植物生理学教学特点与创新——评《植物与植物生理》

正植物生理学是一门基础性课程。植物生理学专业的学生必须掌握其中的知识要点,才能打好专业基础。因此,如何把握植物生理学的教学特点,创新教学方式是培养好植物生理学专业人才的重要条件。由杜广平和赵岩主编,北京大学出版社于2012年出版的《植物与植物生理》一书,既是植物生理学课程的基础教材,也是农林专业科技工作者与爱好者的参考读物。该书主要介绍了     

农牧渔业部召开全国农业学校植物生理教材研讨会

植物生理学是中等农业学校一门重要的专业基础课,1977年,原农业部委托辽宁省熊岳农业学校主编了农业类各专业用《植物及植物生理学》试用教材(1978年12月写成),并在全国227所农校使用。1979年原农业部教育局颁发《全国中专农业学校专业三年制教学计划,(试行草案),1980年5月根据计划相继颁布《全国中专农业学校植物及植物生理教学大纲》(农学类专业适用)。由于近代植物生理学的迅速发展和内容的不断     

《植物生理实验》一书的特色

《植物生理实验》一书系东北农业大学生命科学学院为农学、园艺、植保、资环、生物学、生物技术、生物工程等10多个专业开设的重要专业基础课(植物生理学)所用的实验教材。该书主编郝再彬、苍晶是东北农业大学生命科学学院教授,徐仲是哈尔滨工业大学威海分校海洋学院的副院长。本书具有以下特色。     

谈植物生理学和农业的关系

植物生理学作为现代科学的一个领域,在我国已有五十多年的研究历史,它在促进与指导农业生产中正日益显示出越来越重要的作用。国内外农业生产实践充分证明植物生理学同农业关系非常密切。植物生理学和农业是基础理论同应用技术的关系。一、植物生理学可以引起农业的巨大变革十九世纪中期,李比西从植物生理角度创立学说,提出以矿质肥料施入土壤中来代替植物每年从土壤里摄取并消耗掉的营养元素,拟定“归还定律”,提出“最低限度定律”。植物矿质营养学说导致了化肥工业的建立,化肥的广泛应用大大提高了单位面积作物产量。据联合国粮农组织统计,近二十年世     

中等农业学校植物生理学教学的点滴体会

植物生理学是中等农业学校一门重要的专业基础课。总课时为108学时(含三分之一实验)。由于三年制不开生物化学课(改四年制后增开了基础生化),所以化学基础较弱。另一方面,学生几乎都是来自农村中学十五、六岁的初中毕业生。其特点是基础不够扎实,分析理解能力较差,专业思想不够稳定,并非爱农而学农。这些都给植物生理学教学增加了一定的困难。如何从学生的实际情况出发,通过教学,达到植物生理学教学大纲和全国统编教材的要求,这是中等农业学校植物生理学教学中有待研究的一个问题。现就我们多年来从事植物生理     

农业院校植物生理学教学的发展趋向

植物生理学的诞生应开始于19世纪后叶李比希(Liebig)的营养学说创立之后,Sachs(1882年)植物学讲义的问世。Pfeffer的〈植物生理学〉巨著出版,促使植物生理从植物学与农学中脱颖而出,正式成为一门引入注目的独立的生命科学,算来迄今已经历了一个多世纪。近年来一方面由于农业生产不断向植物生理学提出新的挑战,另一方面由于其     

综合性大学生物系各专业植物生理学教学大纲的初步修订和一些体会

最近,北京大学植物生理学专业依据苏联高教部1953年批准的综合性大学生物土壤系植物生理学教学大纲修订了北大生物系各专业的植物生理学教学大纲。苏联教学计划中规定植物生理学一课程的讲授时数是74小时,实验是68小时。目前我国综合性大学的植物学和植物生理学二专业的植物生理学课程,讲授时间(四年制的计划)是62小时,实验62小时;而动物学和人体及动物生理学二专业为讲授54小时,实验36小时。由于现在已经出版了一些中文教材,许多细节就不必在堂上详为讲述(如同方法,图表,个别人的     

植物生理与我国农林产业的发展

植物生理学是农业生产合理化的基础。我国政府历来重视这门学科的发展，在中国科学院设置了植物生理研究所，在各农林院校开设了植物生理课程。时至今日，随着分子生物学的发展，虽然有的大学已将植物生理列为选修课，但农林院校始终将其列为必修课程”’。在农业科学研究单位单独设立植物生理部门始自1953年江苏省农业科学院（前华东农业科学研究所）的作物生理研究室。1960年中央农业部为推动植物生理学在农业研究部门的发展，委托江苏省农业科学院作物生理研究室代办“全国植物生理训练班”，将农业研究部门在职科研骨干百余人加以培训，…     

美国植物生理学课程设置的一些情况

根据殷宏章先生带回来的美国几所大学有关系科目前所开设的植物生理生化方面的课程(包括大学低年级的课程、高年级的课程和研究生的课程),以及美国1979年植物生理学会年会论文在本学科各个领域的分布,可以看出植物生理学的现况,并展望其前景。这些大学所开设的植物生理学方面的课程可以分为六类; 1.全面讨论一般植物生理学或特殊植物生理学的,如基础植物生理学、植物生理学与生物化学,     

生命科学学院——莘莘学子向往的科学殿堂

历史北京大学生命科学学院的前身是创办于1925年的北京大学生物学系。1952年集北大、清华、燕京三所大学的生物学系,合并成立了北京大学生物学系。经过几代人的辛勤耕耘,从最早设置的动物学和植物学专业到上世纪50年代初设立了植物生理学、动物生理学和动物遗传学专业。1956年以后率先在国内建立了生物化学和生物物理学专业,上世纪80年代又先后建立了细胞生物学、微生物学、环境生物学及生态学专业,1993年首先在国内建立了生物技术专业,并于1993年更名为生命科学学院。     

我们在植物生理学教改中的初步体会

历年来同学们对植物生理学都比较感兴趣,认为植物生理学是一门“说理”的课程;在劳动中栽培作物只是“知其然”,学了植物生理学后可以“知其所以然”;但同时也感到这门课程与农业生产有一定距离。曾经     

改革植物生理学教学的点滴意见

植物生理的教学内容和教学方法如何适应当前农业科学发展的需要,过去《植物生理学通讯》曾辟有专栏讨论,发表过许多很有启发性的文章。作者近年在教学活动中也有点滴体会,现提出和同行们磋商讨论。1.改革的目标植物生理学是从事农业科技工作的重要基础理论。我校许多专业,如农学、育种、茶叶、果树、蔬菜等都把它列为主干课程,并在期末考试后安排3～6天的教学实习。学生毕业后主要是在农业技术部门工作,因此我们的教学内容就把重点放在与当前农业生产有关联的基本生理理论问题     

中国科学院水土保持研究所博士生导师梁宗锁研究员简介

梁宗锁 ,男 ,汉族 ,1965年 8月 19出生于陕西省扶风县 ,1986毕业于西北农业大学作物育种与栽培学专业 ,1989获得植物生理学与生物化学理学硕士 ,1999获得植物学博士 ,曾任西北农业大学基础科学系副主任、植物生理与生物化学教研室主任及西北农林科技大学生命科学学院副院长等职务。梁宗锁同志现为中国科学院水土保持研究所研究员、生态流域研究室主任、博士生导师 ,西北农林科技大学植物学硕士生导师 ,中国植物生理学会会员 ,兼任《干旱地区农业研究》、《沙棘》等期刊编辑委员会委员。梁宗锁研究员在植物抗旱与水分生理学、植物水分生理生…     

植物生理学实验课教学改革初探

植物生理学是生物科学专业主干必修课,实验课教学是植物生理学教学的重要组成部分。随着生物技术与生命科学的飞速发展,有很多前沿领域的研究与成果不断渗透进入这一学科,因此其内容也在不断更新和充实。在这种时代形势下,对该学科的实验课内容、形式及模式进行更新、调整或改革以让学生尽可能多地掌握现代生物学技术,与今后的实际工作中尤其是继续从事科学研究的要求不脱节,是很多高校同仁的共识。我校作为一所综合性大学,我们根据本学校的实际情况,对植物生理实验课教学内容进行了更新与改革,现就大家关注的几个方面的具体做法,与同行们切磋。     

中等农校的植物生理学教学必须紧密联系农业生产实际

在“通讯”开展的“植生如何为四化服务讨论”栏的启发下,深有感触。现谈一点中等农业技术学校的植物生理学教学急需改革的看法,来参加这次讨论。植物生理学要为农业生产服务,这不仅是植物生理学研究工作中需要努力的方向,也是植物生理学教学中应该遵循的原则。这在中等农校的植物生理学教学中显得尤为重要。其理由是:     

《应用植物生理学》导论

1.植物生理学的历史及发展趋势“应用植物生理学”是植物生理学的分支学科,它是通向植物生产的“桥梁”,在讨论《应用植物生理学》前,回顾植物生理学的历史、现状和趋势是有必要的。一切知识都来自实践,远在科学的植物生理学诞生之前,人们通过农业生产实践,总结出有关环境对植物生命活动的影响及其控制的朴素经验,悠久农业历史的我国在这方面有其贡献。古籍中记载有用各种汁液和粪水处理种子“溲种法”和“粪种法”等,起到催芽、防虫、壮苗、抗寒和抗旱的效果。在改     

评Б.А.鲁宾著植物生理学第一册

在我们农业高度高涨的日子里,也就特别强烈地感觉到在高等学校的教学用的书籍中,缺乏作为合理农业基础的植物生理学方面的现代指导书。曾经培养出数代俄罗斯和苏维埃植物学家和农学家的、巴拉琴、伊万诺夫斯基、科斯蒂契夫以及马克西莫夫写著的卓越教本也都嫌陈旧了,並且应该被新的教本所替代。很明显,植物生理学新教程的出现(加上它是来自季米里亚捷夫所创办的、並且长久是俄罗斯而後是苏维埃的植物生命科学中心的教研室内部)是多么的引人注目!现     

为农服务是植物生理学的重要任务

植物生理学是合理农业的基础,近数十年来,由于其他学科向植物生理学渗透,不断开拓新的研究领域,其理论意义及其应用范围已不限于农业。尽管如此,植物生理学为农服务,应是植物生理学的主要方向,也是植物生理学作为基础理论学科而存在的强大的生命力之所在。     

农业院校微生物学教育质量浅析

微生物学是生命科学的重要组成部分 ,它既是农业院校植物生产类专业的专业基础课 ,也是生物学、微生物学、生物技术、生物工程和食品科学等理工科专业的重要专业基础课 ,学好微生物学 ,能为学生学习植物病理学、食用菌栽培学、分子生物学、发酵工艺学、组织培养及农业化学打下良好的基础。50、60年代 ,我国农业院校的微生物学课程通常安排在 80学时左右 ,由于学时数较多 ,学生学的比较扎实。我国 70、80年代食用菌的迅速发展 ,得益于农业院校毕业生扎实的微生物学功底。农业院校随着教育改革的深化 ,专业设置和调整 ,微生物学课程的设置也发…     

《生理科学进展》

<正>主编:王建军王晓民书号:978-7-04-039835-9出版时间:2014年8月定价:128.00元正文页码:798页字数:1 300千字内容简介《生理科学进展》由中国生理学会教育工作委员会组织编写,是一本适合于综合性大学、医学院校和师范院校生理学专业硕士研究生使用的研究生教材,也可供生命科学和医学领域其他相关专业的研究生专业课程教学选用。同时,本书也可作为上述各类院校本科生生理学课程的教学参考书和学生课外阅读书使用。