护理本科文科生源与理科生源学生自信心对比研究

自信心是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的一种意识特征和心理状态。自信心是现代人不可或缺的基本内在品质之一。青少年时代是一个人自信心形成的关键时期,加强对青少年学生自信心了解以及对其进行规范的培养具有十分重要的现实意义。本实验旨在研究护理本科专业不同生源的自信心状况,这对专业知识学习与素质教育的高效整合具有重要的指导意义,     

论自我效能感对学生学习活动的影响及培养策略

自我效能感是Bandura自我效能理论的核心概念,是指个体对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。文章介绍了自我效能感的概念、形成因素及对学生学习活动的影响,在此基础上,探讨了对学生学习自我效能感的培养策略。     

课堂笔记本--学生成长的记录

课堂笔记本 ,是所有学生、家长和教师极为熟悉的学具之一。在新课标实验教材试教中 ,它记录着学生获得的同等学习机会的成果 ;关注着不同个体的差异 ;体现着不同兴趣和精力的学生参与学习过程的变化 ;让不同程度的学生都有机会展示自己的不同方面的学习成果。同时 ,也实实在在地成为教师了解教学过程 ,调控教学行为 ,反思自我思维 ,调整教学程序的窗口和资源 ;奠定着参与多元化评价的基础。着实让人们看到了新课程标准教学下的学生 ,悄然地改变着自己的学习方式 ,逐渐地学会自主学习、合作学习、探究学习 ,为自己的终身发展做准备 ,使自己具…     

浅议民族地区初中学困生的转化策略

对学习困难的学生,一是在思想上、情感上、心理上与学生达到心理相融,从而产生亲其师,信其道的作用。二让学生对自己的成绩差归纳出原因,树立只要努力一样会取得好成绩。教师要培养学困生科学的学习方法,增强其自信心和正确面对困难的勇气。     

如何上好生物试卷讲评课

生物试卷讲评课要在考试后及时批阅试卷,做好分析,便于学生对自己的学习状况有一个很及时的调整,并及时改正错误。通过课堂讲评,使学生养成一种主动了解自己、主动进行学习、并且能够评价自己的能力。这样对激发学生的自主性,积极性,提高学生思维水平及应变能力,促使学生各项能力的发展都有着重要的现实意义。     

关于学生学习自我监控能力培养策略的探讨

学习自我监控能力是指学习主体对其所从事的学习活动进行自我调节和控制的能力。文章对学习中的自我监控能力进行了界定,并对其在学习活动中的重要性及发展规律进行了分析,旨在探讨培养学生学习自我监控能力的策略,为提高学生素质、实现教育目标服务。     

五年制高职护理学生乙型肝炎KAP及需求调查

目的：通过了解高职护理学生对乙型肝炎（简称＂乙肝＂）流行病学知识及在医疗护理过程中对乙肝病毒感染防护措施的知晓程度,了解感染乙肝病毒（HBV）后对学生的心理行为和社会功能的影响,为今后有针对性地开展学校传染病管理和宣传工作提供依据。方法：对盐城卫生职业学院2006级552名高职护理学生采用问卷调查的方式进行乙肝相关知识及职业暴露防护相关措施的调查。结果：高职护理学生对乙肝相关知识的了解比较丰富,主要原因是接受过乙肝流行病学的专业学习;但对在医疗护理过程中预防乙肝病毒感染的措施缺乏了解,并且感染乙肝后对其心理、学习、人际交往等方面均有不同程度的影响。结论：高职护理学生乙肝相关知识掌握的较丰富,但就预防乙肝病毒感染和病毒感染后的行为水平较低,学校应加强学生的职业暴露防护及健康心理行为的教育。     

以爱的清泉滋润学生心田——浅谈学生心理健康问题

一、学生心理的表现 学生的主要任务是学习,健康成长,学生的学习心理表现为学生在学习过程中对知识渴求的动机。学习的过程是一项极为复杂的心理活动,包括认知、感知、记忆、思维等方面,这些构成学习的心理结构,也是学习过程得以实现的前提条件,但是随着社会的发展,在学生心理发展的过程中,要面对各种压力的影响,导致学生表现出另外一种极端的心理状态,     

试论如何组织好生物讲评课

１　讲评课的任务讲评课作为一种非常重要的生物课型,其任务必然也就包括三个方面：一是由教师组织学生开展讨论,引导学生进行自评,澄清一些模糊认识,自我更新认知结构;二是由教师根据讨论的情况或根据自己对学生所做的练习题、试题的答题情况的研究加以总结、归纳,帮助学生明晰概念、原理,理清解题思路,并及时形成知识的迁移;三是不断地激发学生的学习兴趣,使学生时刻进行积极、主动的学习。２　讲评课的组织２１　讲评要及时趁学生余兴未尽、记忆犹新的时候进行评讲,一方面能真实地了解学生当时的解题思路,使讲评具有针对性…     

运用好“导言”的一些体会

在生物教学中,导言是使学生明确学习目的及内容,启发学生学习积极性,造成学生渴望学习心理的一种手段. 编制导言要注意以下几个原则: 1.要有助于学生了解与掌握本节课的教学目的及要求. 2,要能够起到承上启下的作用,把上下节和前后知识联系起来. ,3.要做到直观化,并富于启发性,引起学生的积极思维. 4.根据学生的心理发展要求,对学生提供     

在生物教学中如何实现学生的自主学习

所谓＂自主学习＂,就是＂自我导向、自我激励、自我监控＂的学习,是指在教师的正确引导下,充分发挥学生的主体作用,通过自学、质疑、讨论等方式所进行的学习活动,它的核心是启迪学生的思维,从而达到主动、创造性的学习。     

服装设计与工艺专业开放式多元化学生评价模式的实践

构建多元评价方式,改变了以往以考试成绩作为评价学生"唯一尺度"的办法,着力于人的内在情感、意志、态度的激发,着力于促进人的完美和发展,是以人为本的思想指导下的科学评价学生的做法,更加注重学生的学习全过程,有助于教师和家长多角度、多层次、更全面地了解学生。比较全面、客观准确评价学生,有助于学生个性发展,有助于学生自我激励、自我反思,有助于学生、家长、教师之间的相互沟通,使教师与家长保持一致的教育目标。     

浅析伊宁市青少年亲子关系特征及教育建议

农村的父母在关注孩子学习的同时,应该更多的关注学生的心理发展,了解孩子的心理需要,应该给予孩子更多的接触社会,结识朋友的机会,让他们更快地适应这一关键时期的心理变化。通过这些努力,家庭的亲子关系就可以向着和谐、稳定的方向发展。     

谈生物教学中自主学习的培养

新一轮课程改革的核心是在教师的主导作用下,让学生成为学习的主体,培养学生自主学习的能力。随着教育教学理念的逐步更新,课程改革的层层推进,更多的人认识到授之以鱼,不如授之以渔。那么,什么是自主学习呢？自主学习是相对于“被动学习”“机械学习”和“他主学习”而言,就是“自我导向（规划）、自我激励、自我监控”的学习。     

开展自我指导学习培养终身学习能力

根据新的基础教育课程体系强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要和培养学生终身学习能力的要求,结合生物学教学实践,探索开展自我指导学习的基本方法,以及如何通过开展自我指导学习,培养学生的终身学习能力。     

谈《生物学科探究实验设计与解答》——植物对空气湿度的影响

探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。随着教育、教学改革的不断深入,改变学生的学习方式,倡导和探索探究性学习,无疑是信息时代对学校教育要求的体现,是培养学生创新精神和创新能力的一种新的尝试和实践。在生物学教学活动中,教师要多给学生创设主动参与的机会。学生只有注重实践并积极地参与到实践中,才能在理解的基础上构建起自己头     

从心理出发,激发学生的学习兴趣

在生物学教学中如何调动学生的学习兴趣,广大教师作了不少有益的探讨。本文拟从学生心理出发,略抒浅见。一、引起学生对学习的期待在教学中,教师如果能创设悬念,使学生对某种新知识产生一种急于了解的心情,就会引起学生对新知的学习兴趣。例如,在讲“输血和血型”时,我先叫一学生讲述“白求恩大夫的故事”,然后问学生:“为什么白求恩同志说:‘我是 O 型血,输我的。’白求恩的话里包含什么科学道理?”由于学生以前听或看白求恩的故事,都是从     

生物教学中“问题解决模式”的实践探讨

研究性学习从广义理解,泛指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略方法,适用于学生对所有学科的学习;从狭义看,作为一门独立的课程,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力,推行素质教育的一种新的尝试和实践。     

在实践中体会、在研究中感悟——研究性学习教学感悟

生物学是一门实验学科,学生通过观察演示实验和亲自动手实践获得直观感受,加深对知识的理解。今天,当我们在生物学教学中加入研究性学习后,我们发现,在研究性学习中学生以问题为载体,在类似科学研究的情景和途径中,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力,收到了较好的效果。     

“昆虫的自我保护”教案

(一)教学目的1.使学生了解昆虫进行自我保护的几种方式及特点.2.使学生理解自我保护对昆虫生活的重要意义.3.培养学生进行分析、比较、综合、形成概念等思维活动的能力.(二)教学重点