河南雨林教育工程有限公司

<正>河南雨林教育工程有限公司始建于1958年(前身为河南师范大学生物制片厂),隶属于河南省教育生产供应中心,是中国教学仪器行业协会会员单位,2002年全面通过IS09001国际质量体系认证,是我国教育仪器行业骨干企业之一。公司集供、产、销、开发研究为一体,专业生产生物显微玻片,教学挂图、多媒体教学软件,篮、足、排球、教学标本、模型等产品,多品种、全方位服务教学     

河南雨林教育工程有限公司

<正>河南雨林教育工程有限公司始建于1958年(前身为河南师范大学生物制片厂),隶属于河南省教育生产供应中心,是中国教学仪器行业协会会员单位,2002年全面通过ISO9001国际质量体系认证,是我国教育仪器行业骨干企业之一。公司集供、产、销、开发研究为一体,专业生产生物显微玻片,教学挂图、多媒体教学软件,篮、足、排球、教学标本、模型等产品,多品种、全方位服务教学     

河南雨林教育工程有限公司

<正>河南雨林教育工程有限公司始建于1958年(前身为河南师范大学生物制片厂)隶属于河南省教育生产供应中心,是中国教学仪器行业协会会员单位,2002年全面通过ISO9001国际质量体系认证,是我国教育仪器行业骨干企业之一。公司集供、产、销、开发研究为一体,专业生产生物显微玻片,教学挂图、多媒体教学软件,篮、足,排球、教学标本、模型等产品,多品种、全方位服务教学     

公司简介

正60年专注教育一站式服务河南雨林教育工程有限公司(前身为1958年成立的河南师范大学生物制片厂)2002年全面通过ISO9001国际质量体系认证,是我国教育装备行业骨干企业之一。我公司专业生产生物玻片、标本、模型、实验材料、教学挂图与光盘、实验室教学仪器,并为大中专院校设计制作大型标本馆项目。公司旗下的雨林牌生物玻片     

河南雨林教育工程有限公司

<正>河南雨林教育工程有限公司始建于1958年(前身为河南师范大学生物制片厂),隶属于河南省教育生产供应中心,是中国教学仪器行业协会会员单位,2002年全面通过IS09001国际质量体系认证,是我国教育仪器行业骨千企业之一。     

生物教学为生产服务的点滴经验

林县一中是河南太行山区的学校,周围有丰富多采的自然环境,生产上有农副业的多种经济,农民有勤俭朴素劳动生产的优良传统。自1946年建校以来,学校教育就与当前的政治、经济、劳动生产密切地结合起来。1953年为了开展劳动教育,使教育为政治服务、为生产服务,在学校党、政的重视和大力支持下,建立温室一座、修理蚕室两间、开辟试验田20多亩,这给生物教学提供了有利条件。通过实验活动,把课堂知识,     

在中学生物教学中怎样理论联系实际

自从党的“教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合”教育方針提出后,在普通中学生物教学中,理论联系实际问题就显得更加突出了。我們都懂得,知識是生产斗争和阶級斗争經驗的总結。而經驗又有两种:一种是直接經驗;另一种是間接經驗。从总的来说,一切知識都是由实践来的,也就是说都是由直接經驗得来的。所以,我們必須重視实践,也就是說我們必须重视实际,这是提高生物教学質量的关鍵问     

一堂植物园地实习课“播种油料作物——油菜”

我们通过生物学教学大纲的学习,初步认识到要使学生真正地掌握科学知识,就必须在教学中加强理论与突践的联系,注重演示、实验、实习、掌握教学上的直观原则。在生物实验园地中进行实验、实习是贯彻理论联系实际,加强基本生产技术教育的重要一环,也是全面发展教育的一个组成部分。本学期,我校生物教研组注重改进园地实习课的教学以提高教育质量。现以初一上“播种油料作物——油菜”为例,介     

关于目前普通中学生物学教学中的几个问题的商榷

关于在生物教学中如何貫彻党的教育方針問題的讨论,已經进行几个月了。这一討論主要圍繞着以下三个问题进行的:(一)全日制中学生物教学的目的任务問題;(二)教学与生产劳动結合、理論与实际联系的关系問題,具体談到全日制中学的課程如何安排?生物課教材内容的編写是以生产发展为纲?还是以系統的科学知識为纲?(三)現(?)教学的形式在生物教学中的地位。本刊前几期已刊登过16篇文章,本期又发表了孙蔚斌等同志及轉載了教育譯报的文章,这兩編文章中結合实际情况全面地闡述了理論与实际結合的問題,对过去討論中涉及到的一些根本性問題,作者都提出了一些意見,这对大家学习教育方針是有帮助的,请大家参考。我们認为,在生物教学中贯彻党的教育方針,是生物教师的一个最根本的任务,是一項长期的细致的工作。因此通过工作实踐,对方針的認識也在不断的发展变化,不断的深入。据此,本刊今后將陆續刊登这方面的文章,特別是有关貫彻教育方針的經驗的文章,以便帮助大家在生物教学中全面地正确地貫彻教育方針,提高生物教学質量。我們热誠地希望各地生物教师,能夠繼續踴跃赐稿。討論問題期间,承蒙各地生物教师积极支持,并且向本刊积极投稿,在此一併致謝。     

我对生物教学中如何贯彻“教育与生产劳动结合”的一点看法

党的教育方针是教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合,在中学的各科教学中,生物科学应该说是与生产劳动关系比较密切的科学,过去生物教学中理论脱离实际十分严重,结果使学生得到一些条文知识,由于不知道如何应用于生产实践,便造成学生知识掌握很不牢固,因些我们必须政革这种教学方法。     

河南雨林教育工程有限公司

教育部显微标本定点企业,始于1958年,有着46年专业生产显微标本历史,其前身为河南师范大学生物制片厂,专业生产高等院校。科研机构所需的生物显微玻片（植物、动物、生理、胚胎、遗传、微生物、病理、中药等）2280余个品种,教学标本（浸制、干制）,教学模型（解剖、针灸、组胚、生物、护理、妇产）,生物实验及用具,生命科学图书及软件。     

识别牲口年龄的一点体会

在动物学的教学中,不仅是要用米丘林生物科学来武装学生,培养他们具有共产主义的思想品质,同时还必须使他们能掌握先进的生产知识和技能,准备为社会主义祖国服务。也就是就在生物教学中,必须贯彻基本生产技术教育。实施基本生产技术教育是动物学教学中的主要任务,因此在备课中注意了挖掘教材的基本生产技术教育因素譬如:讲到农业动物的饲养和管理时,结合目前畜拉农具的推广和畜力的需要,首先说明它们在农业生产中的重要地位和人类生活的关     

广东省教育厅举办第三期中学生物教师农业生产知识进修班

广东省教育厅从1955—1956学年度第一学期开始,在全国范围内首先在普通中学初中三年级增设农业生产知识课程。为此,会在1955年8月下旬至1956年3月下旬间委托华南农学院附设举办初中农业生产知识研究班,初中农业生产知识师资训练班,共培养和训练了担任该科教学的生物教师300多名,为了更进一步开展全面发展教育,在今年3月23日继续举办第三期:“中学生物教师农业生产知识进修班”,共来学习的有全省各中学准备担任该科教学的生物教师141人,学习时间预定为4个月     

介绍“中国农报”半月刊

中央人民政府教育部编订的中学生物教学大纲(草案)明确的规定中学生物教学是应该完成“以爱国主义精神和民族自豪感来教育学生,使学生了解祖国的农业和卫生事业的成就和发展……”“使学生认识生物科学在农业上的实际应用,并培养学生在自然界独立工作的能力,使学生对农业上的实际工作有所准备。”的任务。这种面向生产,使理论与实际相一致的教育方针,是我们新民主主义教育制度的特点。但是要完成这样艰巨而光荣的任务,是不很容易的;因为我们知道,在现有从事生物教学的同志们中,出身于生物专科或农业学校的具有丰富的生产知识和生产经验的是不很多,如本刊1卷3期中“昆明市中等学校生物课程一般教学概况”中关于教师的质量方面所说的,就是一个例子。     

中学生物学教学也应是两条腿走路

(一) 党的教育方针照耀着我們前进在中学生物学教学中。如何正确的貫彻党的教育方針,是每一个生物教师需要首先考虑的重大問題。在目前生物学教学中,为了克服三脫离现象,各地許多学校的生物教师解放了思想,破除了迷信、大胆地改革了或取消了由人民教育出版社出版的全国統一适用的教材。在以教学为生产服务、以农業生产为綱的主导思想下,取消了植物学、动物学,而改編成     

发挥教研组的集体力量是提高教学质量的好办法

在貫彻党的教育方針过程中,由于党支部的正确领导,我校生物教研組的工作在新老教师同心协力共同努力下,在不过一年多的时間內迅速地扭轉了过去脱离生产实际,空談理論的局面。通过对方針反复的研究和討論,制訂了一个切实可行的促进生物教学“三改五化”的規划。一年来,由于坚持执行了这一規划,使我們的生物教學出現了朝气蓬勃的新气象。現在是教师愈教愈起勁;学生愈學愈有味,而且为了更好的提高教学質量,适当的进行現场教學和参加劳动生产。     

将生命教育融入生物课堂

长期以来,我们的家庭教育、学校教育和社会教育,只重视对青少年的应试教育、成才教育,而忽视生命教育。新课程标准中明确要求:生物学教学不仅要让学生获得有关的知识,还要促进其生理和心理的健康发展;要关注生活、关注社会;理解人与自然和谐发展的意义,确立积极、健康的生活态度。将生命教育融入生物教学,是每一个生物教师义不容辞的职责,是素质教育的重要内容。     

教学方法在生物教学中的地位

正确认识教学方法在生物教学中的地位,是教师完成教学任务的一个重要前提条件。本文是为新教师而写的,谈谈这方面的浅见。生物教学和教学方法的概念什么是生物教学?一般来说,是教师利用一定的生物教材,以一定的教学方法,向学生传授生物学知识、生物学技能和培养学生智力和学习能力的教育活动。因此,在生物教学过程     

谈目前中学生物科教学方法问题

解放后,在党的领导下,生物教学与其他学科一样取得了很大的成绩。但是,如果以新的教育方针的要求和工农业生产大跃进的形势来衡量,生物教学就突出地暴露了脱离政治、脱离生产、脱离突际的严重性。尤其生物科本身原来就是人类生产斗争的知识,它是从生产突践中来,照理也应该应用到生产中去,促使生产力不断的发展。可是,以往的生物教学,这方面是做得很不够的。自从新的教育方针提出后,各校开展了勤工儉学运动;生物教师开始重视实践知识,积极投入这个运动。这就使生物教学的方法发生了变化,教学的场合也逐渐扩展了。     

农村生物教学要为农村经济发展服务

近年来世界各国的教育改革形成了一种新的科学教育构想--“科学、技术与社会”(STS)。它强调科学、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活中的应用,提高教育的社会效益。目前我国的农村生物教学,仍偏重系统知识的传授而忽视能力的培养,科学知识与生产技术、职业训练、社会需要相脱节的现象仍很严重。现在从全新的角度看农村生物教学