生理卫生系列检测题

为了帮助学生复习、巩固和提高所学基础知识,培养学生应用、分析、综合的思维能力,便于广大师生检测和评估教学效果,本刊编辑部邀请了几位有丰富教学经验的中学教师,编写了一套《生理卫生系列检测题》和《高中生物系列检测题》,分别在本期和下期刊登出来。《生理卫生系列检测题》共分四个单元,《高中生物系列检测题》共分五个单元,每个单元约有50个试题,《生理卫生系列检测题》共有206个。《生物系列检测题》共有230个。从知识覆盖面看,这套检测题约涉及两本书的知识点的45％。从能力水平看,包括识记、理解、应用和分析综合等各个层次。从难易程度看,考核记忆能力的题约为25％,以理解和应用为主的题约为50％,以分析综合为主的题约为25％。从题型看,主要是选择题和填充或简短答案题两类。从试题编制方式看,选择题在前,填充或简短答案题在后,用阿拉伯数字依次顺序排列。为了便于广大师生检测,在系列检测题之后,附有答案。由于我们的经验不足,试题中可能存在缺点和错误,欢迎师生及时批评和指正。本刊发表的系列检测题的版权为本刊编辑部所有,不得翻印销售。     

不定根有没有侧根

初中《植物学》第191页上有这样一道题:“蕨有主根和侧根吗?为什么?”出此题的目的是考察学生能否正确理解主根、侧根和不定根的概念。《教学参考书》提示:蕨的植株上长的是不定根,原叶体上长的是假根,由于他们都不是由种子中的胚根发育而成的,所以蕨既无主根又无侧根。     

《生物、生理卫生高考模拟训练题精选》今年10月底出版发行

为帮助广大毕业生和社会青年做好高考应试准备,全面复习巩固所学的知识,本社特请熟悉中学生物教学,有指导学生高考复习经验的专家,编辑了《生物、生理卫生高考模拟训练题精选》一书。编辑时,注意紧密围绕教委颁发的生物教学大纲和生物高考说明,突出启发学生思路,提高灵活运用所学     

科学出版社生命科学编辑部新书推介（2006-1月）

《微生物基因组》；《混沌生物学》（生命科学交叉系列）；《数字创世纪：人工生命的新科学》（生命科学交叉系列）；《脑与非线性动力学》（生命科学交叉系列）；《中国遗传伦理的争鸣与探索》（生命科学交叉系列）；     

高中生物学研究性学习的评价

评价是研究性学习的重要环节,具有主体多元化、对象全程性、要素综合性、方法多元性及标准灵活性等特点,其全程性评价分开题、过程、结题3步进行学习质量的评价。实践中利用系列指标,为学生建立档案袋对学生研究性学习全过程监控评价,在培养学生生物学技能方面有明显成效。     

系统生物学实验系列课程之一——不同强度启动子调控基因表达的研究

介绍了中国科学技术大学生命科学学院开设的系统生物学实验系列课程之一:《不同强度启动子调控基因表达的研究》。通过不同的启动子来调控不同的基因表达,详述了实验操作过程及实践收获。该课程可用于提高学生的综合科研能力,增强学生分析、处理问题的能力,教学效果显著。     

实验动物建筑设施相关产品研发-笼器具标准编制引发的思考

“江苏省实验动物笼器具系列标准制订”获中国实验动物学会科学技术二等奖,系列标准研究共包括八项：《实验动物笼器具塑料笼箱》、《实验动物笼器具金属笼箱》、《实验动物笼器具笼架》、《实验动物笼器具层流架》、《实验动物笼器具饮水瓶》、《实验动物笼器具独立通气笼盒（ IVC）系统》、《实验动物笼器具代谢笼》、《实验动物笼器具隔离器》.本文阐述了1）系列标准研究的背景;2）研究制订的过程,优势的先天条件,政府、专家、企业之间的联动配合,研究标准的创新意义;3）标准出台的效果,产业优势进一步扩大,社会效益明显.     

生物学校本课程《奇妙的植物》的开发和实践

以高中生物学校本课程《奇妙的植物》的实施为主线,对校本课程的实施背景、课程目标、实施方式、评价形式等环节进行总结和思考。因地制宜开展系列生物技术的探究活动,很好地激发了学生的学习兴趣,培养探究和解决问题的能力,有助于促进学生建立生物学核心观念及正确的生命理念,形成热爱生命、关心环境和社会的良好情感体验。     

“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”探究实验设计

简述在《课标》理念的引领下,以尊重学生实际能力为前提,教师编写“学案”,学生依据“学案”预习实验,继而进行课堂分组探究学习,让学生体验、感受“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的全过程,在此基础之上,引导学生自我总结实验的检测方法和程序,并通过师生互动,找到:检测糖类、脂肪和蛋白质的最好材料,以及在2种方法中找到检测脂肪的最佳方法.     

“肺与外界气体交换”(第1课时)的概念教学设计

对人教版《生物学》(7年级下册)"肺与外界气体交换"一节进行概念分析,将课程标准中关于"人的呼吸"这一重要概念层层剖析,并进一步厘清教学目标系列概念的因果等逻辑关系。在此基础上,教师借助"5E教学模式",设计了参与、探究、解释、精致、评价等环节,帮助学生构建"肺内、外气压差引起气体在外界和肺之间交换"等系列概念,并对本节教学进行分析和反思。     

《微生物学免疫学进展》2011年征订启事

<正>《微生物学免疫学进展》为中华人民共和国卫生部主管、中华预防医学会和兰州生物制品研究所共同主办并出版的中华预防医学会系列杂志之一,系《中国学术期刊综合评价数据库》统计源期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、《中国生物学文摘》和《中国生物学文献数据库》收录期刊,国内外公开发行。     

野菜主题的初中生物学校本课程的开发与实施

新课改提出的校本课程的开发对于学生、教师乃至学校都具有深远的意义,在本校系列校本课程开发的大背景下,选择有南京特色及生物学科特色的野菜为内容,开展了《南京·野菜》校本课程的开发与实施,作出了初步的探索与思考,收获了一定的实践经验。     

对“关于一道有争议的遗传题的概率分析”一文的商榷

对2011年第11期《生物学通报》上“关于一道有争议的遗传题的概率分析”一文提出了质疑,分析了相关规律,并运用Bayes定理对原题进行了剖析,提出了修正解法.     

《微生物学免疫学进展》2012年征订启事

<正>《微生物学免疫学进展》为中华人民共和国卫生部主管、中华预防医学会和兰州生物制品研究所共同主办的中华预防医学会系列杂志之一,系《中国学术期刊综合评价数据库》统计源期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、《中国生物学文摘》和《中国生物学文献数据库》收录期刊,国内外公开发行。1973年创     

与宋继强老师商榷——兼谈不完全连锁现象

《生物学杂志》1990年第6期刊登了宋继强老师的“遗传学教学中一道容易误解的题”一文,读后颇受启发。此类题目可深化学生对遗传规律知识的理解.同时,也能锻炼学生思维的灵活性和缜密性。但是,文章中有失误之处,在此撰文与宋老师及其同行共同探讨。在生物中,雄果蝇和雌家蚕是完全连锁的,其他生物(包括雌果蝇和雄家蚕)的同源染色体上的连锁基因在形成配子过程中,     

《微生物学杂志》征稿简则

《微生物学杂志》属中国微生物学会主办的系列学术期刊之一,为中国科技论文统计源期刊、中国科技论文核心期刊、生物学核心期刊,先后被《化学文摘》（CA）、《英联邦农业文摘》（CAB）、《中国生物学文摘》、《中国核心期刊（遴选）数据库》、《万方数据一数字化期刊群上网期刊》、《中国学术期刊综合评价数据库》、《中国期刊全文数据库》等国内外重要检索刊物摘引和收录。     

就一例题谈试题的评分标准

高考要达到有利于选拔人才,有利于指导教学的要求,无疑与出什么题,要求什么样的答题和如何评分有直接关系。本文就1985年高考生物第四题的《答案与评分标准》谈几点看法。     

《蛇志》投稿须知

正《蛇志》为中国蛇协和广西急诊医学会主办的国内外公开发行的全国性生物医学学术期刊。主要刊登自然、科学领域与人类健康相关的学科进展、基础与临床研究、实践交流等方面的文章。欢迎广大生物医学专家、科技工作者、医务人员踊跃投稿。1来稿注意事项1.一般要求要求文字准确、论点明确、论据可靠;文题要求简洁、确切,有专指性,中文文题一般不超过20个汉字,外文题名不超过10个实词。专业术语应统一和规范化,须使用全国自然科学名词审定委员会公布的《医学名词》系列丛书(科学出版社,1988～1997)规定的名词。药名应使用正式品名,参照《国家基本药物(西药)》和《国家基本药物临床手册(西药)》两书(华夏出版社,1999),     

《蛇志》投稿须知

正《蛇志》为中国蛇协和广西急诊医学会主办的国内外公开发行的全国性生物医学学术期刊。主要刊登自然、科学领域与人类健康相关的学科进展、基础与临床研究、实践交流等方面的文章。欢迎广大生物医学专家、科技工作者、医务人员踊跃投稿。1来稿注意事项1.1一般要求要求文字准确、论点明确、论据可靠;文题要求简洁、确切,有专指性,中文文题一般不超过20个汉字,外文题名不超过10个实词。专业术语应统一和规范化,须使用全国自然科学名词审定委员会公布的《医学名词》系列丛书(科学出版社,1988～1997)规定的名词。药名应使用正式品名,参照《国家基本药物(西药)》和《国家基本药物临床手册(西药)》两书(华夏出版社,1999),     

学生自学和教师讲解相结合的尝试

我采用了“编《自学习题》→布置学生自学→检查《自学习题》→精讲这种方法进行生物教学,收到了较好的效果。现以“环节动物”教学为例介绍如下:1. 编写《自学习题》《自学习题》是引导学生深入阅读教材和启发学生积极思维的一个提纲。《自学习题》的质量高低,直接影响到学生的自学效果。因此,编写好《自学习题》是培养学生自学能力的一个重要步骤。因此要认真考虑《自学习题》的内容,