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本文是笔者从新课导入、合理运用各种教学手段,激发学生的学习兴趣、指导联系生活,引发学生想象、运用激励性的教学评价,鼓励学生、发展思维能力,促进学生学习等几个方面,研究提高学生的学习生物课程的兴趣,提高生物学习的效果。 相似文献
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情境教学法是指教师在授课过程中根据课堂教学内容设定教学情境,以情境为课堂背景,在课堂中提高学生的学习积极性和提升教学质量的高效新型教学法。在高中生物的教学中,教学目标主要以培养学生的思考能力、探究能力和创新能力为主。如果教学者能够在生物教学过程中融入情境教学法,不但有利于激发学生的学习热情,而且还能提高学生的生物探究实践能力和生物知识水平,从而达到课堂教学效率的提高。 相似文献
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生物教学管理对于生物教学效率的提高有着重要的作用,也是提高生物教学质量的关键。因此,强化生物教学管理是教师为完成相应的教学的任务,调控师生之间,学生与学生之间的关系,以及营造较为和谐轻松的教学氛围而进行的教学方法。教师通过运用恰当合理的管理手段和方法,可以优化课堂的教学结构,调动学生学习的积极性,主动性,从而提高教学的效率,全面的提高学生的生物素养。本文将从营造轻松和谐的教学氛围,以学生为教学的主体,以及现代化的教学手段的运用三方面分析如何强化生物教学管理来提高生物教学的效率。 相似文献
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生物的学习有助于学生了解自身以及其他生物的生命机理,学好生物对于高中学生的升学以及将来的生活学习工作都大有裨益。然而,调查发现大部分生物教师没有充分激发学生对生物学习的好奇心和热情,也没有联系生活实际进行教学,导致高中生物教学效果欠佳。因此,笔者根据多年的生物教学经验,认为高中生物教学生活化才能提高高中生物教学效率,所以文章从生物概念教学、教学情境、教学设计三个方面对高中生物教学生活化的实践进行了探讨。 相似文献
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在新课程背景下,如何在有限的时间内激发学生学业水平测试复习的积极性,提高复习效率,是生物教学一大难题。本文通过对学生实际情况分析,利用随堂评价的复习方式,编拟合适提纲和试题对学生进行教学和训练,关注最基础、核心的生物知识和学生学习情感,加强复习课验收、反馈、纠正环节等落实。新的复习教学方式,提高了复习效率,帮助学生找回学习的成就感和幸福感,激发学生学习生物的兴趣,提高学习积极性,同时也能提高教师自身素质,实践课堂教学的有效性。 相似文献
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通过提问、导入等手段创设情境模式,引导学生主动的学习高中生物知识,更深刻的领会高中生物教学的要点和知识精髓,是提高高中生物教学的有效途径。将复杂、多变而又抽象的生物知识结合实际教学实践,融入到情境之中,是学生在轻松、愉悦之中感受生物世界的神奇,从而爱上生物学习,积极的参与其中,主动的思考、接受、专研生物知识,使生物教学获得生物学习质的飞跃。 相似文献
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随着新课程改革的深入发展,生物教学被要求紧跟时代发展的步伐,推陈出新,在课程中融入新的教学模式,不断丰富教学方法。在生物教学中运用概念图是教学发展的必然趋势,它能将新旧知识点整合在一起构成一个完整的知识体系,提升学生的学习积极性,培养他们自主学习能力与独立思考意识,有效提高学生的认知水平,为进一步提升生物课堂效率打下坚实的基础。本文简述了概念图的概念与将概念图运用于生物教学的作用,结合实例证明了概念图对提高学生认知水平的积极影响,希望能以此为广大生物教师改进教学模式、提高课堂效率提供必要的帮助与启发。 相似文献
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在生物教学中,直观教具的应用有利于课堂教学内容的直观化,集中学生注意力,提高学生学习兴趣,具有良好的教学效果。本文主要从以下方面针对当前生物教学中的直观教具应用原则进行具体的分析。 相似文献
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初中生物课外活动探究性教学的设计策略 总被引:1,自引:0,他引:1
初中生物课外活动探究性教学的开展可以补充课堂教学的不足,更好地激发学生学习生物学的积极性,改变学生学习方式,提高学生的生物科学素养,提高教师的实践能力。本人经过两年多的生物课外活动探究性教学实践,在探究性教学内容确定方面如下体会: 相似文献
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情感教育是教育过程的重要组成部分,通过在生物教学过程中对学生社会性情感品质的培养,发展他们的自我情感调控能力,激发和提高他们对生物学习的兴趣,使其充满信心,能更好地调动学生的内动力和学习的潜能,从而提高教育教学质量。 相似文献
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从事中学生物课教学的老师经常会听到学生反映生物课相较于其他学科而言比较难学,不能准确地理解与全面地掌握知识点,导致生物成绩较差。出现该问题的原因可谓多方面,而究其实质,则是学生没有端正学习态度,听课不得法以及教师教学方式单一,没有创新性。如何在有限的课堂教学中,提高学生听课效果,获得最大化的教学效果,需要生物教师从生物的学科特点及其规律出发,研究生物课学习方法并创新教学方式。笔者结合实际教学经验,对中学生物课教学中如何提高学生学习效率作了简要探讨,旨在加强生物课教学的有效性,为生物教师提供有益帮助。 相似文献
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在生物学教学中,利用本地的生物资源优势,挖掘可利用的教育资源,对课堂教学、教材内容与课外的教育资源进行整合,引导学生在现实中进行观察和学习,增强教学的实践性、直观性、趣味性,提高学生学习生物的兴趣,提高生物教学质量,是当前中学生物学中值得探讨的问题之一。笔者在近年的探索中有一些体会。 相似文献
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生物课程与人们的生活息息相关,生物是以研究自然科学为基础的学科,对培养学生的探究性、科学素质都有良好的作用。新课程改革提出了高效课堂这一新的教学方法,要求教师在利用课上时间完成教学任务的同时,还要做到激发学生对生物的学习兴趣,突出学生在教学中的主体地位,培养学生的合作、探究能力,提高学生的科学文化素质,使学生全面发展。本文从生物教学实际出发,对高效课堂教学进行探索和反思。 相似文献