转Bt基因抗虫棉对蚯蚓行为、生长及代谢的影响研究

本研究以蚯蚓的趋避性行为、体重及瞬时生长速率、纤维素酶(EG、BG、CBH)为指标,以转Bt基因棉和常规非转基因棉苗期、花铃期和拔柴期的根部为实验材料,研究了转基因与非转基因棉花根对蚯蚓趋避性行为、生长速率和纤维素酶活性的影响。实验结果表明,蚯蚓对棉花根存在趋向性,棉花根可以增加蚯蚓的体重和瞬时生长速率,且可以提高蚯蚓纤维素酶的活性。转基因和非转基因棉花根对蚯蚓的影响无显著差异。     

单甲脒农药对蚯蚓生长影响的实验

本文以单脒农药模拟喷淋实验观察了该农药对蚯蚓生长的影响。结果表明,原药稀释１００倍的高浓度对蚯蚓生有干扰作用,５０倍浓度可抑制蚯蚓生长。     

解剖蚯蚓实验指导的几点补充

中学和中师生物教学大纲中都要求学生学会做“解剖蚯蚓”这一实验。通过实验,旨在使学生进一步认识蚯蚓的形态结构,了解蚯蚓的运动情况,实践课本上的理论知识,并学会解剖小动物的一般技能。为了使学生能成功地进行这一分组实验,并收到较为理想的效果,笔者根据自己的教学实践,认为在教学时间较充裕的情况下(如课外兴趣小组的活动),有必要对课本上的实验指导作几点补充讲授,以适当扩大实验的范围,开阔学生的视野,拓宽学生的知识面。     

蚯蚓纤溶酶的成分分析

蚯蚓纤溶酶（ｅａｒｔｈｗｏｒｍｆｉｂｒｉｎｏｌｙｔｉｃｅｎｚｙｍｅｓ,ＥＦＥ）是从蚯蚓体内提取的一类纤维蛋白水解酶,是一种新的溶栓药．利用亲和层析技术,自蚯蚓匀浆液一步提取蚯蚓纤溶酶,并对该酶的成分进行了分析．实验表明,蚯蚓纤溶酶是一组非均一的糖蛋白,含糖量为５％左右,以中性已糖为主;等电点（ｐＩ）在４．０以下;富含Ａｓｐ,而Ｍｅｔ、Ｔｒｐ和Ｌｙｓ含量很少;ｌｍｇ蚯蚓纤溶酶相当于２５０～３００尿激酶单位．     

利用塑料瓶制作“蚯蚓牧场”

详细介绍利用饮料瓶制作蚯蚓牧场的方法,并通过实验证明制作的蚯蚓牧场有利于蚯蚓的饲养以及便于观察蚯蚓的运动方式。该蚯蚓牧场的制作方法简单、取材经济实惠。     

"观察蚯蚓"实验课的几点改进措施

1　关于蚯蚓的运动课本要求学生观察蚯蚓在玻璃板上和粗糙的纸板上运动的快慢。在用玻璃板和粗糙的纸板做实验时往往有近一半学生说蚯蚓在玻璃板上爬得比在纸板上爬得快。我们仔细研究了玻璃板 ,发现表面光滑的玻璃板 ,只要用摸布或纸擦过 ,就有一层细微的痕迹 ,蚯蚓的刚毛正好能扒住这些痕迹爬行。为了解决这一问题 ,我们改用复印胶片代替玻璃 ,效果非常好。因为胶片上稍有点水蚯蚓就无法爬行。与纸板对比明显。2　测量蚯蚓运动的距离蚯蚓在爬行时是曲折前进的 ,如何测量出蚯蚓前进的实际距离 ,从而算出蚯蚓前进的速度 ?在实验材料中我加入…     

从实验入手 改革教学程序——环节动物教学体会

环节动物门一章主要以蚯蚓为例说明环节动物门的特征,按照常规先是在课堂上讲解蚯蚓的生活习性、形态、器官系统结构和功能,以及蚯蚓对人类的益处;并通过环节动物之间的比较,总结出环节动物门的特征,然后进行解剖蚯蚓的实验。这一教学过程是理论——实践的认识过程,我们认为这是不符合初中学生的认识规律的。初中学生心理活动特点是对外界事物感兴趣,总想亲自动动手,探讨事物的本     

蚯蚓复合氨基酸提取液的毒理及生化实验研究

<正> 我们实验室曾对太平Ⅱ号蚯蚓做了一系列的生化指标测定,根据我们的测定结果及张洪志等的报导,肯定了蚯蚓的营养价值,这对干蚯蚓的综合利用具有重要的意义。由于蚯蚓体中成份极为复杂,蚓体中提取的氨基酸对机体的影响如何?有关资料尚少。因此我们进行了几项毒理及生化实验研究。对不同剂量的大白鼠进行了一般活动、状况、体重、血象、生化和病理切片检查,实验结果如下:     

介绍蚯蚓学习行为的几个实验

常见的粪肥中的爱胜属(Eisenia)或花园里的异唇属(Allolobophora)蚯蚓,都是适用于动物行为实验的蚯蚓种。 1.蚯蚓习惯化行为的实验习惯化是学习的一种简单形式。习惯化形成后,动物对再现的特定刺激的反应逐渐减弱,以至最后完全不起反应。但习惯化和肌肉疲劳或感觉适应不同,尽管肌肉疲劳或感觉适应也能引起反应的降低或完全停止。实验的准备。在两个培养皿中各放入一条蚯蚓,盖上盖,一条作为试验,另一条作为对照观察。将蚯蚓放入培养皿以前,一定要保持其     

蚯蚓纤溶酶底物特异性

蚯蚓纤溶酶是具有较强溶栓作用的丝氨酸蛋白酶,为研究蚯蚓纤溶酶在溶栓的同时是否对其他血液蛋白有破坏作用,本实验以一些血液功能蛋白为底物,用蚯蚓纤溶酶在体外对其进行水解,采用SDS—PAGE检测水解前后底物成分的变化。结果显示,蚯蚓纤溶酶短时间内能完全水解纤维蛋白和纤维蛋白原,长时间作用下能部分水解牛血清白蛋白和人免疫球蛋白重链,不水解牛血红蛋白、牛血超氧化物歧化酶和牛凝血酶原。表明蚯蚓纤溶酶对血栓成分具有较强的识别和水解能力,而对其他血液蛋白作用微弱,说明蚯蚓纤溶酶作为药物使用时具有较强的溶栓和预防血栓形成的作用,且副作用较小。     

猪蛔虫和人蛔虫的主要区别

人蛔虫(Ascarislumbricoides在动物学和医学寄生虫学教科书中都是重要的代表动物,由于猪蛔虫Ascarissuum与人蛔虫形态上极为形似,而且容易采集,因此在实验中常用猪蛔虫作为实验材料,所以猪蛔虫和人蛔虫是教学中的两种重要动物。关于猪蛔虫和人蛔虫的分类问题,过去一直是有争议的,有人认为猪蛔虫和人蛔虫是同一个种,而有人则认为是两个不同的种,为此国内外许多学者在形态学、生理生化、免疫学和分子生物学等诸方面对这两类线虫进行了比较研究。目前,大多数学者认为猪蛔虫和人蛔虫应为两个不同的种。现将这两种蛔虫的主要区别描述如下。1　形…     

观察蚯蚓活动实验的改进

我在指导学生进行观察蚯蚓运动实验时,往往发现蛆蚓在玻璃板上不但能正常运动,而且运动得比在粗纸上还快。出现这样结果的原因是实验中所用的普通玻璃板板面的光滑度不够。蚯蚓在这样的玻璃板上运动时,其刚毛仍然能固定和支撑身体,又由于蚯蚓在玻璃板上运动时所受到的阻力（主要是摩擦力）比在粗纸上所受到的阻力要小,所以蚯蚓在玻璃板上的运动要比在粗纸上快。为了解决普通玻璃板板面光滑度不够的问题。为此对实验特作如下改进;实验观察时,先用清水将粗纸和玻璃板弄湿。使粗纸湿透、玻璃板板面上形成一层薄薄的水膜。然后再将蚯蚓分…     

关于蚯蚓提取液抑菌作用的研究

世界各国对蚯蚓的养殖和综合利用方面,已进行了大量的研究工作,其中有用蚯蚓当作食品成分的.我国一些地区的民间有在馄饨肉馅中添加蚯蚓的习惯,即能增加馄饨的鲜味,又可防止肉馅变质.这说明蚯蚓内含有某种抑菌因子,能抑制引起肉类变质的某些微生物,如酵母、霉菌、细菌.为此,进行下列实验.其结果表明,利用蚯蚓提取液对毛霉和酵母菌有显著的抑菌作用.     

蚯蚓解剖实验的一点小经验

做解剖蚯蚓实验时,用活蚯蚓经酒精麻醉后解剖,由于其体壁薄而软,易将内脏剪坏,使血液以及肠内容物溢出,固定时又易把体壁扯破,解剖时间较长,效果不理想。用5％福尔马林溶液浸泡后的蚯蚓,由于浸泡时间过长,蚯蚓收缩厉害,体壁变得厚而硬,虽易解剖,但内脏均变白,较难看清血管和心脏。我们通过多次实验总结出,将活蚯蚓放在5％福尔马林溶液     

猪蛔虫感觉器官的扫描电镜观察

流行病学及实验感染证明,猪蛔虫(Ascaris suum Geeze 1782)与人蛔虫(A.lum-bricoides L. 1758)有明显的不同,在形态学上是否有种的差异仍是一个有争议的问题。鉴于此,我们用扫描电镜先对猪蛔虫的外部结构作了初步观察,以供今后与人蛔虫加以比较。     

对“解剖蚯蚓”实验的改进意见

按初中《动物学》课本对蚯蚓实验要求是先观察蚯蚓的外部形态和运动状况,后用浸制标本进行解剖。这样安排的缺点是:(1)需要活和死蚯蚓各一条;(2)浸制标本的甲醛气味,会使一些学生头昏;(3)解剖的是死材料。如果改用酒精麻醉则只需一条活蚯蚓,避免了强烈刺激性气味,还能观察蚯蚓在麻醉状况下的一些生命现象:如在剪开蚯蚓体壁,观察内部器官的构造时,     

广东鹤山人工林蚯蚓群落结构季节变化及其与环境的关系

2000年5月至2001年5月,对鹤山3种人工林下蚯蚓群落连续调查约1a,比较不同林型蚯蚓群落结构以及季节和环境变化对蚯蚓群落的作用。结果表明1各林型内蚯蚓均以西土寒蚓(OcnerodrilusoccidentalisEisen)为最多,年龄构成以幼体为主。豆科林蚯蚓个体数最多,荷木林蚯蚓生物量最大。几乎所有蚯蚓种类的个体生物量都以荷木林为最大。23林型下,蚯蚓个体数与生物量的季节变化差异有相同的变化趋势,但不同步。蚯蚓个体数的季节变异针叶林>豆科林>荷木林,林型之间蚯蚓个体数以豆科林与针叶林差异最显著;蚯蚓生物量的季节变异豆科林>荷木林>针叶林,林型之间蚯蚓生物量荷木林与针叶林差异最显著。寒蚓个体数季节变化与总体的变化一致,但其生物量变化趋势与总体相反针叶林>荷木林>豆科林,说明蚯蚓群落生物量的季节变化很可能受寒蚓以外的其他蚯蚓种类生物量变化的控制。3在一定范围内,蚯蚓个体数和蚯蚓生物量与空气相对湿度和土壤平均含水量显著相关。土壤平均温度在20～22℃左右,蚯蚓个体数最高,土壤平均温在23～25℃左右时,蚯蚓生物量最高,各林型蚯蚓个体数量和生物量最高时的土壤平均温度不同。降雨对蚯蚓群落的影响很大,对水分条件较差的豆科林和针叶林尤为明显。通常蚯蚓都是在水分条件较好的时候生长和繁殖,土壤水分过多和过少,都不适宜。蚯蚓的繁殖,受降雨的影响,3种林型下蚯蚓繁殖期基本一致。     

“蚯蚓对光反应”实验的改进

“蚯蚓对光反应”实验的改进李世全（山东省沂水县沂新中学２７６４００）动物学新教材“实验三”，观察蚯蚓对光的反应中，由于教室明亮，手电光微弱和“随时用混过水的棉球轻触蚯蚓体表”的机械刺激作用，致使蚯蚓活跃，对光刺激反应的现象不明显。我们在实验教学过程中...     

“解剖蚯蚓”一课的教学体会

“解剖蚯蚓”一课的教学体会栾礼成（湖北省宜昌县乐天溪中学４４３１２４）“解剖蚯蚓”是中学生第一次进行解剖实验，对于培养学生良好的实验习惯，有十分重要的作用和影响。如何上好“解剖蚯蚓”这第一节实验课？本文就近几年的教学实践谈几点体会。１解剖之前的蚯蚓处...     

介绍一种实验用蚯蚓的培养方法

介绍一种实验用蚯蚓的培养方法于实验前１０～２０天选择个体较大、去净泥土的蚯蚓若干条放入木桶或盆内，再将碎牛皮纸作饵料投入，润湿，置于光亮、通风处培养。用这种方法培养出来的蚯蚓比用泥上培养的具有如下优点：体色纯净，内部器官清晰可见，极便于观察；由于蚯蚓...