浅议如何写好教学后记

教学后记是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结,它记录的是教学过程中的经验和教训,是教学实践的理性升华。它包括对教材内容的取舍或补充,对课时计划的安排．对教学目标的确立,对教学策略的抉择,对教学重难点的确定,对教学内容的组织,对教学程序的编排,对教学方法的选择,对教学媒体的运用,对教学现象的分析,对典型问题的探讨,对学生学习的设计,对学生反映的思考,对教学效果的检评等等。“教后记”是优化课堂教学、提高教学质量的主渠道,认真、科学地写好教后记,对于提高自己的课堂教学水平,增强自身的教育科研能力,大有裨益。     

提倡写教学后记

生物课的教学后记是教师执教后的总结。教师每上一节课后,可根据自己的感受、学生的反映,如有听课者还要虚心听取他们的意见和建议,对讲课的思路、教材的组织处理、教学的成败等课堂教学的整个过程,作些回顾和反思,对教案中的某一教学过程作些评注,这不仅可以进一步加深对教材的理解,而且还可以作为今后教学的借鉴。山西省许多生物教师,有的经多年实验证明,写教学后记,有助于促进教师业     

应该改变生物课在中学教学计划中的地位

一个学科在教学计划中的地位,应该取决于它本身的重要性、它在完成中学教育中的作用,取决于它和我国“四化”建设的关系以及我国的具体情况。我国现行全日制中学教学计划中,生物学的“副科”地位,在很大程度上却是人为造成的。解决这个地位问题,是中学生物教学改革中首要的问题。因为教学计划是进行教学工作的依据,迅速采取果断的手段,改革中学教学计划,明确规定生物学是和数学、物理、化学并列的主     

"植物生命活动调节"的教学后记

教学后记是教师对课堂教学现象的反思、研究和小结。教师每上一堂课 ,或多或少有点得失、感想和体会 ,如果把这些及时地写下来 ,在今后的教学中引以为戒 ,不断地改进 ,就会取得事半功倍之效果。下面是关于“植物生命活动调节”这一教学内容的教学后记。1　成功点 :比喻为了验证胚芽鞘的尖端确实能产生某种物质 ,课堂教学中插播了一段实验录像 ,即燕麦实验法过程 :“用剥线钳剪去胚芽鞘的尖端 ,放在琼脂切块上。过些时候 ,移去尖端 ,再把这些琼脂切成小块 ,放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧 ,结果胚芽鞘也发生了生长和弯曲的现象 ,弯向放置琼…     

浅谈“教学做一体化”在计算机教学中的应用

计算机高速发展,信息更替迅速,"教学做"一体化人才培养模式它在教学中将教,学,做看成一个整体,从实际出发培养学生的多做的动手能力,将乏味的课本知识转化为具体的动手操作技能,使学生尽快融入到企业中去。这种教学方法适合于计算机专业的教学实践。本文浅谈该方法在计算机教学中的应用。     

初中生物课导言中运用音乐的尝试

音乐运用于课堂教学是和谐教学的主要特色之一。和谐教学的课堂教学模式分为准备、导学和应用评价３个阶段,不同的教学内容,不同的教学程序所选用的音乐也各不相同。在初中生物课进行的和谐教学实验中,我们重点对准备阶段中的知识导入如何选配合理、恰当的音乐进行了实践与探索,本文仅介绍实验中的部分做法及体会。１　利用音乐组织教学,有助于学生迅速集中注意力初中生物课常常被安排在午后第一节或体育课之后,学生从各种活动中带着不同的心理情绪走进生物课堂,有的身心比较疲劳,有的还沉浸在球类等运动之后的兴奋中,注意力很难在…     

实验准备及技术人员在提高医学微生物学教学质量中的作用

实验课是现代医学微生物学课程中不可或缺的部分。然而,在考虑医学微生物学实验教学改革时,我们往往忽略了实验课教学准备工作及实验技术人员在高质量完成教学任务中的重要性。本文结合复旦大学2000年前、2000-2010年及现阶段医学微生物学实验教学改革情况,分析并讨论实验课教学准备工作必须考虑的问题及所需实验条件,提出实验技术人员素质及实验课教学准备在保证医学微生物学实验教学质量中的重要性,为医学微生物学实验教学改革提供借鉴。     

浅谈体验式教学在高中生物教学中的运用

伴随着新课改工作的深入,越来越多的教学方法被应用于现在的教学之中,本文中重点探讨了体验式教学这一教学方式在高中目前高中生物课程教学中的运用。     

生物学的计算机辅助教学

随着微电脑在文字信息处理领域的广泛应用和迅速普及,全国许多省市的中学教师在生物学教学中,相继开展了微电脑辅助教学的实验和研究,并取得令人鼓舞的实验成果。本文主要阐述微电脑辅助生物学教学的优越性,以及促进其广泛应用和迅速普及的措施。五微电脑辅助生物教学的优越性首先;计算机教学系统是一套自动化的教学设备,微电脑是这个教学系统的调控中心。它可以按照教师发出的指令辅助教师完成相关的教学活动。例如,将高中生物学中“细胞膜”单元内容的物质穿膜运输方式编制成程序软件,在课堂教学的相应环节中,只要教师通过键盘发…     

导课设计在真菌性皮肤病学中的应用

导课设计是皮肤性病教学中的一个重要环节,其主要功能在于,通过多种形式的教学设计,激发学生对皮肤性病学的学习兴趣和认知情感,启发和引导学生的临床诊疗思维,为后续主体教学内容的引入起到一个良好的承上启下作用。本教研室长期致力于此项教学工作,尤其在真菌性皮肤病教学中,获得满意教学反馈。     

CBL教学模式在脑血管病教学中的应用分析

在我国案例教学法（CBL）已逐步运用到了脑血管病的教学中。CBL通过互动性的教学训练,在案例实战过程中增强了学生 对学习的主动性,令其能迅速地把握脑血管病的诊断方法,建立疾病相关的知识轮廓,同时培养其科学的分析思路以及熟悉正确 的处理与治疗疾病方法,使得其临床实践能力及整体综合能力得到了提高,从而为日后的正式临床工作打下良好的基础。     

计算机辅助教学在“水分代谢”一节课中的运用

随着教育和科学技术的迅速发展,计算机已逐步进入中学生物课堂中,其辅助教学的作用越来越被广大生物教师所认识。本文以“水分代谢”第一课时为例,探讨如何发挥计算机在生物教学中的辅助作用。1教材分析“水分代谢”第一课时是研究植物对水分的吸收。这堂课的教学目标是;（1）植物吸水的主要器官及部位;（2）吸水的方式;（）植物细胞渗透吸水的原理。其教学重点为植物细胞的渗透吸水,教学难点为渗透吸水的原理。通过教学,要使学生理解植物细胞发生渗透吸水的条件,以及质壁分离及复原的原因。2教学方法设计根据教学目标和教学重点难…     

“蠕形动物一章的教学”读后感以及几点意见

关于生物学通报1955年第四期所载“蠕形动物一章的教学”,我读过以后,感到这是赵同志在教学实践中的富贵经验的总结,对于目前中学教学是有很大的帮助的;同时也觉得赵同志在研究中学教材方面的实事求是的精神,对于我们今后在教学工作中紧密联系中学教学来说是一个范例。读过这一篇以后自己所得到的启发很大,我初步觉得的优点是:     

浅谈职业院校汽车专业实习指导教师如何开展教学工作

本文在探讨高职院校汽车专业实习指导教师(简称实习教师)在实训教学中存在的问题;以我院实习指导教师实习准备以及实习教学开展过程为模板进行演示,阐述教师授课过程中具体工作事项确认事宜,实习指导教师如何更好地参与工作,更好的提升实习指导教师的基本素质以及掌握授课技巧,提升实习指导教师的授课业务能力。最终实现实习指导教师在职业教育中的职业愿望和理想,发挥其在教学中的重要作用。     

探索在计算机教学中的课堂反转教学

随着对教学改革要求越来越紧迫,计算机教学面临着新的探索。翻转课堂的研究是近两年来发展比较迅速的教学模式。国内不少教育工作者试图把这种教育模式放入到自己的课堂中,学生反响比较好。本文探讨计算机教学中翻转课堂现状和面临的问题。     

初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣

当今社会,科技与经济迅速发展,在迅速发展的社会中新课程的改革之风吹遍了各地学校,在教育模式中掀起了巨大的浪潮。在初中语文的学习中,学生的学习兴趣变成了决定学生能否学好语文这一科目的重点。在教学中,教师以兴趣对学生的素质教育进行推进,奠定语文在学生成长以及发展过程中的基础地位,利用情境创设、调和情感因素以及引导学生探究合作等方法调动学生学习兴趣,让学生在课堂上感受语文知识的魅力。     

直播软件在兽医微生物学辅助教学中的应用

直播软件是近些年来被大家广泛关注及应用的网络社交软件,该软件目前发展迅速,是大家工作、学习及生活娱乐的常用软件之一。本文简述网络直播平台的优势及特点,并根据兽医微生物学目前在教学中存在的几点问题,结合构建网络直播平台。网络直播平台的教学模式在提高学生学习热情、提高学习成绩、促进师生情感交流及提高教学质量都有很大的帮助。     

提高早产儿围产期生存率的护理对策

近年来围产医学发展迅速,日新月异,由于其理论与实践的不断进步,临床工作的改进和完善,足月儿疾病得到了有效控制,但同时住院新生儿中早产儿所占比例也越来越高.预防早产,降低早产儿病死率,是进一步减少新生儿死亡率,做好儿童医学保健工作的重点.本文通过回顾性调查我院近2年来早产儿死亡原因,分析了护理工作中的重点难点,旨在进一步降低早产儿病死率.     

生物总复习中的“高原现象”

在生物教学的整个过程中,综合复习阶段是必不可少的教学环节。而统计这一环节中的学生成绩变化,发现这样一条曲线:先是上升较快,接着出现一个较为平稳的“高原期”,之后又有上升趋势。上述曲线中平稳的“高原现象”是怎样出现的呢?本文就此谈谈粗浅看法。所谓“高原现象”,是指“在技能形成中,练习中期往往出现进步的暂时停顿现象”。①过去一般认为“高原现象”并不具有普遍性。现在学者认为,人类的任何学习都要经过这样过程:“开始阶段——迅速进步阶段——高原阶段——克服高原阶段”。②     

谈谈植物分类野外实习的教学方法

野外实习是植物分类教学过程中的一个重要环节,是实行理论与实际密切结合的必要手段,也是培养和提高学生实际工作能力的有效途径。然而,由于是野外教学,学生虽然情绪饱满,兴趣浓厚,却易受到野外环境的影响。若不加注意,弄不好就会搞成走马观花,甚至野外游览。因此,在这一教学过程中,讲究方式方法,就显得特别重要。