为纪念孟德尔逝世一百周年而作

1984年1月6日,是遗传学的伟大创始者奥国僧侣格雷戈尔·约翰·孟德尔逝世一百周年。 全世界的生物学家都将缅怀和讴歌这位伟大学者对遗传科学乃至于整个生物科学所作出的不朽的贡献。他是遗传学的真正的奠基人。     

纪念孟德尔逝世一百周年

1984年1月6日是现代遗传学的奠基人孟德尔逝世一百周年。为了学习、继承孟德尔的科学精神,分析探讨他的科学研究方法,促进生物教学和生物科学的发展,本刊已于1983年第一期刊登了张青琪同志撰写的《孟德尔的生平、科学成就和科学方法》一文,本期又刊登方宗熙教授等撰写的“纪念孟德尔逝世一百周年》的文章,供读者参阅。     

解析孟德尔分离比

孟德尔遗传定律是高中生物教学的重点,是高校入学考查学生能力和选拔学生的重要素材.在重温经典遗传学知识的基础上,归纳了孟德尔分离比出现的若干前提条件:通过对典型习题的解析,文章认为正确理解孟德尔分离比及其变式,是掌握孟德尔遗传定律实质的基础和关键,这也有利于培养学生思维能力和遗传定律解题能力.     

遗传学中孟德尔定律教学误区透析

孟德尔定律是遗传学教学的重点内容.结合孟德尔定律的实质,以孟德尔豌豆杂交试验的7对相对性状的实验结果为实例,剖析了在孟德尔定律教学中可能出现的误区:脱离数理统计,片面理解孟德尔分离比;对孟德尔定律与连锁遗传的界定不明,误解7对等位基因在染色体定位.并由此总结,在遗传学教学中,教师应适当拓展教学内容,真实客观地介绍孟德尔规律,以培养学生严谨求实的科学态度,从而激发学生的创新意识.     

孟德尔定律是怎样被重新发现的——纪念孟德尔定律再发现90周年

1900年春天,欧洲发生了一个轰动生物学界的重大事件:有三位科学家几乎同时各自独立地重新发现了被埋没35年之久的孟德尔定律,从而揭开了现代遗传学崭新的一页。那么,孟德尔定律是怎样被重新发现的呢?本文仅就这个问题作一分析与探讨,并以此纪念孟德尔定律再发现90周年。 (一) 第一个宣布重新发现孟德尔定律的是荷兰植物生理学家德弗里斯(Hugo de Vries,1848-1935)。他早年就读于莱顿大学,后到阿姆斯特丹大学执教植物生理学。主要致力于细胞的呼吸作用和渗透作用的研究,成果卓著。1890年,他转向研究植物的遗传与变     

托马斯·亨特·摩尔根

如果说孟德尔的豌豆杂交实验为现代遗传学奠定了基础 ,那么 ,摩尔根和他的学生以黑腹果蝇(Drosophilamelanogaster)为材料所进行的一系列实验 ,导致了遗传学的许多重大发现。186 6年 9月 2 5日 ,托马斯·摩尔根 (ThomasHuntMorgan)生于美国肯塔基州 (Kentucky)的列克星屯市 (Lexinton)一个上流社会家庭 ,父亲是高级军官 ,母亲是名门闺秀。他的大伯父约翰·亨特·摩尔根 (JohnHuntMorgan ,182 5～ 186 4)是南北战争的陆军准将 ,号称“南军雷神” ,可惜于摩尔根出世前2年战死疆场。摩尔根 (ThomasHuntMorgan ,186 6～ 194 5 )http : www…     

用两数和的平方公式理解孟德尔发现分离定律

通常认为孟德尔在豌豆子二代得到3∶1分离比的基础上发现了分离定律。参考孟德尔论文,在多代自交确认了子二代1∶2∶1分离比后,孟德尔才根据自己的假设提出了遗传学分离定律。两数和的平方公式架起了1∶2∶1基因型分离比与1∶1基因分离比之间的桥梁,科学地反映了等位基因在形成配子时发生分离和受精时随机结合的数理基础,使测交得以验证数理推论。这反映了遗传学研究的自在逻辑,也体现了孟德尔的成就超越当时细胞生物学发展水平的历史必然。     

纪念孟德尔遗传学论文重新发现100周年

1865年,奥地利布隆修道院的神父孟德尔(GregorJohannMendel,1822～1884)在经过连续8年的豌豆杂交试验之后,写出了一篇题为《植物杂交试验》的论文。他以精确的实验数据和严密的数理分析,揭示了生物遗传性状在后代的传递规律,即后世通称的“遗传因子的分离和自由组合定律”。这在当时来说,确实是对生物遗传变异现象本质的揭示。孟德尔在布隆自然科学家协会年会上分两次宣读了他的论文。然而,非常遗憾,由于他的科学思想的超前性,这样一篇卓越的论文竟然没有一人能理解。尽管会后孟德尔把他的论文副本分送到欧美100多家图书馆,但照…     

《现代遗传学》——一本遗传学的好教材

著名遗传学家弗·乔·阿耶拉与约翰·亚·基杰合著的《现代遗传学》(第二版)已经复旦大学遗传学研究所的同志翻译和由湖南科技出版社出版了。 “全面系统”是该书的一个特点。全书根据遗传物质的三大主要特性:组织结构、表达和进化编排成三大部分。第一部分是遗传物质的性质和组织结构,以及遗传信息传递的规律;分8章介绍了孟德尔遗传学,遗传的染色体基础,遗传物质的本性,真核生物基因组,基因的精细结构,病毒基因组,细菌基因组,DNA     

“孟德尔的分离定律”的教学设计——还原孟德尔基因分离规律的数学研究历程

现行的教材在编写时力图展现众多科学家的研究历程,就像一栋大楼,不仅仅是引导学生登堂入室,而更重要的是再现大楼建造历程,这正是现行生物学教材最引入注目的亮点.为了配合教材进一步再现孟德尔的研究历程,笔者在教学中改变课本的内容顺序,并运用数学思想,着力再现了孟德尔的基因分离规律的发现过程.     

芭芭拉·麦克林托克

20世纪前半期,遗传学界有三位伟大的科学家,他们的姓氏都以一个大写的字母M开头,这就是众所周知的孟德尔(Mendel G.J.)、摩尔根(Mor-gan T.H.)和麦克林托克(McClintock B.)。 芭芭拉·麦克林托克是一位女科学家。她于1902年6月16日出生于美国康涅狄格州的哈特福德。1923年在康乃尔大学农学院获理学学士学位,1927年获植物学博士学位。在20世纪20～30年代,麦克林托克主要在康乃尔大学从事玉米遗传学     

乔治·威尔斯·比德尔( 1903-1989 )

1903年10月22日,乔治·威尔斯·比德尔(G.W.Beadle)出生于美国内布拉斯加州一户农民家庭,1926年和1927年先后获内布拉斯加林肯大学理科学士和硕士学位。尔后,他到康奈尔大学,在遗传学大师爱默生(Emerson)领导的“玉米小组”攻读博士学位,从事玉米细胞遗传学研究。1931年获博士学位后,他又到加州理工学院,在遗传学大师摩尔根(Morgan)领导的“蝇室”从事果蝇细胞遗传学研究。1936年,他到哈佛大学任助理教授,1937~1946年任斯坦福大学教授,1946年回到加州理工学院任教授和生物学系主任,1961~1968年任芝加哥大学校长。比德尔和泰特姆(Tatum)以…     

“孟德尔定律”的教学组织

19世纪中期,在布隆修道院的花同里,孟德尔种植豌豆、山柳菊、玉米等植物,进行植物杂交试验,通过对豌豆试验现象分析和研究,发现了生物遗传的分离定律和自由组合定律．后人称为孟德尔定律。本文主要探讨高中生物学新课程中有关孟德尔定律的教学组织。     

为纪念孟德尔逝世一百周年而作

在世界上所有生物中，人类是人们开始研 究得最早，也是研究得最多的一种生物之一，而 且人对其他生物的研究也首先是从其自身的利 害关系出发的。然而迄今为止，人对自己的认 识并不比对其他一些生物更加广泛和深人，因 为人类不同于其他生物的是有一个以家庭为单 位的社会。既有社会就有典论，这个舆论强调 的是人道主义。在人道主义中重要的一条，就 是不允许拿人本身作为活的实验材料，特别是 作遗传学的实验材料。因此，在其他动物身上 所作的后裔鉴定（即在控制的条件下以子代的 表型来鉴定亲代的基因型）的育种方法，不能用 之于人类。所以在人类进化上谈不到正确的、 科学的人工选择的问题。     

对“孟德尔遗传定律”被忽视原因的再认识

从科学史角度对孟德尔的遗传研究工作被忽视30余年的原因进行了分析,认为孟德尔遗传研究的超前性是其被忽视的最重要原因,并对教学提出了建议。     

孟德尔的生平、科学成就和科学方法

1982年7月22日是现代遗传学之父孟德尔诞辰160周年。一百多年前,孟德尔在植物杂交实验中,首次发现了生物遗传的基本规律,从而奠定了现代遗传学的科学基础。今天,我们学习、继承孟德尔的科学成就,分析、探讨他的科学研究方法,对促进现代生物学的发展,还有着现实的意义。     

约翰·孟德尔

18 2 2年 7月 2 2日 ,约翰·孟德尔 (ＪｏｈａｎｎＭｅｎｄｅｌ)出生在奥地利莫拉维亚 (Ｍｏｒａｖｉａ)一个名叫海钦多夫 (Ｈｅｉｎｚｅｎｄｏｒｆ)的村子里 (现已划归捷克 )。孟德尔生于一个农民家庭 ,排行第二 ,是家中唯一的男孩。小时候 ,孟德尔一直在果园里劳作 ,生活十分艰辛。 6岁时进了村里的小学 ,学习语文、数学等基础课程 ,以及养蜂、果树嫁接等实际操作。孟德尔自幼勤奋好学、成绩突出。父亲听从了老师的建议 ,让他继续上初中和高中。由于家境贫寒 ,付不起学费 ,高中阶段的学习生活已经十分拮据。高中毕业后 ,孟德尔打算进厄尔…     

“遗传与环境学术研讨会”在珠海召开

[本刊讯 ]　由中国遗传学会《遗传》编辑部与广东省遗传学会主办、广东省珠海市教育委员会承办的全国首届“遗传与环境学术研讨会”于 2 0 0 1年 5月 9～ 11日在珠海举行 ,会议的主题是“生命·遗传·环境·教育” ,会议收到征文 5 0余篇 ,到会代表 80人。大会开幕式由《遗传》编辑部李绍武主持 ,广东省遗传学会理事长郭宝江教授致开幕词 ,中国科学院遗传研究所副所长、《遗传》杂志副主编朱祯教授致贺词 ;珠海市副市长余荣蔼和珠海市教委党组书记官伟强同志出席大会并致欢迎词 ;澳门濠江中学尤端阳校长应邀到会并讲了话。学术交流会上 ,共…     

美国遗传学课程情况简介

美国休斯敦得克萨斯健康中心大学人口统计和群体遗传中心人类遗传学教授威廉·丁·舒尔于1979年2月访华期间在中国科学院遗传研究所作了有关美国遗传学教学情况的介绍,现简介如下:     

人工湿地对氮、磷的去除效率与动态特征

1999年1月~2003年12月对荣成人工湿地污水处理系统处理效果以及氮、磷去除效果的动态变化特征进行分析。结果表明,人工湿地对SS、COD、BOD均有很好的去除效果,出水浓度分别为27·8±6·7、91·0±13·7和23·8±4·6mg·L-1,去除率分别为71·8±8·4%、62·2±10·1%和70·4±9·6%。大肠菌群去除率为99·7%。对NH4+-N和TP去除效果较差,出水浓度分别为11·3±2·6和2·00±0·28mg·L-1,去除率分别为40·6±15·3%和29·6±12·8%。NH4+-N去除效果和季节变化有关,每年7~9月去除效果最佳,1~3月效果最差,去除率分别为50·7±12·4%和23·0±11·6%。TP的去除效果季节性变化不如NH4+-N明显。NH4+-N年平均去除率2001~2003年逐年增加。TP年平均去除率在2001和2002年基本相同,2003年有所降低。