食品安全问题细分及其治理的新思考

为了统一食品安全问题的相关细分概念,依据行为实施者的行为和动机,将食品安全问题细分为食品质量问题、食品欺诈问题、食品风险问题和食品防护问题,进一步提出了对各个细分食品安全问题的治理对策。最后,对我国食品安全问题的治理提出了对策建议。     

牵牛的归属和统一名称的探讨

多年来,牵牛的分类一直存在争议和分岐,主要集中在：1）牵牛的归属问题;2）牵牛的学名问题。由于这2个问题没有很好的解决,给教学、科研带来一定的不便。从牵牛分类历史、牵牛的形态特征及我国牵牛的分类现状等3个方面进行探讨,并提出建议,最终希望能对牵牛的归属和学名的统一问题形成共识,使牵牛的分类更加合理,为教学和科研带来方便,并为解决类似的问题提供借鉴。     

大学生微生物学实验技能培养的研究

针对我国高校目前比较普遍地存在的应届大学毕业生微生物学实验技能不够强、解决实际问题能力差的突出问题,分析了问题产生的主要原因和解决该问题的重要意义,提出了解决此问题的多方面的具体措施和多年实践的初步结果。     

DNA疫苗安全性的策略探究

DNA疫苗安全性问题主要来自DNA疫苗元件和疫苗工程菌,包括DNA疫苗与宿主基因组整合、接种后诱导宿主产生免疫耐受和自身免疫疾病、抗性基因的转移问题、疫苗中内毒素和抗生素及其他有害物质残留问题、宿主菌体内DNA复制与纯化过程中基因稳定性问题。本文针对这些问题进行策略上的探讨,为进一步开发安全的DNA疫苗提供帮助。     

鸭稻共作生态系统的实践与理论问题探讨

鸭稻共作技术作为一项环保性生态农业技术,现已在亚洲许多国家和我国多个省份得到应用和推广。为了使鸭稻共作技术模式更好地、更科学地推广应用,还有很多实践和理论问题需要加以研究探索和解决,主要包括:(1)水稻品种和鸭子品种的筛选问题;(2)鸭稻共作模式系统的结构优化问题;(3)鸭子的生态学功能过程及其内在机理有关的科学问题;(4)水稻病虫害的综合防治问题;(5)稻田土壤肥力维持问题;(6)田间日常管理问题;(7)鸭子饲料来源问题;(8)稻田鸭子的疫病综合防治问题;(9)鸭稻共作技术模式的标准化问题;(10)鸭稻共作技术模式的经济效益问题。     

浅谈高中生物教学中学生提问能力的养成

在高中新课程改革中,引导学生提出问题是促进高中生物学习和思考的重要手段。转变教师观念,营造良好课堂氛围,给学生提出问题提供可能。处处留心教会学生发现问题,从而提出更有意义的问题,培养学生创新思维意识和能力。     

关于限制酶特异性的几个问题的分析

关于限制酶特异性的问题有不少争议或误解,就几个争议问题进行了讨论和分析。     

简述蔬菜污染的防控方法

蔬菜是人们日常生活中不可缺少的副食品,其安全问题一直广受世界各国的关注。近年来蔬菜污染问题比较严重,蔬菜被污染后产生的有害物质,会影响消费者的身体健康,甚至威胁消费者的生命安全。因此,如何对蔬菜污染问题进行防控,是现实生活中迫切需要研究和解决的问题。本文简单介绍了蔬菜生产过程中主要污染情况,以及预防和控制这些污染的方法。     

多层次提问的问题解决方法研究

多层次提问的分类是基于问题的逻辑指向而确定的,包含基本性问题和加工性问题。结合教学实例,论述了"是什么"的基本性问题、"为什么"的内涵性问题、"怎样进行"的过程性问题、"如果怎样"的因果分析性问题和"由此引出"的拓展应用性问题的解决方法。     

从绿色荧光蛋白的发现谈如何提出新颖的科研问题

为了使研究生在获得专业知识的同时,还可以依据文献提出新的科研问题,并设计实验方案来解决提出的问题,我们以绿色荧光蛋白为案例教学,谈谈在其发现过程中是如何提出问题以及提出问题所用的思维方式。启发研究生运用求异和置换的思维方式来提出新颖的科研问题,并设计实验来回答提出的问题,从而为研究生完成学术论文奠定良好的基础。     

实现城市可持续发展的系统转型

城市在为人类提供各种生态系统服务的同时,其发展中的各类问题限制着城市生态系统本身的可持续发展。首先概述了城市发展过程中面临的挑战,主要包括城市化过程中人与自然的关系问题及社会生态问题等;其次从可持续发展的内涵、社会-经济-自然复合生态系统和驱动力-压力-状态-影响-响应(DPSIR)的理论出发,分别从城市水供给和污水处置系统、消减城市废弃物排放、城市交通和区域规划、城市发展与粮食系统供求关系、城市清洁能源系统等5个方面对如何实现城市的转型进行了系统的论述。结合我国城市可持续发展的研究进展,指出城市的可持续发展问题不仅是城市自身的问题,也是城市与周边区域的协调发展问题。为此,文章提出必须基于五个"转向"来研究和建立城市化与区域生态的耦合和协调机制。     

光合作用的科学前沿

光合作用是生物体将光能转化为化学能的过程。由于地球人口的迅速膨胀,可以说光合作用不仅仅是生命科学中的重大基础理论问题,而且与当今人类面临的粮食危机、能源危机、资源危机和环境变化等问题的解决密切相关。这是因为：提高农作物光能转化和利用效率是农业增产的核心问题;人类今天所用燃料主要是远古和当今植物光合作用产物转化而来;光合作用吸收二氧化碳对于减缓地球大气层的温室效应具有很大作用。     

基于Progressive多序列比对方法的求解多序列比对的启发式算法

在生物信息学研究中,生物序列比对问题占有重要的地位。多序列比对问题是一个NPC问题,由于时间和空间的限制不能够求出精确解。文中简要介绍了Feng和Doolittle提出的多序列比对算法的基本思想,并改进了该算法使之具有更好的比对精度。实验结果表明,新算法对解决一般的progressive多序列比对方法中遇到的局部最优问题有较好的效果。     

《遗传学》教学中若干问题的数学解析Ⅰ

遗传学教学过程中会发现一系列启发性的问题,涉及孟德尔遗传、连锁遗传和数量遗传等领域,这些问题对许多学生来讲是有趣且有一定难度的。通过收集若干启发性问题,并用数学方法一一进行剖析,以供相关同学和同行借鉴和思考。     

关于植物细胞水势的计算问题

“植物的水分代谢”一章中,水势是很重要的概念。往往是学生已经理解了概念的内容,但在计算植物细胞的水势和压力势等问题时,依然会有些迷茫,下面通过分析和几个问题的计算,帮助学生解决实际问题。     

高职大学生心理健康存在的问题及对策研究

高职大学生作为一个特殊的社会群体,有着许多特殊的心里问题,如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题,理想与现实的冲突问题,人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍,增进心身健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,加强对大学生的心理健康教育,成为各高职院校迫切的需要和共同关注的问题。     

生物学探究性试题的编制

生物学探究性试题以科学、技术和社会中涉及的生物知识与技能为问题情境,以生物学学科知识和技能为问题解决背景,以科学探究能力为问题解决路径,在思维层面上考查学生科学探究能力。结合例题,探讨生物学探究性试题的素材选择、情境创设与试题打磨的命题策略。     

从自然科学基金项目申请看科学问题的凝练

科学问题是在一定的科学知识背景下,存在于科学知识体系内和科学实践中有待解决的疑难。即便是好的科学问题,如果得不到深层思考,得不到高度凝练,也是无法促进科学发展和技术进步的。同样,一个不值得进一步思考和凝练的问题,其本身就不具备科学价值。     

对"分子与细胞"模块教学质量抽测结果的反思

对“分子与细胞”模块的测试反映,学生的基础知识不牢固、基本概念模糊,实验与探究能力、运用所学知识解释生物学问题的能力均有待捷高。这些学习问题的出现,与目前高中生物学新课程教学中普遍存在的课时紧、赶进度、忽视实验开出等教学问题有着密切的联系。而在教学问题的背后隐藏着更深层次的问题,那就是旧的课程观、教材观、教学观和评价观仍然严重影响和制约着新课程的教学。解决模块教学中存在的问题,必须站在课程标准的高度,处理教材和教学过程,安排和设计教学。     

遗传伦理问题起源的研究与对策

遗传伦理问题是生命科学领域最具争议并最难以妥善解决的问题之一。近年来, 此类问题的研究主要是围绕遗传伦理问题的种类及解决方法进行的。但关于遗传伦理问题起源的系统研究尚不多见, 这也使相应对策的提出显得缺乏理论支撑。文章从人类生物进化与文化进化的双重角度深入探讨了遗传伦理问题发生的进化根源和演化规律。人类是生物进化与文化进化的双重产物, 是地球上唯一既具有生物属性又具有文化属性的物种。通过对人类生物进化与文化进化及其生物属性与文化属性特点的比较研究, 文章提出了任何伦理问题都可以从人类的生物进化与文化进化之间相互作用所产生的冲突中找到其发生根源的观点, 其目的是为研究遗传伦理问题及其对策的提出寻求理论和实践上的依据。同时, 提出了一系列关于遗传伦理问题的对应策略。文章的最终目的并非仅仅为某种观点能被接受, 而是希望通过对遗传伦理问题及其起源的了解和认识, 使遗传学领域的决策者和研究者更具使命感与责任感, 使一般公众对遗传学研究及其应用少一些误解, 多一些理性, 从而使遗传学事业能健康、持续发展, 造福人类。