“AutoCAD”在植物分类学绘图中的应用

本文概述用制图软件AutoCAD绘制植物分类学插图的基本方法,介绍“图层”的概念及其应用管理、绘图时表现分类学特征的要点和绘制步骤,以及各种编辑工具的运用。认为运用AutoCAD绘制植物插图可达到手工绘制效果,明显提高绘图效率。     

绘制对称图的又一方法

看了1955年3月号本刊所载王德浩同志所写“怎样绘制对称图”一文,在左右对称的生物图方法上,给我们很大的帮助。但用玻璃投暗影的方法,虽然比较简便,只适合于较小图形的绘制,而且玻璃与绘图纸所成角度不同,其所投射的暗影就不一定对称,有时用手扶玻璃时容易动摇.为此,我建议用下列方法来绘制在     

一种利用ViewGIS软件绘制生物墨线图的方法

本文介绍一种利用ViewGIS地信之窗软件绘制生物墨线图的方法,该方法较好地克服了传统手工绘图中存在的问题,具有操作简单、结构特征准确、耗时短、比例准确等特点.     

植物科学绘画中小钢笔的特性和使用方法

小钢笔是中国现代植物科学绘画过程中常用的重要工具,主要应用于植物墨线图的绘制,所描绘出的作品科学到位、真实自然、线条优美,所描绘的植物科学图版具有一定的特殊专业性。文中对小钢笔的特性和使用方法作了较详细的介绍。     

我与王文采院士工作小记

正1997年,我北漂至中国科学院植物研究所标本馆,从事《中国高等植物》的植物科学绘画工作。同年,经过前辈绘画家张春芳老师的介绍之后,有幸认识了王文采先生。当时,张春芳老师负责标本馆的后勤工作,由于我刚接触植物科学绘画,经常有问题向他请教,张老师总是不厌其烦地解答我的问题,对我帮助很大。一天上午,张老师要带我去认识一位权威人士,说有很多图需要绘制,希望我能够接受。我怀着忐忑的心情随他一起来到王先生办公室,王先生当时     

人与自然不仅是物质的关系,还是文化的关系——裴盛基谈两个多样性(三)

我本人早期是从事植物采集调查工作,也是中国植物志的编者,跑遍了云南的山山水水。后来到西双版纳工作期间跟随植物学老前辈蔡希陶教授,这是我人生的一大转折。我们在植物采集调查中,即使是做纯粹的科学研究,其实也要依靠当地群众来完成,比如带     

植物形态学线图绘制

图象表达是植物形态学中很重要的部分,植物的图形是说明植物形态特征的最好方式,也被称为植物形态学的最好“语言”。一般不论从外形、显微结构或超微结构上,都需要有不同尺度的图形来说明,也就是说,植物形态学的研究与教学,都需要利用各种图形来表示。在植物形态学的发展史中,线图一直受到重视,许多经典著作中的线图,至今仍被引用,例如1874年萨克斯(Sachs)的“植物学教科书”(Textbook of Botany),距今已     

动手画，给苔藓绘个“肖像图”

正植物绘图是艺术、科学的集成,它可以给人们的生活增加美的感受,也能教会你认识大自然。无论是动物还是植物,我们认识它们有两个方法:阅读描述特征的文字和查看特征识别图。比如,《本草纲目》里不仅有每种中草药植物的特征描述,李时珍还为许多种类绘制了"肖像图",这样,我们就能更容易地学习其中的医学知识和认识各种药用植物。     

如何快速鉴别C3与C4植物

在农业实践和科学研究中经常需要知道某种植物是C_3植物还是C_4植物,例如在干旱少雨的地区种植C_4作物就易获得较高的产量;用甲醇喷洒植物能使植物增产,但这种技术只适用于C_3植物而不适用于C_4植物等。从理论上讲,C_3植物光合作用固定CO_2的最初产物是三碳的3—磷酸甘油酸,C_4植物光合作用固定CO_2的最初产物是四碳的苹果酸或天冬氨酸。我们在研究农田杂草光合碳同化途径时,摸索了一些快速区分C_3植物与C_4植物的经验,介绍如下。 从植物进化方面区分 我们知道,C_3植物较原始,C_4植物较进化,实际上较原始的蕨类植物和裸子植物就没有C_4植物,只有较进化     

河北种子植物分布新资料

报道了河北省种子植物新分布记录———草甸碎米荠(Cardamine pratensis L.)和外来引种半逸生植物———半边莲(Lobelia chinensis Lour.),对它们的识别特征及地理分布做了简要讨论,并根据标本绘制了形态特征图。     

围绕溶液培养进行系列实验的教学方法

师范专科生物学专业植物生理学实验课中的溶液培养（或砂基培养）是教学大纲中必做的实验内容。它是一个综合性的实验，它是对矿质营养理论的验证，也是各种实验技能尤其是无土栽培技术的应用学习。我们在教学过程中对该实验的教学进行了一些改革，在大纲和实验指导教材的范围内，将其它一些实验内容与溶液培养实验有序地结合起来，将原来一些互不相干的、分离的实验内容整合成一个系列实验。这一做法有助于提高实验课的质量。本文简要介绍我们运用这种方法进行教学的做法和点滴体会。工系列实验组合师范专科植物生理学实验教学大纲要求必做…     

城市植物生态的遥感分析研究

近十多年来 ,航空遥感作为一项新兴的高技术 ,在我国城市环境研究中得到了极大的应用。天津、北京、广州、上海等地先后开展了城市航空遥感综合调查研究 ,均取得了较好的效果 ,极大地推动了城市植被和城市植物生态的研究。天津以彩红外航片为主 ,编制了天津市植被图 ,并结合其他手段 ,研究了大气污染的生物效应 ,进行大气污染的植物生态监测[1,2 ] ;广州应用彩红外航片和天然彩色航片绘制了广州市植被图 ,并调查了广州市区 840ｋｍ2 的经济林[3 ,4 ] ;北京则用天然彩色航片绘制了北京规划市区 75 0ｋｍ2 的城市树木绿地分布图[5] ,并以此为…     

交互分类信息系统和电子植物志的设计与实现──Ⅱ.分类排列和"系统学处理"软件系统

在前文中[1,2]，我们综述了分类信息系统的研究现状及存在的问题，介绍了新近建立的专门用于描述多个交互分类的数据模型--UNIC结构和OMES模型[3]，利用该数据模型和关系数据库建立了交互分类数据库中的数据文件。在此基础上，我们初步研制了一套分类排列"系统学处理"软件系统[4]，主要内容如下。1软件系统本软件系统包括两个组成部分：分类排列软件和"系统学处理"软件。图1示出了该软件系统与交互分类数据库间的关系，其中各方框间的带箭头直线表示数据查询或检索输出的过程与方向。两个软件生成的结果均为现阶段植物志中必不可少的部…     

蒙古高原八宝属植物分类及其区系生态地理研究

应用植物形态分类和区系地理的方法,研究了蒙古高原八宝属植物的种类及其区系生态地理的分布特征和规律。修改了《内蒙古植物志》(第二版)中一些种图版的错误说明和产地的不确切分布,认为所记载的库布齐八宝应为华北八宝[Hylotelephium tatarinowii(Maxim.)H.Ohba],且在鄂尔多斯没有分布。确认蒙古高原现共有5种八宝属植物,编制分种检索表,并分别绘制了分布区图。     

植物剪枝蒸腾速率变化规律的初步研究

通过对毛乌素沙地几种主要植物的枝条在剪断前后的蒸腾速率的研究 ,发现这些植物枝条的蒸腾速率在剪离母株后一般会发生较大的变化 ,说明用快速称重法测定得到的剪断枝条的蒸腾速率与剪断前植物的实际蒸腾速率也存在较大的偏差。由于这类变化与植物的生物学特性、生长环境的水分条件、测定时叶片的水分状况、剪断的部位和测定的时间等多种因素都有密切关系 ,定量地预测某个植物剪断枝条的蒸腾速率的变化一般也比较困难。用快速称重法测定植物的蒸腾速率需要有同步的校正措施 ,否则结果不可靠。气孔计在测定植物枝条剪断前后蒸腾速率的相对变化率时比较准确。因而 ,用快速称重法测定植物的蒸腾速率 ,用气孔计来校正其偏差 ,这种二合一的方法是测定植物蒸腾速率比较准确而理想的方法     

《云南高等植物电子辞典》印象

2009年,由中国科学院昆明植物研究所组织编写完成的《云南高等植物电子辞典》光盘版,由云南音像出版社正式出版发行。数据库是在已出版的《云南植物志》的基础上,参考《中国高等植物科属检索表》、《中国植物志》、《中国种子植物数据库》光盘、《云南种子植物名录》、《横断山维管植物名录》等相关内容而研发的。2000年我也使用过《中国种子植物》数据库光盘,也写了一篇名为《中国种子植物》     

略论植物古汉名训诂研究

略论植物古汉名训诂研究□高明乾马剑敏（河南师大生物系,新乡４５３００２）植物古汉名训诂是植物学与训诂学相互交叉的边缘研究领域。本文阐述了植物古汉名训诂研究的意义、研究内容和方法、研究的现状与存在的问题。植物古汉名训诂是用训诂学的方法来研究植物古汉名,...     

实验教学中测量逆境下植物受伤害的电导法的改进

植物的质膜是活细胞与环境之间的界面和屏障 ,低温、高温、干旱、盐渍等不良环境 ,都会使质膜受到不同程度的损伤。测定质膜透性变化的最常用的方法是测定组织外渗液电导率的变化[1 4 ] ,植物生理学实验教学中也经常采用这种方法[5,6] 。但在实验教学中 ,学生测定低温处理后的电导率时 ,经常出现负的结果 ,即经低温处理的植物组织外渗液 ,其电导率常小于室温处理的。为此我们进行了探究 ,并提出实验改进的方法。实验方法参照文献 6。小麦种子在纱网上萌发 ,苗高 2～ 3ｃｍ时 ,去掉胚乳 ,用纯净水清洗 ,1 0株 1组 ,每组 3个重复 ;分别用高温 …     

古籍中的植物资源

在中国古代浩如烟海的文献中,记述了很多植物,这是我们的先民在利用植物的过程中,积累了丰富的知识和经验,形成了世界上历史最悠久、内容最丰富的传统植物文化。《夏小正》成书在春秋时期,为中国现存最早的科学文献之一,也是中国现存最早的     

水稻：从基因组水平研究到产量及品质的改进

我的父母都是农民。大约在1998年的时候,他们到美国来探亲,问我:“听说你在植物科学上做得还不错,能不能跟我们讲讲你做的是什么？”我当时愕然。确实这些年我在植物生物学方面做了一些工作,也取得了一些成就,可我却无法向二老讲清楚我到底做的是什么。从那以后,我就想,除了现在这些基础生物学研究工作,我是不是还要做一些