生物显微镜的原理与使用技巧

普通光学显微镜是生物学实验室中最常用的明视野显微镜。正确而熟练地使用显微镜是学生应首先掌握的基本技能。作者在多年的微生物学实验教学中发现学生的操作问题主要有 3方面 :1)没法把握不同物镜的工作距离 ,用调焦旋钮大幅度反复升降载物台仍难以找到标本图像 ;2 )只考虑用调焦旋钮对焦寻找物像 ,而没有重视聚光器的作用 ,导致待观察标本不清晰 ,甚至将物镜下的标本调到焦点位置也看不到图像 ,如用血球计数板测定细胞数量实验时 ,不少学生常报告找不到或看不清划线反差较小的计数室 ;3)分不清视野中物像来源 ,将目镜上的污染物误认为是…     

“显微镜使用”教法的几点改革

在大力加强生物实验教学的今天,显微镜操作与使用受到了广大师生的进一步重视。但据调查,许多初中乃至高中学生仍然不会使用显微镜,这必然会严重影响实验和课堂教学的质量。不少学生长时期内掌握不了这一基本操作技能的原因是什么?如何解决这个     

用扫描隧道显微镜观察一些生物分子的结构

扫描隧道显微镜(Scanning Tunneling Microscopy,简称STM)是八十年代初发展起来的研究物质表面结构的新型显微镜和表面分析仪器。它不仅使我们的视野延伸到了原子的尺度,同时也打开了许多广阔的研究与应用领域。它是由IBM苏黎世实验室的G. Binnig和H. Rohrer等人发明的。1981年他们研制成第一代STM,1983年用它首次得到了实空间的Si(111)7×7重构表面的原子分辨图像,从而轰动了科学界。G. Binnig和H. Rohrer也因做出的巨大贡献而荣获了1986年度诺贝尔物理奖。此后,STM在实验和理论方面都有很迅速的发展,目前STM已派生出多种扫描显微镜,例如     

“用显微镜观察池塘水中的原生生物”的实验教学

从水样的采集、保存及教学的具体实施等几个方面进行了探索,让学生认识原生生物的多样性,理解生物与环境相适应的生物学观点,构建"一些生物由单细胞构成,一些生物由多细胞构成"、"原生生物可以由单细胞独立完成生命活动"、"藻类是能够进行光合作用的原生生物"等生物学概念。     

胞石鉴定新技术--一种使用生物显微镜鉴定胞石标本的新方法

生物显微镜、实体显微镜和扫描电子显微镜是研究胞石化石的主要工具,三者各有优势和不足之处。通过摸索和对比,在普通生物显微镜上加载一个落入光系统,或者使用带有落入光系统的生物显微镜,可以清楚地观察和分辨标本表面的特征和纹饰类型,充分发挥生物显微镜的优势,做到准确、快速、低成本地鉴定胞石化石。     

ZRY—86生物显微标本自动染色仪的改进

本文介绍通过对ＺＲＹ－８６生物显微标本自动染色仪改进而研制的ＺＲＹ－９５生物显微标本自动洒色仪,其性能明显优于ＺＲＹ－８６型,且更加操作方便、安全可靠。     

生物毒性自动监测系统在天津饮用水源地的应用

2012 年10 月8 日至11 月11 日选择位于引滦工程明渠段的3 号监测点,使用Toxcontrol 生物综合毒性监测仪开展了饮用水源地生物毒性自动监测研究,并对3 号监测点及其下游4 号监测点的pH 值、氨氮浓度、高锰酸盐指数和溶解氧浓度进行了同步监测。试运行阶段生物综合毒性监测仪实际获取有效数据210 组,样品毒性值介于-52%-21%之间,均小于30%,未超过报警临界值。同步监测所得pH 值、氨氮浓度、高锰酸盐指数和溶解氧浓度均达到国家地表水Ⅲ 类水质标准。统计结果显示,水质指标中的毒性值与氨氮浓度呈显著负相关关系(sig.<0.05),说明在一定浓度范围内氨氮可能促进发光细菌的生长或者增强细菌发光能力。