北京大学与中南大学神经生物学硕士研究生课程设置分析

通过对北京大学与中南大学神经生物学研究生培养方案及课程设置进行分析,探寻两所高校之间的差别。结果显示两所高校神经生物学硕士研究生课程设置基本符合培养目标,北京大学课程设置较中南大学更加全面合理,尤其在学术道德、实验技能、学术交流等方面的课程设置优于中南大学,建议中南大学新设或加强部分课程。     

高等医学院校开展灾害医学教育的探讨

人类面临着各种自然灾难（如地震、洪水、疫情）和人为灾难（如交通事故、工业污染、恐怖袭击中可能使用的核、化学、生物武器等）的严重威胁和挑战,尤其进入21世纪,全球灾害形势日趋严重。如何应对重大灾害,使灾难危害减少到最小程度,毋庸置疑,灾难医学教育是减灾的最有效的手段。然而,在我国,灾害医学起步较晚,     

浅谈现代高等医学教育的实验教学理念

本从宏观及微观两方面对高等医学教育的实验教学理念进行论述,宏观上强调应该把现代高等医学实验教学摆在高等医学教育中最重要的地位,当作培养高素质医学人才最重要的手段;微观上强调学校、教师和学生应端正对实验教学的态度,转变实验教学实施理念。     

ＩＢＲＯ讲座在复旦大学神经生物学研究所举行

由ＩＢＲＯ（国际脑研究组织）及复旦大学共同资助,名神经生物学家Ｊｏｈｎ　Ｎｉｃｈｏｌｌｓ（１—ｔａｌｙ）和杨雄里院士主持ＩＢＲＯ讲座于２００２年１０月２１日至２９日在复旦大学神经生物学研究所举办。     

光遗传学技术在神经生物学领域的发展及应用

光遗传学技术是基因工程学与光学相结合的一项新兴技术。简要介绍了光遗传学技术的概念、发展过程及作用机理,概述了光遗传学技术中通道视蛋白的类型和该技术在神经生物学领域的应用。     

对比法国谈我国医学教育模式

目的：通过与法国医学教育模式的比较,发现我国医学教育的问题并寻找合适的解决方法。方法：通过查阅资料、问卷调查、个别采访及集体讨论等,分析和探讨我国医学教育现状及面临的问题,借鉴法国医学教育模式,探讨解决我国医学教育面临问题的策略。结果：尽管我国医学教育在不断的探索道路中发展,但与发达国家相比仍然存在差距,这需要我们国家政府和全体公民齐心协力,使我们的医学教育更加完善。结论：我国的医学教育模式有待改进,医学教育必须在政府适当的宏观调控和政策引导下日趋完善。     

在医学教育中继续加强微生态学教学改革的思考

微生态学是研究正常微生物群与其宿主相互关系的生命科学分支,是细胞水平或分子水平的生态学。微生态学是一门理论与实践密切相结合的新兴学科。微生态学理论来源于实践,又回归于实践,并指导实践。在欧美国家、日本,微生态学技术及微生态制剂得到了广泛应用。在医学方面,近年来国内用于治疗预防、保健的微生态制剂也有了迅猛的发展。首先应用在肠道病的生态防治,并取得了良好的效果。在口腔,泌尿生殖道、皮肤及呼吸道已相继应用微生态学理论和微生态调节剂,对各种疾病进行诊断,治疗和预防。     

高等农业院校开设果树生理学课程的探讨

近年来,笔者承担果树生理学课程教学任务,对该分支学科的历史和现状、性质和内容及该课程设置的必要性和可能性等方面作了一些探讨。本文试图谈谈初步的体会,并以此就教于有关专家和同行。 1.果树生理学的起源和发展“果树生理”作为一个独立的研究领域早已有之,但其作为一门相对独立的分支学科却是20世纪30年代以后的事情。1931年,瑞士Koble第一次提出对本分支学科的概括性叙述。Koble的德文专著《果树栽培生理学基础》(又译作《关于温带果树生理学》)问世后,曾被译成多国文字     

国外继续教育模式对我国继续医学教育的启示

分析国外先进继续教育模式,总结我国继续教育存在的问题和困难,主要包括：法律法规不健全、形式相对单一、培养模式普教化、市场运行机制尚未健全、实践教学相对薄弱、师资队伍建设滞后。借鉴国外经验提出几点启示：健全医学继续教育法律法规及监控体系、加强校企合作、完善市场机制、加强实践教学、完善评估体系。     

中国生理学会第八届全国生理学教学研讨会暨中国神经科学会第二届全国神经生物学教学研讨会在南宁召开

四月的南宁绿茵葱葱、生机勃勃,中国生理学会和中国神经科学会联合主办的第八届全国生理学教学研讨会暨第二届全国神经生物学教学研讨会,于4月15日-18日在这充满绿色的南宁市的广西医科大学召开,给大会带来了轻松和活跃的气氛。大会在中国生理学会教育工作委员会主任委员王建军教授的主持下进行,中国生理学会理事长姚泰教授、     

国际疼痛学会倡议在医学院校中开设疼痛课程

解除疼痛是临床工作中的重要内容,但长期以来,在医学生的教学中并未受到应有的重视,不论在前期或临床课的教学中有关疼痛的内容都非常少。为了倡导在医学院校中开设疼痛课程,1985年9月,国际疼痛学会成立了一个医学院校课程委员会,1987年8月讨论出一个疼痛课程的教学大纲,刊载于Pain杂志1988年第33卷第1期,希望大家进行评论、并提出批评与建议。下面介绍他们提出的教学大纲: 一、引言和概述     

高等医学教育中临床实习工作的几点思考

临床实习是医学院校学生走向临床工作不可逾越的阶段,是高等医学教育的重要组成部分,是医学生成长为合格的临床医生的必经之路。然而,目前临床实习过程中存在着带教教员任务繁重,缺乏教学热情;实习学生面临就业、考研等多重压力以及临床教学模式单一、临床实习考核流于形式等问题。针对这些问题所导致的医学生临床实习质量下降的现象,探讨提高实习质量的方法,以保证高等医学人才培养的质量。     

高等医学教育中临床实习工作的几点思考

临床实习是医学院校学生走向临床工作不可逾越的阶段,是高等医学教育的重要组成部分,是医学生成长为合格的临床医生的必经之路。然而,目前临床实习过程中存在着带教教员任务繁重,缺乏教学热情;实习学生面临就业、考研等多重压力以及临床教学模式单一、临床实习考核流于形式等问题。针对这些问题所导致的医学生临床实习质量下降的现象,探讨提高实习质量的方法,以保证高等医学人才培养的质量。     

探讨翻转课堂在检验医学教育中的应用

翻转课堂(ICM,inverted classroom model)是在多媒体快速发展的基础上建立起来的一种融合多种学习方法的混合性教学方法。在课堂之前,借助网络、微课、期刊等多种途径制作辅助材料,并让学生通过使用这些材料接触和自学教学内容包含的基础知识;课堂中通过师生互动,积极提出疑问、剖析讨论、探究解决问题;课后通过各种测试反馈学生在本次课程中的表现,同时对教学活动进行评价。成功的翻转课堂应具有以下几个目标:(1)提高学生学习主观能动性,快速掌握基础知识;(2)学生和教师充分互动交流;(3)刺激学生更深入掌握辅助资料中的知识;(4)培养学生的批判性思维;(5)提高学生分析、综合以及评价等能力。我国医学教育结构复杂,各个领域相互关联,单一的教学模式不能满足当前的教学要求。电子产品、电子书籍、期刊、小视频普遍使用,以及大量公开的教育资源为翻转课堂的教学模式完善提供更多的途径,如何更有效的应用翻转课堂是各专家们关注的焦点。     

我国本科护理专业开设循证医学课程的现状

循证医学是二十一世纪医学实践的新模式,是指导临床医生和医学生进行科学医疗实践的一种工具,又是实现临床医生终生自我教育的一种好的方法。循证医学的理念和方法对护理专业的影响,必将促进护理向科学化护理迈进,而循证医学教育是促进护理人员掌握循证医学知识和技能的关键,本文重点论述了我国本科护理专业开设循证医学课程的现状以及存在的主要问题。     

生命的凝视--在中学生物学教学中开设生命伦理学课程

生命伦理学是对生命科学和卫生保健领域中人类行为的系统研究,是用道德价值和原则检验此范围内人的行为。在中学生物学教学中开启生命伦理学教育可以使学生在知识、情感、态度、价值观等方面得到全面发展。开展教育的形式有两种,一是在有条件的学校设置专门的生命伦理学课程：二是在日常的教学中渗透生命伦理学的内涵。     

结合PBL 与LBL 教学法在医学教育中的应用

目的:系统分析以问题为中心教学法(PBL)与基于课堂的学习(LBL)即传统教学法相结合在医学教育中的教学效果。方法:检索中国生物医学文献数据库、维普中文科技期刊全文数据库和中国期刊全文数据库,采用系统评价与Meta分析的方法,综合比较PBL与LBL相结合的教学法的教学效果。结果:共纳入12篇文献,分析显示两种教学法相结合的教学模式与传统教学模式对医学生相关知识的掌握有影响。两种教学法相结合的教学模式在理论成绩与实践考核等方面优于传统教学法。结论:Meta分析显示PBL与LBL相结合的模式的教学效果优于传统教学法。但是由于纳入分析的研究质量均较低,结果还需要高质量研究来进一步证实。