对燕麦胚芽鞘"向光性"解释的一点看法

中学课本中 ,通过燕麦胚芽鞘的向光性实验说明 :“胚芽鞘的尖端能产生生长素 ,并从尖端运输到下部 ,能促使下部生长”。而对生长素为什么能使植物显示出向光性是这样解释的 :“这与单侧光引起的生长素分布不均匀有关。光线能改变生长素的分布 :向光的一侧生长素分布得少 ,背光的一侧生长素分布得多。因此 ,向光的一侧 ,细胞生长得慢 ,背光的一侧 ,细胞生长得快。结果 ,茎朝向生长慢的一侧弯曲 ,也就是朝向光源的一侧弯曲 ,使植物的茎表现出向光性。”受单侧光的照射发生生长素分布不均的部位究竟是胚芽鞘尖端、胚芽鞘下部、还是整个部分 ,在…     

小议生长素的浓度

小议生长素的浓度在高中《生物》第四章讲到生长素的生理作用,其中讲到单侧光引起生长素分布得不均匀,在背光一侧比向光一侧分布多,故生长得快。后面又讲到顶端优势,说明生长素促进植物的生长与其浓度有关：高浓度的生长素抑制植物的生长,低浓度的生长素促进植物生长...     

生长素和生长激素

初中《植物学》“茎生长的向光性”一节里提到:“幼苗弯向光源生长的原因是由于生长素的作用”。在初中《生理卫生》“垂体”一节里提到:“生长素能调节人体的生长发育”。这二者实际上并非同一种物质,后者应称“生长激素”生长素是一种植物激素,化学名称为吲哚乙酸(简称IAA)。它没有专门的分泌器官,是由植物生长旺盛的部位——茎尖、根尖、幼叶以及其他分生组织等产生的。因为它对植物的生长有促进作用,故取名为生长素。生长素具有二重性,即在低浓度时促进植物的生长,高浓度时抑制植物的生长。自从发现吲哚乙酸以后,已     

植物的“眼睛”

<正>相信读者对向日葵不会陌生,它最重要的特征就是花跟着太阳转,这也是其名字的由来。大家有没有思考过或者想知道其中的奥秘呢?科学家发现,这是由植物的向光性决定的。在向日葵的花茎中,含有一种植物激素——生长素,它就像跟太阳捉迷藏似的,喜欢在背光的一侧积累,刺激背光面的细胞迅速分裂生长,于是背光面就比向光面长得快,花盘自然而然地就朝着有太阳的方向弯曲。太阳光是由不同波长的可见光和不可见光     

植物下胚轴向光弯曲机制研究进展

植物向光弯曲生长主要是由于其向光和背光面生长素的不对称分布引起。近年来研究发现,在不同强度的蓝光单侧照射下,植物可能存在不同的向光弯曲调节机制。目前,关于向光素PHOT1介导弱蓝光引起的下胚轴弯曲研究较为详细,即PHOT1感受蓝光后,与其下游的信号蛋白NPH3、RPT2和PKS1相互作用,调控生长素运输蛋白的活性及定位,诱导生长素的不对称分布引起向光弯曲。PHOT1和PHOT2以功能冗余方式调节强蓝光引起的植物下胚轴向光弯曲,NPH3可能作为共享调节因子,引发不同的信号转导通路实现功能互补。此外,其他光受体、激素、蛋白激酶、蛋白磷酸酶以及Ca2＋也参与了植物向光弯曲的调节。本文就近年来有关植物下胚轴向光弯曲信号组分及可能的网络关系进行总结,并对该研究领域存在的问题及今后可能的研究方向进行展望。     

6-甲氧基-2-苯并唑啉酮(MBOA)分布不均匀是引起玉米胚芽鞘向光性运动的主要原因

采用高效液相色谱分析等方法,对玉米（ＺｅａｍａｙｓＬ．）胚芽鞘在单侧蓝光作用下产生的生物活性物质进行分析发现：１．在单侧蓝光作用下,胚芽鞘向光侧的生长抑制物质６甲氧基２苯并唑啉酮（ＭＢＯＡ）含量比背光侧多１．５倍。２．向光性刺激后,胚芽鞘向光侧和背光侧生长素的含量没有出现明显的差异。３．于胚芽鞘一侧外施ＭＢＯＡ及其类似物５,６ｄｉｍｅｔｈｏｘｙ２ｂｅｎｚｏｘａｚｏｌｉｎｏｎｅ（ＤＭＢＯＡ）和２ｃｈｌｏｒｏ５,６ｄｉｍｅｔｈｏｘｙ２ｂｅｎｚｏｘａｚｏｌｉｎｏｎｅ（ＣｌＤＭＢＯＡ）等抑制物质,均使胚芽鞘产生弯曲生长,表明引起玉米胚芽鞘向光性运动的直接原因是ＭＢＯＡ分布不均匀。     

植物的向性运动

植物在空间的取向,除受植物携带的遗传指令的控制外,还受外界环境条件例如光照、重力、水分以及化学物质等刺激的影响。在这些外界单方向的刺激下,植物产生的定向生长运动,称为向性运动。根据外界刺激的不同,可以相应地称为向光性、向重力性、向水性和向化性等。那么,植物是怎样感受外界环境刺激,并做出相应的反应呢?多年来,人们为探讨此奥秘,进行了大量的研究工作。向光性早在一百年前,达尔文就发现金丝雀(?)草的茎尖,在单方向光照下,会发生向光弯曲。植物这种随光的方向而发生弯曲的能力,叫向光性。许多窗台上生长着的植物,都具有这种能力。由于这种茎的生长取向于光照较强的一面,故称之为正向光性。而有些植物例如向日     

植物向光性运动机理的新见解

向光性反应是植物器官适应环境,向有利方向生长的一种良好的生物学特性。1880年,Charles Darwin和Francis Darwin首先发现这个现象,并认为是某些物质引起的。1928年,Went证明燕麦芽鞘经单侧光照后,背光一侧芽鞘顶部扩散到琼脂的生长刺激活性是向光一侧的一倍。1924年,     

问题解答

问:在中学《植物学》课本中提到“茎背光的一面得到的生长素较多,因而这一面的细胞伸长得快”;在讲到顶芽和侧芽的关系时又提到“顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽含生长素较多,因而就抑制了侧芽的生长”,这两段话应该怎样理解?答:这是因为:不同浓度的生长素(IAA)可使不同的器官有不同的反应。研究指出:10~(-10) M 生长素促进根的生长,对芽和茎的伸长仅有很少的反应;10~(-8) M 时抑制根的生长,却     

植物向光性反应的研究进展

本文对近年来有关植物向光性反应的研究结果作一综述:1)向光素和隐花色素是植物向光反应中的主要光受体,光敏色素在植物向光性反应中也起一定的作用;2)对植物的光辐照度-弯曲度曲线的分析,可知植物的正向光性运动有两种反应,即第一次正向光性弯曲和第二次正向光性弯曲;3)拟南芥(Arabidopsisthaliana)和水稻(Oryza sativa)等植物的根系具有负向光性的特性,根的负向光性倾斜生长角度为负向光性生长和向重性生长相互作用的矢量和;4)生长素的胞间运输依赖于生长素载体,生长素载体的不对称分布和动态运动是生长素极性运输和向性运动的分子基础.     

植物向光性反应的研究进展

本文对近年来有关植物向光性反应的研究结果作一综述：1) 向光素和隐花色素是植物向光反应中的主要光受体,光敏色素在植物向光性反应中也起一定的作用; 2) 对植物的光辐照度-弯曲度曲线的分析,可知植物的正向光性运动有两种反应,即第一次正向光性弯曲和第二次正向光性弯曲; 3) 拟南芥(Arabidopsis thaliana)和水稻(Oryza sativa)等植物的根系具有负向光性的特性,根的负向光性倾斜生长角度为负向光性生长和向重性生长相互作用的矢量和; 4) 生长素的胞间运输依赖于生长素载体,生长素载体的不对称分布和动态运动是生长素极性运输和向性运动的分子基础。     

有关生长素运输的几个问题

在辽宁省熊岳农业学校主编的《植物及植物生理学》一书(1982年,农业出版社出版)第219页有“用来扦插的枝条,总是在形态学的上端长枝叶,下端长根,这种特性不因枝条的颠倒而发生改变。”为什么会这样呢?解释是:(同页25行)这种“极性现象的产生和生长素的极性传导有关。生长素在茎中是由上向下传导     

大生长期(grand period of growth)的正确解释是什么?

目前,在我国的植物生理学教科书上,关于“大生长期”这个名词的解释非常混乱。例如:在潘瑞炽先生所编的植物生理学下册第278页上写着:“在个别器官或整株植物的整个生长过程中,生长速度都表现出“慢——快——慢”的基本规律,即开始时生长缓慢,以后逐渐加快,达到最高点,然后生长速度又减慢以至停止。我们把生长的这三个阶段总合起来,叫做生长大周期(grand period of growth)。”而在曹家巽先     

氮掺杂石墨烯量子点对拟南芥主根生长方向的影响

石墨烯量子点(GQDs)在电化学生物传感器、生物成像和生物医学等领域具有巨大的应用潜力, 在公众和环境中的暴露程度也越来越高, 近年来其生物安全性备受关注。截至目前, 有关石墨烯量子点对植物生长发育影响的研究较少。该文从细胞和分子水平探究了氮掺杂石墨烯量子点(N-GQDs)处理对拟南芥(Arabidopsis thaliana)主根生长方向的影响。结果表明, N-GQDs能够被根摄取, 并通过维管束运输。50-100 mg∙L^-1 N-GQDs处理可改变主根的生长方向, 使其朝着远离培养基的方向发生弯曲。研究发现, N-GQDs处理导致根尖小柱细胞中淀粉粒的积累减少, 生长素外排载体PIN3的表达量降低, 小柱细胞中的PIN3重新定位到远离培养基一侧的细胞外侧膜(即朝向空气), 促进根尖生长素的不对称分布, 从而引发主根朝着远离培养基的方向弯曲生长, 以避开较高浓度的N-GQDs环境。研究结果为进一步阐明N-GQDs处理改变根生长方向的机制提供了重要线索, 同时也为N-GQDs的生物安全性评价提供参考依据。     

每期5题

一、非选择题1.有一实验现象:将生理状况相同的胚芽鞘分成甲、乙两组,甲组给单侧光照,乙组不给光照。同样培养一段时间后,甲组向光弯曲生长,乙则直立向上生长。请简答下列问题:　　(1)本实验结果能证明胚芽鞘具有的生理特性。(2)实验中胚芽鞘的生长方式与植物生长素的调节作用有关。甲组受到单侧光照后,胚芽鞘上部生长素分布的特点是,由于生长素的生理作用而使其向光弯曲生长;此时乙组未受到光照,生长素在胚芽鞘中可能分布,因而导致其直立向上生长。(3)作为对照,若要使乙组同时也受到光照,你会如何设计乙组实验装置?请将你的设计图示于下,并…     

基于科学思维培养的“生长素的调节作用”复习课教学设计

在“生长素的调节作用”复习课教学中,针对植物“向光性”和“向地性”运动现象,利用科学探究资料,引导学生运用生长素作用的分子机制解释生命现象,并通过构建概念模型归纳与概括生命现象的本质;基于“顶端优先生长”的生物学现象,引导学生基于事实和证据,综合运用所学知识对现象产生的原因作出预测,培养学生的科学思维能力.     

生命活动的调节

1　知识点评1.1　植物激素部分1)围绕植物向性运动归纳复习 :1单侧光照射下的 :暗盒开孔类、切割移置类、琼脂块替换类、云母插入、锡纸遮盖类及匀速旋转类等 ;2地心引力影响下的 :幼苗横置类、横置匀速旋转类及失重类等。2 )熟练掌握几个原理及应用 :1植物向光性原理 (受单侧光照影响生长素的分布 ,但应同时明确 ,单侧光照并不影响生长素的合成 )。2茎的背地性原理 (地心引力影响生长素分布 ,但失重状态下不再影响分布 )。3根的向地性原理 (受地心引力影响 ,同时明确根比茎对生长素的质量分数更敏感 ,根的向地生长现象反映了生长素作用具双…     

是“生长素”还是“生长激素”

初中《生理卫生》“内分泌系统”一章和高中《生物》“生命活动的调节”一章里都讲到生长素这一概念.根据上海辞书社出版的辞海《生物》分册里的解释是:“生长素是植物的一种激素,即β-吲哚乙酸.有调节茎的生长速率、抑制侧芽、促进生根等作用……”而内分泌系统一文里所讲的生长素是指脑垂体分泌的一种激素,即生长激素.根据辞海里的解释是:“生长激素是脑垂体前叶分泌的激素之一.是一种蛋白质.具有促进生长,保留体内蛋白质的储存,使骨骼迅速增长等功能.”从上述辞海里的解释来看,生长素与生长激素应是具有不同结构,由不同生物体产生的,对生物体有着     

钙与植物的向性生长

植物的向性生长是指植物体在受到定向的外部刺激后,所产生的一种定向的生长反应。其中特别受到重视的是茎的向光性生长(phototropic growth)、根的向地性生长(geotr-opic growth)和花粉管的向化性生长(chemotropic growth)。显然,茎的向光性生长促进其向空间伸展,有利于吸收阳光;根的向地性生长促进其向土壤深扎,有利于吸收养     

"植物向性运动"和"植物生长调节剂对植物生长发育影响"的实验设计

1　“植物向性运动”的实验设计1.1　实验设计前的准备　植物的向性运动是由于受到单向外界刺激引起植物两侧的生长状况不同。单侧的光照、地心引力、水和肥都可以引起植物的向性运动。向性运动的类型有 :向光性、向重力性 (根有正向重力性 ,茎有负向重力性 )、向水性和向肥性。其中向光性、向重力性是由于单向外界刺激引起植物两侧的生长素分布不均匀所致 ;向水性、向肥性则是由于生长素分布不均匀与单侧的营养供给不均匀共同作用所致。1.1.1　选择实验材料　教材中使用的实验材料不一定是最实用的 ,效果也不一定最好。因此 ,实验材料的选…