香港高级程度会考生物科教师评审制的特点与启示

香港高级程度会考（AL）相当于内地的高考．由独立的香港考试及评核局负责管理和组织命题工作,是学生升读大学的主要依据。于每年的3—5月举行,成绩在6月底公布。AL考试的考试科目又分为高级程度科目（A）和高级补充程度科目（AS）2类。高级程度科目的授课时数一般为高级补充程度科目的2倍。目前,香港AL考试巾许多科目的总分,除了高考时的卷面考试成绩以外,还包括了通过教师评审制（TAS）获得的平时成绩。     

生物科高考对实验能力的考查

自从生物学科在高考中恢复考试地位以来 ,高考中涉及生物学内容的考试已发展到 3种 ,它们是生物单科考试、理科综合能力测试和文理综合能力测试。虽然这 3种考试都不同程度提到了要重视对考生实验能力的考查 ,但从近两年的考试看 ,生物单科考试和理科综合能力测试对实验能力考查的分量比文理综合能力测试要大得多。限于篇幅 ,本文主要介绍生物单科考试对实验能力的考查情况。1999年广东省率先在高考中恢复了生物学科的考试地位 ,并把它作为考生的一个选考科目 ,当年有大约 1 5万考生选考了生物学科。 1999年的高考生物试卷有 3道是侧重于考…     

2000年高考中的生物学科

生物学科停考 4年后 ,1999年首先在广东省高考中恢复了考试 ,这是我国中学生物教育中的一件大事。生物学科恢复高考 ,不但有利于高校选拔人才 ,中学实施素质教育 ,而且对中学生物的教学、教研 ,对我国生物科学的发展都将产生深远的影响。 1999年过去了 ,2 0 0 0年高考生物学科的情况又会怎样呢。根据广东、山西、江苏、浙江和吉林等省提出的高考改革方案以及教育部对它们的批复意见 ,2 0 0 0年高考广东省将基本保持“3 X”科目设置方案不变。只是其中的“X”科目将在原来包括物理、化学、生物、政治、历史和地理 6科的基础上增加了综合科目…     

2000年高考生物(广东)卷的特点

20 0 0年高考广东、山西、江苏、吉林和浙江五省实行“3 Ｘ”的科目设置方案 ,“Ｘ”是指单科考试或综合能力测试。在这个方案中 ,生物学科除作为山西、江苏、吉林和浙江四省实施的“理科综合能力测试”和广东省实施的“六科综合能力测试”内容的一部分外 ,它还以单科的形式作为广东省考生的选考科目。 2 0 0 0年高考生物单科的考试是生物科恢复高考后的第二次考试。现在高考已经结束 ,回顾和反思一下今年高考生物单科的试卷和试题 ,我们认为有如下几个方面的特点。1　继续坚持对生物学基本知识的考查考生基本知识薄弱是 1 999年生物高考暴…     

解析提高高中生物教学效率的措施

随着素质教育的提倡,以及生物被作为高考科目之一,促进了人们对高中生物教学的重视,近些年教育部也对高中生物颁布了新的课程标准,但根据目前高中生物的教学现状来看,由于教学方式、教学目标以及教学能力等方面都存在不同程度的问题,影响了学生学习生物的积极性以及高中生物教学的效率,因此本文将主要通过采取相应措施来提高高中生物教学的效率。     

"3+综合"——生物教学面临的机遇与挑战

今年浙江、江苏、山西、吉林 4省普通高校招生入学考试“3 X”科目设置采用“3 综合”形式 ,对于理科考生加考的“综合”为“理科综合”科目 ,它是由物理、化学和生物 3门学科组成的。生物学科与理、化相比有一个不同之处 ,它是在几年前被取消高考的科目。众所周知 ,由于高考指挥棒的作用 ,在中学 ,哪门学科不被列入高考科目 ,就会失去学校、学生以及家长的重视。其实 ,在近代从西方传入的各种学科中 ,生物学一开始就非常引人注目。当 2 1世纪即将到来的时候 ,生物学再次引起重视。随着世界人口的急剧增加 ,粮食危机日渐突出 ;同时人类生存…     

2006年普通高考理科综合能力测试生物学试卷分析

2006年是辽宁省高考实行在反向小综合会考基础上的“3 小综合”考试模式的第一年。生物学科是理科综合能力测试的一部分,约占全部考试内容的24%。本文通过对2006年理科综合能力测试中生物学科目的试卷分析,探讨中学生物学教学与当前生物高考要求之间的吻合程度,并提出生物教学的一些建议,供读者参考。1 2006年高考生物试卷特点生物试题突出考查生物主干知识和核心内容,即着重考查基本概念,基础理论,同时注重能力的测试。全卷7道生物题共覆盖《大纲》9部分中的8部分。选择题强调考查知识的覆盖面,大题考“新陈代谢”和“遗传”的主干知识。其…     

生物高考必须恢复

生物高考必须恢复陈章良（北京大学生物学系１００８７１）得知高考取消生物学科目考试这一消息,我感觉这种作法是欠考虑、不妥当的。生命科学是全世界公认的ＺＩ世纪的领头学科,未来它将在大脑神经、发育、遗传及疾病治疗等许多领域产生重大突破,使人类获得真正全面的...     

高考生物学试题编制技术（四）──偏倚与失误

高考生物学试题编制技术（四）──偏倚与失误项伯衡（国家教委考试中心１０００３９）众所周知高考是一种选拔功能很强、竞争又十分激烈的考试,因此如何使测验分数最大限度地反映考生本人的实际能力水平是命题人员所追求的目标。然而在考试实施过程中不可避免地产生各种...     

2001年高考中的生物学科

20 0 0年高考广东、山西、江苏、吉林和浙江 5省实行了“3 X”科目设置方案 ,“3”是指语文、数学、外语 3个学科 ,是考生的必考科目。“X”是考生的选考科目 ,主要是指物理、化学、生物、历史、地理和政治等的单科考试 ,以及理科综合能力测试 (含物理、化学、生物 3科内容 ) ,文科综合能力测试 (含历史、地理、政治 3科内容 )和文理综合能力测试 (含物理、化学、生物、历史、地理、政治 6科内容 )。在 2 0 0 0年的高考中 ,生物学科除作为山西、江苏、吉林和浙江 4省实施的“理科综合能力测试”和广东省实施的“文理综合能力测试”考试内…     

创设情境,激发高中学学生学习生物的兴趣

高中生物是理科高考的考试重点,学习兴趣对于学生们生物成绩和未来十分重要,本文将围绕如何创设情景教学来激发学生们的学习兴趣介绍情景创设的方式、途径和形式,以及应注意的问题。     

小议如何面对“X”中的生物学

高考形式、内容和科目的改革是时代的要求 ,它将促使应试教育向素质教育转化 ,促进学生的全面发展。近年来将有越来越多的省、市执行“3 X”的高考改革 ,中学生物学教学也愈来愈受到重视 ,中学生物教学的春天即将来临。从生物学科考试的命题趋向分析可知 :“考题稳中有变、稳中求进、稳中求质。具体表现在 :对能力考查的要求愈来愈高 ,范围愈来愈广 ;试题情境复杂 ,影响答案的因素多样化 ,选项的迷惑性加强 ;试题呈现出多学科的联系和交叉趋势 ;解题的思维数学化 ;重视实验过程中现象观察和图像、图表题的考查等”。这对中学生物学教学既有…     

基于能力训练的高三生物学教学

生物学高考注重能力的考查。高考考试说明上明确要求考查学生的理解能力、实验探究能力、提取信息的能力及综合运用能力。如何能让学生在高考中充分发挥自己的能力获得较好的考试成绩,能力训练显得至关重要。简述在高三教学中如何针对能力要求进行训练,同时结合高考考试说明要求的知识内容,使学生在掌握知识的同时能够运用各种能力分析和解决问题。     

2001年高考理科综合(生物部分)试卷分析

随着高考改革的深入 ,2 0 0 1年全国有湖北、安徽等1 8个省、市首次实行“3 ｘ”高考科目改革。这是继 1 993年生物停考后首次恢复生物高考。与以往相比 ,这次高考理科综合科目中的生物试题的特点有很大改变 ,值得广大生物教师及考生予以关注。1　理科综合科目中生物试题的特点1 1　充分体现’以能力测试为主导”的指导思想 :试题通过对现实生活中实际问题的解决 ,考查学生对生物学基础知识的掌握程度和应用能力 ,几乎没有出现以往高考中常见的那种简单再现知识内容的试题。这充分说明了改革后的高考对学生能力的要求更高。试题对学生能力…     

遗传与优生学教学中的案例教法的应用探讨

对于医学和生物学的学生而言",遗传与优生"课程是一门非常重要的课程,顾名思义,它是遗传学和优生学的结合。其存在的意义在于它可以对人类遗传过程中的规律进行分析,并且将人类的群体遗传素质提到一个崭新的高度上面,人类要代代相传,不断繁衍,就与这门科目息息相关,故而,这门科目有广阔美好的研究前景和勃勃生机。然而随着社会的发展、科技的进步以及国家对素质教育的不断提倡,是否具有实践能力和实际操作能力成为评判一个学生是否优秀的最重要标准之一。然而众所周知的是,遗传学和优生学不仅是一门综合性较强的学科,而且理论性非常强。故而,如何激发学生兴趣,让其自主学习,在其走出校门,走上工作岗位之后能够学以致用成为如今广大专家和教师普遍关注的问题。     

请求国家教委撤销关于高考中取消生物科目的决定

国家教委领导同志: 据悉国家教委己决定,1993年(届)全国有部分省市在高考中将取消生物科目;1994年全国各省市都取消生物考试科目。对于这一决定我们深表痛心和遗憾。痛心和遗憾的是教委领导只重视少数人的意见,而不愿听取广大生物教师的意见,也不了     

"3+大综合+1"中的生物教学初探

随着社会和经济的发展 ,特别是教育改革的深入 ,关于人才的培养和选择 ,目前已逐渐呈现出一种综合化、多样化的趋势。在培养人才和选拔人才方面 ,我国还存在着一些问题 ,如一方面国家急需创新和实践能力较强的人才 ,需要综合素质较高、知识面广、文理贯通的学生 ;另一方面传统的教育对人才培养和选择的单一化倾向 ,各学科彼此割裂、分离 ,教学和考试内容越来越深 ,学生的知识面越来越窄。具有调节未来人才智能结构功能的高考 ,为了适应形势发展的需要 ,在科目设置、考试内容、考试形式等方面正在逐步改革。河南省 2 0 0 1年高考实行“3+大综…     

立足本学科教学的理科综合教学探索

随着 3+ X高考改革的进行 ,高考内容已经从“知识立意”转变“能力立意”。从 2 0 0 0年和 2 0 0 1年理科综合测试卷高考试题中也看出 ,试题已经越来越多地联系生产、生活实际 ,并且逐渐体现出对学生综合能力的考查。同时 ,教师在教学中 ,也逐渐体会出生物学科作为理科科目 ,它的思维方式与物理学、化学的相似性 ,逐渐发现理科学科教学内容中的一些共性东西 ,这对学科教学观念转变起到了很大的作用。但同时也体会到理科各科有着自己的学科体系和学科思想 ,因而 ,发展学生的综合能力又是很困难的。在课堂教学中如何发展学生的综合能力呢 ?笔…     

台湾指定科目生物学考试及其2012年试题评析

台湾大学入学考试制度实行多元入学方案,指定科目考试是其中一项重要考试内容。以2012年台湾指定科目生物学考试试题为例,介绍了其考查目标、知识范围和试卷结构及评分说明,并分析典型例题,总结命题的特点,由此提出了对内地高考生物学命题的4点启示：重视实验与探究能力的考查,加强题型测量功能,注重试题素材的选择及开发,注重设问梯度控制。     

关注课堂教学行为,促进学生有效学习

随着教育事业的发展,不管是政府还是家长对孩子的教育问题越来越重视,而化学是学生从初中起就要接触的一门偏理科性质的科目,在高考的新制度下,高考理综300分的总分中,化学占有一百分的比例,所以化学在学生学习的科目中也算是一门怎重要的科目,而且化学相对与数学和物理,更需要学生的动手以及实践能力,因为化学中的一些理论是需要很多实验去验证的,而学习一门这样的科目,在课堂教学上有什么有效的学习方法呢,本文就词方面进行研究。