谈谈实行勤工俭学、改革中学生物教学问题

从去年党中央提出实行勤工俭学的号召以来,各地区在党委和教育行政部门的领导下,勤工俭学活动已蓬勃地开展起来,有一些学校已取得经验。学校实行勤工俭学之后,由于组织学生参加了校内的实验工厂,实验农场或者到校外工厂、农业生产合作社、手工业生产合作社进行生产劳动,因此使书本知识与生产劳动实践结合起来,理论与实际结合起来,体力劳动与脑力劳动结合起来,因而推动了教学工作进一步改革,提高了教育质量。这一改革也比较明显地反映在生物教学的改革上。     

试谈农场劳动与课堂教学相结合

在学校党支部的領导下,全校教师深入地学习和討論了党的教育方針,进一步認識到教育必須为无产骱級的政治服务,教育必須与生产劳动相結合,每个教师都必須以教育方針作为自己今后长期工作的指南。初中的“农业生物知识”是一門生产性非常强的学科。对一个生物教师来說,除了认真地搞好课堂教学外,如何有计划地通过生产劳动,使课堂教学与生产劳动密切结合,貫彻“理論——实践——理論”的原則,以提高教学質量,就成为一項很突出的任务。     

生物教学为生产服务的点滴经验

林县一中是河南太行山区的学校,周围有丰富多采的自然环境,生产上有农副业的多种经济,农民有勤俭朴素劳动生产的优良传统。自1946年建校以来,学校教育就与当前的政治、经济、劳动生产密切地结合起来。1953年为了开展劳动教育,使教育为政治服务、为生产服务,在学校党、政的重视和大力支持下,建立温室一座、修理蚕室两间、开辟试验田20多亩,这给生物教学提供了有利条件。通过实验活动,把课堂知识,     

我对制订农场规划的几点看法

学校自办农场,是貫彻党的教育与生产劳动相結合的教育方針,組織学生参加生产劳动的一項重要措施。一年多以来,学生通过农场劳动,培养了劳动观点和习慣,树立起热爱劳动人民的思想感情,同时也促进了生物教学与生产劳动的結合,理論与实际的結合,学生学到比较完全的知识,还学会了一些农业生产技术,     

城市中学如何通过农业合作社进行园地实习

在中学生物教学中进行基本生产技术教育的重要作用,正像中学生物学教学大纲中所指出的:“组织学生在实验园地、实验室、生物角进行实习、头验和观察,应该使学生获得从事农业生产的实际技能。在进行基本生产技术教育的过程中,还可以培养学生的劳动观点和劳动习惯”。我们认为组织学生在实验园地进     

半耕半讀促进了农业生产知識課的改革

自1964年开始,学校按照半耕半读的方向,进行全日制中学的改革试验以来,为了适应半耕半读的需要,在精减课程门类,增加生产劳动的同时,从初中到高中的各个年级,每周开设了三节“农业生产知识”课,加强了农业生产知识教学,促进了教学与生产密切结合,有效地培养了学生农业生产知识和生产技能。现就我们的作法介绍如下。根据学以致用的原則全面規划教学內容农业生产知识课是直接为农业生产服务的。为了更好地促进理论与实际结合,教学与生产结合,做到学以致用。我们根据当地农业生产实际和农业“四化”前景需要,全面规划了高、初中的教学內容,编写了一套     

中学生物学教学与生产劳动相结合的体会

按照党的教育方针的要求,把生物学教学与生产劳动紧密地结合起来,教育学生热爱农业劳动,掌握一定的农业生产知识与技能,为农村输送一批又一批的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,是生物学教学的一项极为重要的任务。几年来,我们在教学实践中在这方面作了一些工作,也有一些粗战的体会,现在简要介绍如下。     

鼓足干劲,力争上游,坚决克服“条件论”思想

1959年,中学生物学各种的教学,在1958年大跃进的基础上,由于广大教师鼓足了干劲,力爭上游,千方百计地克服困难,坚决地,深入地贯彻了教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合的方針,因而进一步提高了教学質量,取得了巨大的成績。絕大多数教     

开展勤工俭学活动提高了生物教学质量

这学期为贯彻勤工俭学的方针,我校开展以农业生产为中心的勤工俭学活动,使学生获得农业生产的实际技能和培养学生的劳动观点与劳动习惯,在这基础上通过生产实习体验先进的农业理论,达到理论联系实际,教学与生产结合。但是面临着的困难是土地问题,我校地处福安城关,城郊地少人口稠密,校内可耕面积仅是5亩,真是大批人马英雄无用武之地,在学校行政的领导与支持下,离城20里远找到一座险峻高山(黎里坑),已荒芜30多年了,芒萁骨高过一个人,草丛中发出一股腥臭的味道,兽害十分严重,简直无路可走,一不小心摔下是致命的。起初我们有些胆寒,但是含有丰富腐植质的土壤,象一块磁铁吸引着我们的心,     

怎样在植物教学中贯彻劳动教育

通过全国和全省中学教育会议的学习和领导的具体指示,使我明确了目前在进行政治思想教育方面特别要加强劳动教育。在上学期植物学教学中我注意贯彻劳动教育,收到了点滴的效果。现将我贯彻劳动教育的具体情况简述於下: (一)在课堂教学中结合我国农业建设成就和劳动模范、科学家的辛勤劳动,教育学生热爱科学、热爱劳动。 (1)如讲授“栽培植物”这一章时,强调指出我国农民的优良园艺技术,改良了许多优良品种,使学生明确科学知识是从劳动实践中总结出来的。学习科学就是预备将来更好的指导生产,从事生产劳动;光荣的劳动不仅需要经验和热情,而且需要有先进的科学知识。讲到威廉斯学说这一单元时,就指出了我国许多农业生产模范人物的丰产经验。如山西棉花丰产模范曲耀离,本省的劳动模范鄭依姆等的丰产经验,启发学生用威廉斯学说来     

试谈教学与生产劳动的关系

去年以來,各地贯彻党的教育与生产劳动相結合的教育方針,經历了一般勤工儉学阶段,大办工厂、农场阶段,調整、整頓、提高阶段,在工作实踐中批判了教师的资产阶級教育思想,提高了教师对教育方針的理解和認識,逐步树立起无产阶級教育思想。但是随着教育革命的进一步深入,有些教师对教育方針的理解和認識上又产生一些新的問題。例如,有的强調教学是主要的,生产劳动是“从屬的”“次要的”。有人說:“学校应以教学为中心,生产劳动只能作为一門功課看待”。     

我是如何组织农业生产劳动课的

劳心和劳力,教育和生产劳动是結合还是脱离,是社会主义教育和資产阶級教育的根本分岐之一。企图取消或削弱生产劳动,或不进行教育而单純地劳动生产,都将使教育与生产劳动分离,只有教育与生产劳动相結合,才是培养全面发展的人类的唯一方法,是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的必由之路。在过去,由于学习不够,我对党的教育方針的领     

坚持开门办学 反击右倾翻案风

安徽大学生勿系师生坚决贯彻执行“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的方针,走出校门,到滁县渔场实行开门办学,受到渔场党支部和工人的热情支持和帮助。在开门办学中,师生们结合斗争实践学习无产阶级专政理论,批判修正主义教育路线,开展社会调查,参加生产劳动,按照理论联系实际的原则组织教学,和工人们一道成功地完成了“细     

怎样在螟头一课教学中挖掘基本生产技术教育因素

我校的教学工作计划中突出地提出了“在各科教学中要深入挖掘劳动教育和基本生产技术教育的因素”.教师在备课时虽然尽力的挖掘,但由于目的性不明确,不是无从下手,便是生般硬套,流于形式.经反复地学习了有关基本生产技术教育的文件和访苏代表团的传达报告后,初步明确了基本生产技术教育在生物科学中的体现.如“动物学方面,应特别注意有害动物如害虫、害鸟、害兽等研究以及跟它们作斗争的方法……”.根据这个方向,考虑螟虫这一课关于基本生产技术教育的要求应该是:使学生熟悉螟虫的生活史及其为害性之后,突出地了解和掌握跟它作斗争的方法.但据我们了解一般学生对螟虫的卵、幼虫、蛹和成虫都     

我对生物教学中如何贯彻“教育与生产劳动结合”的一点看法

党的教育方针是教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合,在中学的各科教学中,生物科学应该说是与生产劳动关系比较密切的科学,过去生物教学中理论脱离实际十分严重,结果使学生得到一些条文知识,由于不知道如何应用于生产实践,便造成学生知识掌握很不牢固,因些我们必须政革这种教学方法。     

棉花丰产田主要栽培管理措施

经过整风、反右以及轰轰烈烈的双反运动,在1958年全面跃进的基础上,校党委根据教育为政治服务,教育与生产劳动相结合的方针,提出在科学研究上要面向生产、面向地区、面向教学、走合作的道路,负责干部要带头搞试验田,以便带动大田生产,提高单位面积产量。根据这一精神本校共组织了稻、     

生物科教学改革的几个问题

解放以后,本市中学生物教学,在党的领导下贯彻了党的要求,米丘林生物学路线,粉碎了生物学教学中的唯心论和目的论,提高了我们的教学质量,取得了很大的成绩。但是,为了更好地贯彻教育方针,使教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合,我市中学的生物科教学必须大力进行改革。因为原来的教材,教师和教学方法都胶离了这个要求。例如:在教材方面,初中的植物学、动物学、农业基础知识等教材的内     

我对教育与生产劳动相结合的看法——从中学生物课谈起

有一个学地质的学生,写了这么首诗:上课轻松下课不懂一出校门见到岩石一窍不通我看,这首诗就可说明教育脱离生产劳动的危害性。那么,教育怎样和生产劳动相结合呢?现在,不管是小学,是中学,或者是大学,都往教育和生产劳动相结合这一方向走,而且都搞出了很大的成绩,我     

青少年的生理解剖特点与劳动卫生

一、前言自从党提出教育与生产劳动相结合以来,全国各地的学校都以实际行动在积极贯彻这一方针,象北京市的城区中井摸索出来同工厂协作、在中学设立车间的一套良好办法,北京日报社论指出:这是贯彻执行教育与生产劳动相结合的方针的一种良好形式,是组织学生参加生产劳动的一种基本的、固定的、经常的形式,应该认真总结并加以推广(见二月七日人民日报转载北京日报社论“教育与生产劳动相结合的好办法”摘要)。     

为农业四化服务的初步做法和体会

我校是一所成立不到二年的农村中学,在当地党委的正确领导下,在社会主义建设总路线和党的教育方針的光輝照耀下,使我們不断地認識到教育和社会主义建設的关系,教育和生产劳动相結合的重大意义。逐步地明确了教育必須为生产建设服务,同时,社会主义的学校教育还能促进生产力的不断发展。我校建校当时,正值党中央公布社会主义建设总路綫,繼而在农村中出現了人民公社化运动和农业生