试论生物学建模在教学中的作用

建模是为了解决某些特定问题的一种重要的科学操作和科学思维方法.建模的基本思路是:通过分析、舍去了原型的一些次要细节、非本质的联系,以简化和理想化的形式去再现原型的各种复杂结构、功能和联系,从而更好地解决问题.在教学中对学生进行建模思想方法的教育,有利于培养学生应用生物学的意识和运用生物学思想、方法去解决实际问题的能力.     

肿瘤,一个发育生物学问题

发育生物学是研究生物变化过程的科学,尤其是对胚胎,因为胚胎是动植物从受精卵发育到成体的必经之途,是介于基因型和表型之间的过渡体。肿瘤,是分化异常、生长失控的细胞集合体,恶性肿瘤严重威胁着人们的身心健康。在发育生物学领域,人类对自身的认识,尤其是对受精卵到个体发育的解读在不断地探索。同样,人们对肿瘤的研究也在不断地深入。研究发现肿瘤细胞和胚胎细胞生物学行为存在某些相似之处,这启发人们从发育生物学角度去认识肿瘤的发生、发展。本文从发育生物学角度详细评述了肿瘤细胞的起源、胚胎与肿瘤相似性和差异性比较及肿瘤与胚胎相互作用的研究进展。     

对生物学核心概念及其内涵的研究

当代科学教育改革的一个核心是要提高学生作为公民的科学素养。提高科学素养不是追求对科学事实和信息量的更多占有,而是要求对核心概念和科学思想的深刻领悟。在生物学新课程教学中重视学生对生物学核心概念的深入理解,而不是支离破碎地记忆一些孤立的事实和对定义的死记硬背,这是生物学新课程教学与传统生物学教学相比最重要的转变。提高核心概念的教学水平,既是提高生物学教学质量的根本保证,也是更好地理解和实践新课程的要求。因此从生物学核心概念的内涵角度论述了什么是生物学核心概念、怎样界定生物学核心概念,并以案例的形式对上述论述进行了分析。     

设立结构生物学研究重大项目基金,加强与基因组研究的联系,迎接新世纪生物学面临的挑战─关于推动我国结构生物学跨世纪发展的建议

有海外学者和世界知名科学家一百三十余人参加的《１９９９结构生物学学术讨论会》已于５月２５－２７日在湖南省张家界市顺利召开。会议不仅对有关结构生物研究的最新成果进行了深入交流,而且对结构生物学在未来世纪生物学发展中的地位、作用以及如何推动我国结构生物学的跨世纪发展,进行了广泛、深入的研讨。鉴于结构生物学在新世纪生物学中所处的战略地位,以及在解决我国人口与健康、农业可持续发展的某些重大问题中可能发挥关键的基础性作用,在充分讨论和交流的基础上,与会代表一致建议：在这一科学领域设立结构生物学重大科学研究…     

生物学最基本问题的探索

科学和哲学既相互区别,又相互联系,两者之间是特殊性与普遍性的关系。普遍性寓于特殊性之中,掌握普遍性有助于更加客观、全面地认识特殊性。这就是哲学对科学的指导作用或思想启示。在生物学中一些重大的理论问题,既是科学问题,又是哲学问题。正像当年爱因斯坦(A.Einstein)和玻尔(N.Bohr)关于量子描述的完备性与量子现象的整体性问题的历史性争论,既是物理学的争论,又是哲学的争论,它涉及了量子力学的方法论原理及其哲学诠释。生物学研究的一个总题目、总概念是关于生命的本质与起源,它涉及生物学最基本的问题:生命是什么?生命是从哪里…     

新书介绍

1.苏联农业生物学的创始者格鲁森科著,王汶译,中国青年出版社出版,中国图书发行公司发行,每册定价二千三百元。这本书共约四万字,其内容是概括而通俗地叙述了米丘林和李森科的苏联先进的农业生物学的理论和工作成就,和生物学的科学观念。这本书对中学生物学教师在本学期的达尔文主义基础和初中植物学的教学,是有帮助的。     

浅谈高中生物新课程标准下生物科学史的学习

生物学是研究生命的科学。高中生物学新课标《标准》提出,提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的枕心任务。要落实这一基本理念,就要求教师在教学中由原来的只注重对学生科学知识的传授转向全面地提高学生科学素养的教育,强调学生在生物学知识、科学探究的技能和思维品质、情感态度与价值观以及对科学、技术和社会的认识等领域的全面发展。     

化学工业出版社新书

人胚胎干细胞———科学和治疗潜力概论[美]安A.基斯林斯科特C.安德森著章静波等译29.00元2005年7月出版本书主要介绍了与人胚胎干细胞研究相关生物学基础知识、历史事件,以及相关的伦理学问题等,某些章节还描述了一些细胞研究的最新进展。本书有以下特色。(1)突出的信息框:介绍关键性的历史进展,阐明该领域发展的历程和重要的科学资料,从而帮助读者更为充分地理解相关的生物学知识。(2)在各章节中都指出有待发现的重要的科学事实,使读者了解该学科的发展方向。(3)关注技术应用:本书中详细介绍了干细胞疗法可能治疗的疾病及其治疗原理。(4)…     

火与外来植物相互关系的研究进展

入侵种对本地的生态系统和生物多样性均有不良的影响,严重的会造成物种的灭绝和生态系统的崩溃,这已在全球范围引起广泛关注.在植物外来种与火生态因子的作用研究中发现,火与外来种的关系随物种生物学特性、火作用的时间、频度、强度不同而不同,火有时会有效地抑制外来种的生长和入侵,有时会促进一些外来种的生长和入侵.反之,一些外来种会对火的产生起到积极的作用,一些外来种又会抑制火的发生.火作为控制入侵种的一种方法,经科学地运用,可对某些入侵种起到有效的控制作用.     

记达尔文主义展览会

元旦那天,我以学生家长的身份,参观了上海新沪中学的自然学科展览会.因为孩子和自己工作的关系,特别关心达尔文学说的一部分。参观之后,觉得收获很大,很有介绍的价值。大家都知道,达尔文主义是新的生物学的基础,是马克思列宁主义的生物学的基础,我们学习它是为了认识有机的自然界,为了掌握生物发展的规律,进而发展伟大祖国的生产力,改造我们的客观世界.但这也是一门最富有思想性、战斗性、综合性的课程,它把宏大如海的生命现象加以科学的、唯物的解释。在中等学校讲授这门功课,一般的都有一定的困难存在,青年同学学习这门功课,因为受旧教材的影响,很难深入了解生物历史发展的理论,更谈不到与生产实践相结合。     

学生对农业生产中的生物学基础的理论认识

学生对于农业生产过程的基本科学原理的认识是中等学校生物学课程内技术教育的重要任务之一。使学生认识农业在生产过程的基本科学原理亦即是使他们认识作为这一生产过程基础的生物学的规律性.因此,首先必须概括的说明在学校的生物学课程内研究自然规律性的意义.     

水环境生物学监测进展

水环境的污染程度要通过系统的水质监测、取得必要的监测数据,并进行适当的统计分析,才能恰当地作出评价。但环境污染物的理化监测在某些方面存在明显的缺点。例如,不少化学物质在低于现有分析能力的水平以下就可产生有害的生物学反应;其次,环境污染很少孤立地存在,常常是多种污染物同时存在于环境中,混合物的生物学影响不能单从一系列化学或物理分析作出适当的评价;还有,水质(如硬度、溶解氧、pH、温度等)对污染物的毒性表现有明显的影响,这更是理化分析方法无法进     

生物学核心素养视角下的科学探究

2017版《普通高中生物学课程标准》将培养学生的生物学核心素养作为课程宗旨,对课堂教学和教师专业发展提出了新的要求。科学探究是生物学核心素养中的组成部分,也是生物学课程展示其自然科学属性的重要标志。科学探究进入我国高中生物学课程已经有10多年的时间,成为高中生物学课堂教学改革的焦点。这一改革的方向在新课程中将保持不变并给予高度重视。充分认识科学探究的重要性、进一步加深对科学探究的理解、在使用探究教学策略中全面发展学生的学科核心素养,是生物学教师在落实课程标准中面对的具体任务和挑战。     

基于分子系统学的鱼类种质鉴定技术

在生物学的探讨研究中,我们发现对物种进行准确的分类鉴定有益于其研究,并且可以改进对资源的保护手段和方法,鱼类种质鉴定技术已成为当前水产品贸易面临的一个新课题,它作为鉴定鱼类种质的依据,能最大程度地发挥鱼类的经济效应,为鱼类优良经济性状的保存、开发和利用提供一种科学的方法。现在分子生物学迅速发展,分子系统学研究技术在鱼类的种质鉴定中得到广泛应用。文章介绍了生物学分类方法的演变,列举了一些常见的鱼类系统分类和种质鉴定的分子技术。从分子水平上进行鱼类种质鉴定研究,弥补了传统形态学鉴定的某些局限,这对进出口口岸生物监测、非法贸易中的物种鉴定具有重要的理论意义和应用价值。     

在科学教学中明确“社会文化”对科学的影响

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中强调,科学本质观对于目标的达成起到重要的帮助作用。其中,理解科学会受到社会和文化的影响是科学本质对生物学教学提出的建议之一。在科学发展历程中,社会文化与科学密切交织,互相影响,同时也改变着生物学课程教育的发展轨迹。通过融入科学史教学、参与社会性科学议题讨论,以及在课程中融入技术与工程学等方法,教师可帮助学生明确社会文化对科学的影响作用,进而更好地理解科学本质,促进学科核心素养的有效达成。     

美国高中生物课本《现代生物学》介绍

本书的1985年版本已是该书的第十一次修订本。该版本的主要作者是詹姆斯H·奥托(James H.Otto)和艾伯特-托尔(Albert Towle)。本书的前身是《初学者的生物学》和《生物学》,这是两部成功的课本。《现代生物学》的作者认为,在学习生物学的开始阶段应掌握某些重要的基本概念和基础知识,所以第一单元包括了细胞结构和一章的化学知识。有     

对生物教学改革的建议

(一) 端正思想重新认识生物学的重要性生物学是研究生命活动规律的科学,是六大自然基础科学之一.它与四化建设和人民生活有着极为密切的关系,是农、林、牧、渔、医的基础.可是生物学的重要性至今未被一些人所认识,生物教学的实际状况与它在自然科学方面的所处地位极不相称,至今未能得到应有的、合理的“待遇”.很多国际、国内的著名科学家根据科学发展的趋势,预言廿一世纪将是生物科学的世纪,生物科学将是一门带头的科学.每一个具有远见卓识的领导者,真正致力于教育事业的工作者,都不应忽视生物工程将引起新的工农业革命,对这一点人们必须有足够的认识.     

"植物的矿质营养"一节的教学设计

《生物学》属于自然科学,这门课程担负着培养和提高学生科学素质的重任。帮助学生了解科学,热爱科学,理解科学研究的全过程,习得科学的思维方法,养成严谨的实事求是的科学态度,这是新课程标准对教学的要求,也是生物学教师在进行教学设计时要努力实现的目标。     

21世纪的生物学

生物学在20世纪取得了巨大进展,数理科学广泛而又深刻地渗入生物学的结果,全面改变了生物学的面貌,开辟了在分子水平研究生命现象的新学科——分子生物学。分子生物学的研究,涉及生命现象最本质的内容,把在各个层次的生命活动有机地联系起来,在新的高度上揭示生命的奥秘。分子生物学渗入生物学每一个分支领域的结果,全面地改变了生物学的面貌,推动了生物学的发展。细胞生物学和神经生物学研究,已相继进入分子水平,成为生物学领域内新的主要生长点。但它们已经不是原来的经典学科,而是以分子水平研究为基础的、面貌全新的现代细胞…     

现代综合进化论创始人——杜布赞斯基

T.杜布赞斯基(T.Dobzhansky)是当代享有盛誉的现代综合进化论大师和实验群体遗传学家,在现代生物学史上占有重要的地位。他1937年出版的《遗传学与物种起源》一书,创造性地实现了基因理论和达尔文的自然选择学说的科学综合,使经典达尔文主义进入到一个新的历史发展阶段。杜布赞斯基不仅对进化生物学做出了里程碑式的贡献,而且还自觉地把生物进化研究与人类的未来命运紧密地联系在一起。由于他的杰出的成就给生物科学带来的重