组织胚胎学双语教学的实践与思考

组织胚胎学是生物医学科学中的一门重要课程,学好组织胚胎学可为其他的医学基础及临床课程的学习奠定必要的形态学基础,而在刚开始学习医学课程的阶段学习英语组织胚胎学名词也是为以后学习其他医学、临床课程的专业英语打基础。因此,我们教研室从2003年开始开展了组织胚胎学双语教学的尝试。在双语教学过程中,我们从授课对象的选择、师资的配备、教材的选用、教学方式的应用、考核的形式等多方面着手,通过请在双语教学方面有经验的老师做指导,所有参与授课老师进行集体备课,授课老师参加学校组织的英语培训等方式,认真准备,力求将本课程的双语教学搞好。     

PBL新设计在组织胚胎学教学中的应用

鉴于现行普通PBL教学法难以在各高校全面推广,探索改进PBL教学法应用于组织胚胎学教学,对照组为传统教学法。就增强学习兴趣,提高学习主动性,提高自学能力,提高解决问题的能力这4个方面而言,改进PBL教学法极显著优于传统教学法(P<0.01)。改进PBL教学法比较适合在课时多、班级学生数多等无法推广现行PBL教学法的高等中医药院校进行。     

分子生物学网络教学平台建设及展望

结合该课程教学实践,着重探讨分子生物学网络课程的结构及主要内容,涉及到课程特色、课程介绍、教案教材、作业练习、网络资源、作品展示等6个模块,搭建了学生学习能力培养体系的网络平台,强调以教师为主导、以学生为主体、师生互动、重视学生能力培养的教学理念;并提出网络课程建设发展构想和建议.     

对建设高质量组织胚胎学实验课教学的探讨

组织胚胎学是主要的形态学课程之一,是从微观上来研究人体结构及相关功能的一门基础学科,实验教学占该课程总学时50%左右,是教学的重要环节之一,在人才培养中有着重要的地位和作用。提高组织胚胎学实验课教学效果,有助于学生更好地掌握相关基础知识,为今后学习其他医学课程奠定扎实的基础。就如何搞好组织胚胎学实验教学的探讨,旨在总结经验,更有效地提高组织胚胎学实验课教学质量。     

高职护理专业组织胚胎学教学体会

组织胚胎学是护理专业本科生必修的医学基础学科,本文针对护理专业组织胚胎学在教学中存在的课时少、课程多、学生缺乏兴趣、动手能力不足等问题,本文从教学内容与临床紧密结合、采取图片教学模式、加强实验课教学、开展多媒体教学和培养学生绘图能力等方面探讨组织胚胎学的教学体会。     

构建组织学与胚胎学网络课程平台探索新的教学模式

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,主要研究人体微细结构及人体发生、发展规律的科学,具有大量直观的图形、图像、标本、切片等图像资料和实物（模型）资料。教学中,展示教学信息的手段主要是图形、图像和声音等。传统的教学形式和方法难以适应新形势的要求,尤其是在教学改革的今天,教学学时进一步压缩,而教学质量要求进一步提高。为此,我们在教学中,不断探索新的教学形式和方法,将现代科学技术引入组织学与胚胎学的教学当中,构建《组织学与胚胎学网络课程》平台,配合理论课和实验课教学,此网络课程2007年获第六届广西高等教育教学软件大赛二等奖,取得较好的效果。     

组织学与胚胎学优质教学资源开发与建设

组织胚胎学教学目的在于使学生掌握正常人体微细结构以及人体发育过程和机理,为病理学、妇产科学及生殖工程学课程的学习打下基础。在传统教学中,由于受教学条件及资源限制,示教内容多为平面、静止的图片,学生常感抽象和难以理解。为适应教学改革的需要,针对教学中的实际问题,教研室应用Dreanweaver、Frongpage、Flash等软件制作了“组织胚胎学本科网络课程”,为学生提供组织胚胎学的理论全课程CAI课件、实验课组织切片显微镜图、组织切片制作及胚胎发生过程录像、先天畸形标本图片等教学内容丰富、动静并茂教学资源。     

科学典故在组织胚胎学教学中的应用

人体组织胚胎学是一门医学形态学课程,也是医学生进入人体奥秘大门的一把重要钥匙,但形态结构中繁多的记忆内容常常让学生感到学习枯燥,因而更需要授课教师通过不同形式的教学策略引导学生领会其中的乐趣和科学意义。在众多的教学方法和教学手段中,适当引用教学内容相关的科学典故和科学名人,能在潜移默化中培养学生的学习兴趣,理解相关的理论知识,改善教学效果。本文作者整理了一些组织胚胎学教学内容相关的科学典故及其在教学中的应用,供同行交流和医学生参考学习。     

由教学评估引发对组织学与胚胎学教学档案管理的思考

组织学与胚胎学是医学中重要的入门基础课程,因其以形态为主,具有很强的专业性,因此,在本科评估中教学档案的收集和整理显得尤为繁重和重要。但目前在组织学与胚胎学教学档案管理过程中还存在一些问题,为满足本科评价的需要促进学科更好更快发展,首先我们要提高对教学档案工作重要性的认识,强化组织胚胎学教学档案管理意识,     

建构主义学习理论在人体胚胎学教学中的应用

建构主义是一种认知学习理论,它体现的是“学生为主体,教师为指导”的教学思想。本文根据建构主义学习理论的思想,结合人体胚胎学的特点,探讨建构主义学习理论在人体胚胎学的应用。开展建构主义学习理论的教学实践,有利于学习人体胚胎学课程,有利于培养医学生的综合素质。     

基于网络教学平台建设的食品生物化学混合式教学实践

食品生物化学是一门从化学角度、分子水平阐释生物体生命活动化学本质的科学,也是食品科学与工程专业一门重要的专业基础课。本文分析了食品生物化学的课程特点及传统教学模式下存在的问题,结合现代智慧教学理念,从教学设计、教学方法、考核方式等方面,开展了基于网络教学平台建设的食品生物化学混合式教学的探索与实践。实践表明,基于网络教学平台建设的食品生物化学混合式教学有效激发了学生学习过程中的积极性和主动性,提高了教学质量和学习效果。     

组织学与胚胎学实验课教学的探索

随着生命科学的迅猛发展,医学模式的转换,以及教育思想、教育观点的更新,在医学基础实验教学中如何加强学生创新能力、专业应用能力的培养,成为每个老师必须思考的问题。组织学与胚胎学实验主要学习人体正常组织微细结构以及胚胎发生中的形态演变和相关畸形,属于典型的验证性实验。     

医学八年制组织胚胎学教学中创新思维的培养和思考

八年制医学教育意在为国家医疗卫生建设培养提供拔尖创新人才,其创新思维的培养,应该贯穿整个培养过程,而不仅是最终体现在学位论文上.我校八年制医学生经过两年公共课程的学习,组织学与胚胎学是其首次接触的医学基础课程之一,具有内容多、概念抽象、记忆难的特点,.因此如何在教学内容、教学模式等多方面培养他们的创造性思维,为培养创新人才奠定坚实的基础显得尤为重要.     

有关案例教学法于解剖组织胚胎学教学的应用探索

解剖组织胚胎学作为中等卫生学校的基础课程,因其内容较为复杂,概念较为繁琐,故在实际教学工作中难度较大。本文就案例教学法在解剖组织胚胎学中的应用进行了探索,以期在实践中提高教学水平,同时也提高教师们的教学质量。     

组织学与胚胎学的教学应适当结合临床案例

组织学与胚胎学虽然是一门医学基础的基础课程,表面上看与临床相隔很远,但本质上与临床案例息息相关,尤其当人类的认知能力越来越强之时,临床疾病的实质都是发生在组织层面、细胞层面和分子层面。例如：组织学与胚胎学是这样描述血液中性粒细胞的：球形,直径10-12μm,细胞核杆状或分2～5叶,如细胞核分1～2叶称核左移,     

推进组织学与胚胎学双语教学培养高素质医学人材——双语教学改革阶段性成果简介

经过两年多的组织学与胚胎学双语教学改革,我们在双语教学大纲编写、课程设置、教材建设、教学工作安排和学生考试等方面,已取得了阶段性的成果,达到了学校批准立项的教学改革专项（双语课程建设）研究课题预期目标,为我们进一步完善组织学与胚胎学双语教学改革打下了坚实的基础。     

主讲教师负责制在组织学与胚胎学教学中的实施及体会

主讲教师负责制是根据课程的特色和课程建设的要求,对一门课程设置主讲教师,成立教学小组,由主讲教师承担该课程的主要教学任务,对该课程教学过程的全部环节和教学质量全面负责。自2004年春季学期以来,我窀在八年制及五年制本科班次中全面实行了“主讲教师负责制”的教学模式。教学效果有显著提高。主要体会有一下几点：1．明确教学责任,     

线上线下混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用

目的 传统课堂教学与现代技术的深度融合是教学发展的一个方向,在课堂教学改革的浪潮中,线上线下混合式教学成为新热点.组织学与胚胎学是一门非常重要的医学基础课程.本教学组近几年一直积极探索,不断运用混合式教学方法,取得了较好的效果.方法 以2017级、2018级八年制临床专业学生为研究对象,通过过程性评价、期末考试、投票问...     

硕士研究生参与组织胚胎学教学的效果评价

自2004年开始,本科室对硕士研究生作为助教参与教学进行规范化管理,明确其参与的时间及所需完成的具体教学内容,并对其参与教学的效果进行评价,此评价主要通过问卷调查来完成。调查对象：2004、2005、2006年级的五年制临床医学本科生。共发放调查问卷600份,回收552份,回收的问卷全部有效。方法：调查使用自行设计的问卷,集中发放,当场填写、回收。结果：（1）在工作态度方面,有98％的同学认为研究生助理教师的工作态度是认真的,2％的同学认为助理教师的工作态度不够认真。     

构建医学形态学网络教学平台，全面提升实验教学质量

计算机网络无论从技术层面还是应用层面在我国大多数高等院校都日趋成熟。学生可以利用校园网随时随地可方便地获取网络资源，教师已经实现了网络办公，这一切使得网络教学成为现实。本文将从技术层面和应用层面阐述医学形态学实验课教学平台的建设和应用。本实验室采用典型的百兆位以太网星型拓扑结构，采用先进的网络技术，在同一网络平台上同时传输数据、语音和图像。