全新的教学方式——Motic数码互动实验室

<正>数码互动实验室系统是一种全新的教学方式,通过先进的数码、网络技术.提供清晰的多画面实时显示和丰富的交互手段。通过此系统教师只需一台电脑就可以同时控制学生端多台数码显微镜.并可对每一台数码显微镜的实时图像进行单独调整,及时掌握学生实验的最新动态.并给予指导。数码互动实验室以其声像并茂.师生互动的教学特点,改变了以往传统教学方     

全新的教学方式——Motic数码互动实验室

数码互动实验室系统是一种全新的教学方式,通过先进的数码、网络技术．提供清晰的多画面实时显示和丰富的交互手段。通过此系统教师只需一台电脑就可以同时控制学生端多台数码显微镜,并可对每一台数码显微镜的实时图像进行单独调整,及时掌握学生实验的最新动态,并给予指导。     

Motic数码互动实验室

数码互动实验室系统是一种全新的教学方式，通过先进的数码、网络技术，提供清晰的多画面实时显示和丰富的交互手段。通过此系统教师只需一台电脑就可以同时控制学生端多台数码显微镜，并可对每一台数码显微镜的实时图像进行单独调整，及时掌握学生实验的最新动态，并给予指导。     

全新的教学方式——Motic数码互动实验室

<正>数码互动实验室系统是一种全新的教学方式,通过先进的数码、网络技术,提供清晰的多画面实时显示和丰富的交互手段。通过此系统教师只需一台电脑就可以同时控制学生端多台数码显微镜,并可对每一台数码显微镜的实时图像进行单独调整,及时掌握学生实验的最新动态,并给予指导。数码互动实验室以其声像并茂,师生互动的教学特点,改变了以往传统教学方式,目前在全国多所中学得到了广泛的应用,和DIS实验室一起成为数字化实验教学的装备新标准。     

艾尼提便携式显微镜 助力植物病虫害防治

<正>产品理念:"无需制标本、田间林间现场观察、拍照录像存储、实时上传。"推荐理由:Anyty(艾尼提)便携式数码显微镜作为一个全新产品,兼具显微镜和数码照相机的双重功能,非常适合农业研究人员下地观察病虫害的时候,对受病虫害侵害的植物进行实时实地的显微观察,不仅能更好地保持病虫害的活性,而且也省     

数码摄像机在显微镜教学中的应用

利用数码摄像机将显微镜内的显微图像转变成视频信号,再传输到电视机或电脑中,通过电视机或投影机银幕展示给学生观察,实现非数码显微镜关于显微图像的演示和贮存功能。     

低成本制作光学显微镜(正立、倒置)/解剖镜的实时观察与记录系统

笔者介绍一种低成本构建“电视显微镜”的方法．它可对光学显微镜(正视、倒置)/解剖镜下的实验对象进行实时观察、录像和拍摄数码照片,能够供多人同时观看,并可外接多媒体设备将图像投射到大屏幕上。装上此系统后,学生就可以根据电脑屏幕上显示的实时图像进行各种操作。这种方法不仅可以改善大、中、小学生物学的实验教学,还可供科研人员使用。     

用创新实验促进学生体验概念形成过程——“细胞膜的功能”教学研讨

在"细胞膜的功能"一节课教学中,教师设计多个具有探究性的学生实验及演示实验,并借助数码显微镜、平板电脑等现代信息技术,引导学生进行推理、实证、分析、概括提炼等高阶思维活动,逐步剖析,最终帮助学生精准地形成了有关细胞膜功能的重要概念。     

基于网络的数字组织切片在组织学实验教学中的应用

近年来,随着计算机技术、网络技术,在形态学的实验课教学方面,显微数码互动教学给显微镜下微观世界教学带来了革命性的变革,在一定程度上实现了信息资源的共享。但这种共享的教学模式是局限于实验室里的共享,缺乏延伸性,不能充分满足学生主体地位和创造性的发挥。而基于网络的数字切片（或称虚拟的显微镜术）克服了显微数码互动教学系统固有的缺陷,给传统的形态学教学带来全新模式,突破了显微互动系统时间和空间上的局限性。若能将显微互动系统和基于网络的数字切片浏览系统有效的结合,将能充分利用组织胚胎学实验教学过程中形态学科的特点,更大限度的发挥学生主体和主动精神,开拓素质教育资源。除此之外也能为临床诊断、科学的研究、数字信息管理等提供了有效工具和交流平台。     

数码显微镜DIY及应用探讨

数码显微镜相对于光学显微镜而言,在观察效果、指示效果、图像记录、实验效率等方面均有很大的优点。作者利用现有的光学显微镜和一般的电脑摄像头,经过组装与调试,DIY成了完全可以实用的数码显微镜。并提供了作者在实际应用中总结的一些经验：如硬件和软件的选择与使用,图像的显示、指示、捕获、存储及动态摄像等。     

“血细胞”一节教学设计

在初中生物学"血细胞"实验教学课堂上,依托血细胞的特点构建"血液"这个重要概念,学生通过观察实验了解血细胞形态结构、基本概念、数量,通过数码显微镜、i Pad、电子白板高质量地提升实验观察的质量,促进学生交流、展示所学,更丰富地构建知识体系。     

自制"显微镜照相云台"

<生物学通报>(2007-12.P49)登载曹西南等的"用家用数码照相机直接经显微镜目镜摄取高质量的数码图像".该文阐述了可用家用数码照相机从显微镜目镜摄取高质量的数码图像.     

巧妙设计组织学“绪论”，激发学生学习热情

如何在短短两节课内安排好组织学“绪论”章节繁复的内容,又能激发学生的学习兴趣,建立融洽的师生关系;还需巧妙设计,细心讲授。1．讲好显微镜发展简史,巧妙穿插组织学定义：通过摸索,发现讲解显微镜的发展简史,通过一个个生动的故事很容易让学生理解组织学是一门利用显微镜来观察正常机体细胞、组织形态,并了解相应功能的学科。     

植物学实验教学中数字切片的应用

为了克服传统玻璃切片在植物学实验教学中的局限性, 利用全自动显微镜扫描系统将玻璃切片制作为数字切片, 建立数字切片库, 并与数码显微互动系统相结合, 应用于植物学实验教学中, 不仅有利于提高课堂教学的效率和质量, 而且有利于发展学生的自主学习能力和提高实验技能, 促进相关教学资源的分类管理和持续利用, 有效推动植物学实验教学的改革。以实验教学实践为例, 介绍数字切片的制作过程、应用和不足, 以期为更好地利用现代化手段改革传统教学技术和方法提供帮助。     

一种用于荧光显微切片断层成像系统的远程监控装置

通过对荧光显微光学切片断层成像系统实际成像过程中激光器、液位、平移台等运行状态的分析,针对性设计了对这些关键部件工作状态进行监测的方法。在此基础上,进一步研制了一套可远程监测成像系统工作状态的装置,实现了对成像系统中激光器、液位以及平移台等实时状态的监测,将成像系统从开环工作状态转变为了带实时反馈的可监控工作状态。远程监控装置的使用提高了荧光显微光学切片断层成像系统的实用性与稳定性,提高了所获取数据的完整性。     

电视-显微成像系统在植物形态解剖学实验教学中的应用

介绍电视—显微成像系统在植物形态解剖学实验教学中的应用;并将其与计算机、数码投影仪、刻录机、影碟机等仪器进行组合应用,不仅提高了植物形态解剖学教学效果,而且提高了学生的综合素质。     

自制USB电子目镜在初中生物学实验教学中的应用

在初中生物学需要用到显微镜的实验教学中,数码显微镜能将微观世界进行宏观展示,但价格昂贵.通过思考和摸索,自制了USB电子目镜以低廉的价格达到了类似的效果.阐述了该教具制作的过程及在教学中的应用和价值.     

市一医院完成上海市首例安装数码起搏器

数码技术与心脏起搏器成功嫁接造就的数码心脏起搏器。将帮助心疾患者重新拥有一颗“平常心”。日前，上海交大附属第一人民医院在本市率先成功安装了一台数码心脏起搏器。     

信息

市一医院完成上海市首例安装数码起搏器数码技术与心脏起搏器成功嫁接造就的数码心脏起搏器,将帮助心疾患者重新拥有一颗“平常心”。日前,上海交大附属第一人民医院在本市率先成功安装了一台数码心脏起搏器。该院心内科主任孙宝贵教授介绍说,受益者系65岁的李女士,患者多分枝阻滞,慢性心律失常,最长的两次心跳时间隔3秒钟,同时患有房早、室早、房速、室速。由于数字化起搏器采用数字化技术采集和储存信息,它不但能够帮助患者起搏心脏,自动调节心率,而且可以通过不间断地收集、储存心脏节律和心电信息,摸清病人心律规律,并进一步分类、诊断,…     

美国应用生物系统公司推出第4代实时PCR扩增仪

美国应用生物系统公司（Applied Biosystems）作为实时PCR扩增系统市场的领导者．每次推出新型的实时PCR扩增系统．都会对实时PCR扩增系统市场的发展产生较大的影响。自1996年推出全世界第一台实时荧光PCR系统以来，