭建了一个良好的研究平台。     

分子生物学国家重点实验室简介

分子生物学是２０世纪５０、６０年代开始蓬勃发展的学札 它是促进生命科学在新的基础上飞速前进的领先学科,也是近２０多年来生物工程兴起的源泉。 为了在分子生物学领域开展国内外的学术交流和合作研究,获得高水平的成果和吸引人才,国家计委和中国科学院于１９８４年组织专家组论证,并决定在中科院上海生化所设立分子生物学国家重点实验室。筹建后,实验室于 １９８６年通过验收,１９８７年正式对外开放。这是国家在生命科学研究领域设立的第一个重点实验室。 １５年来,实验室历经三届,分别由张友尚研究员、敖世洲研究员和林其谁研…     

梅毒实验室诊断的分子生物学方法

本文综述了梅毒的实验室诊断的分子生物学方法,特别是多聚酶链反应（ＰＣＲ）和Ｗｅｓｔｅｒｎ免疫印迹等新的分子生物学检测技术在诊断早期梅毒、先天性梅毒和神经性毒素等方面的研究进展,着重讨论了ＰＣＲ诊断梅毒的多方面情况,并对ＰＣＲ、Ｗｅｓｔｅｒｎ免疫印迹技术与经典兔感染试验进行了评价。     

英伦之旅（之二）——剑桥印象

三月,春雨绵绵的早晨。从牛津到剑桥,也是搭乘公共汽车,价格还便宜,往返与单程票价均为7英镑。一路下着小雨,窗外也没有多少风景,到后来才见到农田、牧场;草坪被修剪整齐的灌木围住,里面放养着羊群。长途车在沿途的每个小镇都要停靠,旅客上上下下,快到剑桥时,发现车上仅剩两人了。一到车站,司机说是终点,我看外面是一片空旷的草地,心想可能是在剑桥郊区吧。下车看地图,才发现原来是在市中心,离博物馆还挺近的!     

中国生物化学与分子生物学的发展

1.起源和1949年以前的发展最初,生物化学或生理化学是医学院校的一门基础课程。上世纪初,医学院开始在全中国蓬勃发展。其中最著名的一所,由洛克菲勒基金捐助的北     

医学院校研究生分子生物学课程的改革初探*

分子生物学是当前微生物学领域发展最快的学科,其理论与技术已广泛应用于医学等各个领域。为了适应医学院校研究生的培养,我们在紧密联系微生物等相关课程的基础上,不断改进分子生物学理论和实验教学。组织编写了配套教材,并不断地优化教学内容、规范课程管理、更新教学手段等,不仅系统地培训研究生的各项分子生物学技术,更注重培养其独立思考和科研创新能力,提高研究生的分析综合能力。     

开设博士研究生分子生物学实验课的探讨

众所周知,博士研究生的培养作为最高学历、学位教育将为我国科学研究和创新工程提供后备人才,而培养博士研究生创新思维和实际科学研究能力,将关系到所培养的人才是否能胜任毕业后即富有挑战性又具有时代所需的创新研究工作。我校药理学博士研究生学位点已为安徽省和全国输送了一批合格的从事药理学研究与开发的优秀人才。二十一世纪是生物研究快速发展的时代,社会对人才质量的需求也不断的提高。随着人类基因组计划的即将完成,蛋白质组研究将快速发展。其中,最令人展望的研究与开发的领域,将在人类基因组计划研究基础上探索和研制基因工程…     

探索医学研究生的《分子生物学》教学改革

培养具有创新思维和独立创新能力的高素质人才,是医学研究生教育的培养目标,也是新的历史时期对培养高等医学人才 的要求。《医学分子生物学》课程对于研究生教学至关重要,已成为医学研究生的重要基础课程。我们在多年教学经验的基础上, 通过调整理论教学模式、优化知识结构、合理设置教学内容、扩展前沿知识领域、改善考核方式等多个举措,着重培养研究生的独 立科研创新能力,使得研究生《医学分子生物学》教学改革取得一定成效。     

虚拟生物实验室实例

虚拟生物实验室在生物课程资源中有巨大并且尚未开发的潜力。它对于不同级别学生的学习都是有利的。介绍了虚拟生物实验室的一些实例。并展望了其应用前景。     

研究生细胞分子生物学教学探索

为了培养具有科研思雏、德才兼备的研究生,在细胞分子生物学的教学中,从与人类生活及疾病相关的问题入手,以近年诺贝尔生理学或医学奖获奖相关工作为主线,要求学生阅读指定文献并自己查阅相关文献,采用启发式或讨论式等多种方式开展教学,让学生在学习过程中经历了文献查阅、综述撰写、会议报告的制作等过程,使学生掌握了基础理论,增强了发现问题的意识,培养了解决问题的能力,提高了学术交流的技能。从而使学生的道德修养和综合素质有了显著提高,为今后从事科学研究工作奠定了良好的基础。     

欧洲分子生物学实验室的重组DNA研究简况

欧洲分子生物学实验室由奥地利、丹麦、法国德意志联邦共和国、以色列、意大利、荷兰、比利时、瑞典、瑞士、及大不列颠北爱尔兰联合王国共同资助,于1978年正式成立。成立实验室的目的并不是为了和各国的研究机构竞争,而是利用先进的设备和条件向它们提供服务,解决困难。例如:实验室拥有能产生世界上最强X射线的电子同步加速器以及与之配套的用于生物学研究的各种设备。实验室还建造了将中子射线用于生物学研究的各种设施。吸引了欧洲各地的科学工作者到这里来做实验。本实验室的最大特点是它的全部活动的一半用于发展生物学仪器。它还应各国科学家的要求建立了一个可进行重组DNA研究的最高水平的防护设施。重组DNA在这里是最重要的研究项     

重庆师范大学昆虫与分子生物学研究所

研究所成立于2007年,现有教学科研人员18人(其中教授4人,副教授8人),研究生40余人。建有分子生物学实验室,昆虫学实验室,蛋白质组学实验室,功能基因组学实验室,昆虫病原生物学实验室,生物信息学实验室,昆虫饲养室,昆虫标本馆等。     

关于征求《生物化学与分子生物学名词》修正意见的说明

《生物化学与分子生物学名词审定委员会》经过4年的努力工作,《生物化学与分子生物学名词》(以下简称《名词》)的审定和释义工作,已进入专家终审和广泛征求生物化学和分子生物学界同行意见的阶段。征求同行意见原计划在一年前通过“生命网站”进行的,但因故没有实现,现在通过《生命的化学》杂志,广泛征求意见。《名词》共收集了生物化学与分子生物学名词近6000条,是1990年《全国自然科学名词审定委员会》公布的《生物化学名词》的4倍,并增加了简要的释义内容。我们打算先将《名词》“定名”的主要词条部分,用2期《生命的化学》刊登公示,然后…     

PBL教学法在研究生分子生物学实验课程中的应用分析

研究生教育是我国培养高素质人才的重要环节。在医学院校,分子生物学实验课程作为衔接理论知识与实际应用的纽带,对研究生的临床实践、科学研究能力的培养具有重要意义。我们在多年教学经验的基础上,在研究生实验课程中引入了PBL(problem based learning)教学模式,以提出科学问题的方式,将实验中涉及到的质粒DNA提取、核酸电泳、蛋白印迹、细胞转染等分子生物学实验技术进行整合,增加了学生学习的热情,同时锻炼并培养了学生的提出问题、解决问题的科研思维能力。     

农业院校研究生生物化学与分子生物学课程思政元素范畴解析

在我国农业院校中,生物化学与分子生物学课程针对多个学科、专业的博士生和硕士生开设,涉及大量学生;但是,思政元素范畴的模糊与零乱已成为该课程在教学中实施思政教育的首个急待克服的现实困境。以社会主义核心价值观为指南、立足新农科建设背景、基于思政元素范畴共性和个性的整合以及对课程内容教学逻辑的把控,农业院校研究生生物化学与分子生物学课程思政元素的主要范畴应解析为政治素养、文化素养、生命和健康以及生态文明、专业精神与职业素养、哲学思维、道德素养和科学精神七大类;但是,该范畴的界定应是相对的、与时俱进的,并且思政元素的价值观建构还具有多样性和弥散性。本文可为我国农业院校研究生生物化学与分子生物学课程思政元素的深度挖掘和课程思政的高效实施奠定基础,并为研究生专业课课程思政教育的实施提供普遍性借鉴。     

永远的赛瑟——纪念单克隆抗体制备技术发明人

晚春初夏是剑桥最美丽的时季。每当傍晚来临,参树林立的希尔斯路在几许夕阳余辉的照耀下显得格外幽静。希尔斯路,人称“诺贝尔大道”,乃是附近有多名剑桥诺贝尔奖获得者居住之故。在通往分子生物学实验室方向的人行道上,人们时常可以看见赛瑟(César Milstein,1927~2002)携带“随身听”,脚着运动鞋不紧不慢地以散步方式进行他极有规律的体育锻炼。1990年,我离开剑桥前的居所位于赛瑟散步的必经之路,遇到他时偶尔也陪走一程。赛瑟也许是因为没有小孩的缘故,他见到我当时尚年幼的大女儿爱琳时,总是驻足与她玩耍逗笑,慈祥之态令我难以忘怀。在…