采用录像进行生物教学的体会

鉴于录像教学可以提高教学质量,84年我们曾经在初二(4)和初二(5)班进行“草履虫”一节的听课效率对比实验,讲完课后,当堂用10分钟检查听课效率,结果,采用录像教学的初二(4)班的总平均分数比对照班初二(5)班高15     

小学语文教学中现代化教学手段运用

随着科学技术的发展和时代的进步,我国教育事业蓬勃发展。随着科学技术的发展,教学中的现代化手段的运用也越来越频繁。能够有效的提高课堂教学质量,学生的学习效率。现代化的教学手段的运用,能够改变以往的传统教学模式,让学生能够真正从中受益。由于以往教学模式的影响,现在很多老师利用现代化手段进行教学取得的成效并不十分显著。本文将对小学语文教学中现代化教学手段的运用做一些阐述。     

生物教学中滥用电教手段之弊

电化教学是“教育要面向现代化”的要求,采用电教手段进行教学改革,为师生打开了一个充满活力的生物世界,增强了教与学的主动性,提高了学生学习生物的兴趣和参与热情,提高了教学效率,有效地促进了教学质量的提高。但是滥用生物电化教学也会产生许多消极作用,大致有...     

浅谈病理学实验教学中多种教学手段的运用体会

病理学是一门直观性很强的形态学学科,在医学教育和临床医疗中都发挥着重要作用。传统的病理实验教学模式大多为验证性实验教学,教学形式单调,不利于学生对各种知识点的理解及纵向和横向知识的融合。笔者所在的病理教研室尝试综合利用多媒体辅助教学、数字切片和显微数码互动系统改变传统的病理学实验教学模式,旨在提高病理实验教学的效果和质量。     

浅谈生物录像课的备课

浅谈生物录像课的备课蒋鹏（四川省南江中学６３５６００）精心备课是上好一堂课的前提,录像课也不例外。录像课同传统教学的本质区别就在于在教学过程中采用了录像手段。因此,在上课之前除要深钻课本、大纲,了解学生外,还要深钻电教教材——录像。要从教材和学生实际...     

运用教学测量手段指导能力培养

当前,用教学目标系统来管理生物学教学,逐渐地引起人们的重视。教学目标是根据大纲的精神,对所规定的教学内容确定了具体的能力要求,以学生为主体,用可测量的行为动词来描述达到此目标的学习活动。这样,学生可以根据教学自标的要求,主动地进行学习     

生物教学中的录像直观与实验直观的比较研究初探

吸收作用是被子植物生理的一个重要方面,但吸收作用的原理非常抽象。为了更好地完成教学任务,加强直观教学就显得尤为重要。为此,笔者在“吸收作用”的教学中使用了挂图、投影、录像和演示实验,就“根对无机盐离子的交换吸附”问题,分别用实验录像和实验操作在９７级１班、２班作了对比演示,课后对两个班学生作了问卷调查,对调查结果作了统计分析,从而对生物教学中的录像直观与实验直观问题作了初步的研究,得出了初步的结论。１　调查与统计１．１　试验组看录像。１９９８年３月１７日,在９７级１班进行“吸收作用”教学时,播放…     

怎样运用图表进行生物教学

图表是生物直观教学的一种手段。本文试从以下几个方面浅谈如何进行图表教学。     

比较法在生物教学中的运用

比较法是人们认识客观事物的一种重要方法，在教育教学中可以广泛地运用。结合初高中生物教材的内容，简述比较法的类型、运用比较法的步骤和要求。     

如何运用电影配合生物教学

在苏联的中等学校运用电影进行教学是非常普遍的,而且许多教师和学生都掌握了放映电影的技术,从苏联的高等师范学院有“电影技术”这门课程,就可以看出它在作为一个未来的人民教师是多么的重要!可是在我国,运用电影进行教学还很少,这可能是由于物质上及技术上条件的限制,相信在不久的将来,这困难能逐渐得到克服,也希望它在文化的普及和提高上,能起更大的作用。     

运用注意规律组织生物教学

运用注意规律组织生物教学＠卢雅芬￥南京市第五十八中学运用注意规律组织生物教学卢雅芬（南京市第五十八中学,２１００２９）注意是心理活动对一定事物有选择的指向和集中。由于这种指向和集中,客观事物才在人脑中获得最清晰的反映,人才能不断地认识这样那样的客观事物。良...     

探究情境教学在生物教学中的运用

<正>1.问题的缘起高中生物新课程标准中有关课程的基本理念之一是在教学中要注重与现实生活的联系,注重使学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中深入     

发现法教学在生物教学中的运用

发现法教学在生物教学中占有极其重要的位置,这是生物学科本身特点所决定的,生物学知识是经过前人的观察、实验而总结和证实的。因此,中学生物教师在有意识地引导下,学生有目的地介入,在事实的基础上,通过观察、实验,经过自己的逻辑推导而得出结论的教学方法———...     

生物会考复习中比较法的运用

生物会考复习中比较法的运用吴学群（宁国水泥厂子弟学校，２４２３１２）复习是生物课教学中的一个重要环节。也是大面积提高会考合格率的有力保证。如何在有限的时间内，进行最有效的复习。选择合适的复习方法尤为重要。笔者在数年教学实践中总结出一套比较复习法，现就...     

谈谈板画在生物教学中的运用

生物学是一门实验性很强的自然科学。因此教师在讲授基本知识的同时,让学生及时看到所研究对象的形态、结构及生理活动,是使学生迅速而准确掌握生物学知识必须的。帮助学生系统掌握基本知识的直观教学手段内容颇多,其中板画教学简便易行,不受时间、地点的约束和限制,避免学生盲目观察对象。下面就我在生物教学过程中怎样运用板画,谈谈粗浅看法:一、课堂上边讲边画能集中学生的注意力,同时便于学生系统掌握生物学知识。     

谈启发提问在生物教学中的运用

谈启发提问在生物教学中的运用何惠文（湖南省湘阴县第四中学４１０５０４）在生物教学中进行启发提问,能调动学生学习的积极性,并能训练其思维能力,对学生智力的开发和能力的培养都具有重要作用。１启发提问的要求启发提问是指教师在教学中所提的问题具有启发思维的特...     

直观教学媒体在生物教学中的运用

教学媒体是传递教学信息的载体,不同的教学媒体在传递不同的教学内容,实现不同的教学目标时,具有不同的教学功能。生物学是研究生命的科学,光靠语言文字讲学,难以提高教学效果。笔者就直观教学媒体在生物教学中的运用发表自己的一点见解。1　依据教学内容灵活选用挂图初中生物学的主要内容是自然界中的生物,但由于受季节的变化与教材内容的不合拍、实验设施、学生知识水平等因素的限制,不可能都使用活体、实验或模型进行教学。而生物体形态结构和生理机能的千姿百态,脱离实物讲解,很难讲得清楚,学生学得枯燥无味,而挂图就能解决单靠语言文字…     

生物教师怎样运用幻灯进行教学

利用幻灯进行教学,在我国正在逐步推广,我国正在准备按照生物教材的章节制作幻灯片。在教学中运用幻灯的结果,可使学生得到深刻的印象,在教学的实践中也证明这样做可以提高学生在生物方面的成绩,在初中尤为重要。但目前尚有许多生物教师对幻灯的构造及使用还不很清楚,现在简单地介绍一下: 一、幻灯机的一般原理幻灯机的主要构成部分,就是透镜和光源。它们的位置和关系如图1: (一)光源光源的作用就是用它发光去照明幻灯片,并把片上的影像透射到幕上。为了使影像清晰明     

运用纸制教具改进生物教学的经验

运用直观性教学原则,以实物进行课堂演示,对改进生物教学提高教学质量有着重要意义,但在实际进行中往往会遇到困难,如有的动植物因体形小,演示时看不清,要观察其内部则更不容易了,对某些生物还要在堂上说明它的生活史,如果单靠讲述和画图效果也是不高的,此外还有一些其他困难也都影响着教学质量的提高。在这种情况下,组内生物教师在鑽研教材学习先进经验的同时,开动脑筋用纸做成活动模型和剪贴图来代替实物进行演示,在教学上收到了很好的效果。经一年多时间的努力与学习,初步找出了一些