高中生物新教材第七章、第八章、第九章内容分析及教学建议

第七章　生物的进化1　教材分析本章教材安排了“现代生物进化理论简介”、“生物的进化过程和分界”、“人类的起源和发展”三节内容。与原教材相比 ,本章在知识结构体系上作了重大调整 ,删去了“生命的起源”、“生物进化的证据”两节内容 ,只保留了“生物进化”一节的部分内容。这样处理使新教材的内容更科学、更严谨 ,更符合学生的认知发展规律。“现代生物进化理论简介”是本章教学重点 ,这节内容是在原教材“生物进化学说”基础上的“提升”。“种群是生物进化的单位”部分主要讲述了种群、种群基因库、基因频率等基本概念 ,尤其是种…     

捷克摄制有关生命起源的科学影片

根据1953年6月6日布拉格出版的英文版“布拉格新闻”9卷12期的报导,布拉格人民科学制片厂最近完成了一部五彩影片“什么是生命”。这部影片介绍了几种不同的对大地生命起源的看法,并且介绍了世界上唯物论与唯心论者的观念及在生命起源问题上经过长期争论後,而战胜了唯心论者的谬论。此外还介绍了行星的起源,并用最新科学理论基础来解释原始有机化合物的形成,最後摄制了生物细胞和动物体组织的起源,这是以苏联科学家奥巴林及勒柏辛斯卡娅的学说来证明的。     

达尔文主义基礎課程中“人类起源”一章的教学

“人类起源”是在学生已掌根了生命起源和物种起源之后的最终一章,因此,我认为本章安排的顺序不仅是考虑到由浅到深的教育学的系统原则,而且是根据一切有机体都是从低级形式发展到高级形式的科学逻辑所制约的。本章是从现代生物学的成就特别是现代类人猿与现代人研究方面所获得的材料来证明人与猿的亲缘关系,另一方面是从地下发掘的化石材料说明从猿人发展到真人的谱系和发展的规律。     

"DNA复制"教学设计

“DNA复制”内容是本章的一个重点 ,本课在教材中所占的篇幅不大 ,但对这节课内容进行合理的拓展和延伸、利用这节内容对学生进行科学方法教育、培养学生的能力是大家密切关注的问题 ,为此本人对这节课进行了创新的设计 ,应用个性化处理的网上资源编辑成网页课件 ,将有关 Flash和 Authorware课件、个性化处理的网上资源、生物图片等进行有机链接 ,取得了很好的效果。1　教材分析“DNA复制”内容是本章的重点之一 ,主要内容包括复制所需要的条件、复制过程及特点、领会 DNA分子独特的双螺旋结构和碱基互补配对能力与复制的密切关系。本…     

马尾松与环境的现场教学

对于生物与环境的关系,学生在学习植物学时已有一定程度的了解,如种子萌发时需要水分、空气和适当的温度;绿色植物的光合作用需要光、水、二氧化碳及适宜的温度。但每一植物种群的生长状况与哪些条件有关系?有什么样的关系?这都是“生物与环境”一章教学要解决的问题。本章可有两种教法:一种教法是在教室里教师讲,学生听。按这种教法,教师辛辛苦苦讲完了全部内容,学生连影响生物生长发育的生物与非生物因素有哪些,还没清楚,这不     

“生物与环境”一章的教材教法分析

(一)本章在全书的地位在前六章有关生物知识的基础上,本章阐明生物与其生存环境相互对立又相互制约、相互依存又相互转化的对立统一的关系。从教材安排上看,本章设在课本之末,是符合学生认识规律的。生态学知识可以使学生初步学会用生态学观点认识生物界,用生态平衡的观点认识防止     

关于两棲綱一章的教学

一.主要科学内容本章是继鱼纲之后,通过青蛙的形态构造和生殖发育过程研究两栖类的特征,并有系统地研究两栖类的起源和分类。本章共分五节,包括导言可分四个主要内容:(1) 导言主要是通过蛙为例指出两栖类的基本特征,即“幼体有鳃生活在水中;成体有肺,可以生活在水中或陆上”。以及两栖类跟人生的关系,是为全章中心科学内容。(2)包括前三节:即青蛙的形态和生     

生物多样性起源与进化研究进展

生物多样性的起源与进化是生命科学领域最重要的科学问题之一。多组学数据的积累和相关分析技术的发展, 极大地推动了人们对生物多样性起源与进化的理解和研究, 使得阐明生物进化事件发生的过程与机制成为可能。值此《生物多样性》创刊30周年之际, 本文简要回顾生物多样性起源与进化相关研究在近年来取得的重要研究进展, 以期帮助读者了解该研究方向的发展现状。过去10年中, 生物多样性起源与进化相关研究在生命之树重建、生物多样性时空分布格局、物种概念、物种形成与适应性进化以及新性状起源与多样化等方面取得了许多重要进展, 并在此基础上厘清了许多分类单元间的系统发育关系、揭示了生物多样性分布格局的部分历史成因、提出了新的物种概念和物种形成模型、阐明了新性状和新功能发生的部分分子机制。我们认为, 更精准地重建生命之树、深入挖掘基因组数据以及多学科交叉融合将是今后生物多样性研究的主要趋势。     

生命起源问题的现状

每一个人,即便是一个不懂科学的人,也会有意无意地思索着生命起源的问题,思索着在地球上最初生物是怎样出现的。不能回答这个问题,就不可能有任何的,那怕是最起码的世界观。自古以来,生命起源问题就一直在吸引着人们的注意力,也曾有许多卓越的思想家和学者在这方面付     

生物学課堂教学参考資料(續)

第四章本章的教学目的:通过生物感应性的讲述使学生认识和理解感应性是生物特征之一,生物具有了感应性能使它更好地获得生活条件和躲避灾害、能使它更好地适应环境,也要使学生理解这种特性是生物在长期发展过程中获得的。     

生物的进化

本章的主要内容为现代生物进化理论和人类的起源和发展,重点是自然选择学说和现代生物进化理论的主要内容,以及对生物进化的过程、原因和结果的科学解释。复习时要突出下列核心内容：     

对生物多样性研究的几个观点

生物多样性保护与持续利用已为各国政府和大众所重视,现仅就国际和国内关注的生物多样性研究的热点加以介绍。对DIVERSITAS这一生物多样性科学的国际项目进行评价,对生物多样性起源、维持、编目、监测等方面提出补充意见。生物多样性恢复研究是以生态系统动态演替为理论基础的,此方面工作亟待加强。生物多样性信息系统是生物多样性科学的重要组成部分。农田生物多样性研究把生物多样性与农业生产紧密结合。生物安全是当前国际上极为关注的问题。文中对其主要研究内容提出作者的观点。     

菌物科学产学研结合模式初探

自从生命起源以来,地球上的生物沿着三大演化方向发展,从而形成了今天的三大超界或域,即细菌、古菌和真核生物。真核生物除了动物和植物之外还有菌物。所谓菌物是指由真菌学家所研究的起源不同的三大菌类生物,即真菌界(Fungi)的子囊菌(Ascomycota)、担子菌(Basidiomycota),壶菌(Chytridiomycota)和接合菌(Zygomyco-to)四大门;管毛生物界(Chromista)的假菌(Pseudofungi)以及原生动物界(Protozoa)的赫菌(Slime moulds)复合类群。菌物科学是研究分隶于上述三个不同生物界的各种菌类生物的生命现象及其结构与功能的科学,是生命科学的分…     

生物多样性的起源

生物多样性的起源相对于人的一生来说,自然生态系统似乎是永恒而稳定的。除非被人类的活动或自然界的灾变,如大火、洪水、火山爆发等所干扰,草地、沙漠、森林和冻原似乎都是不变的。然而,纵观一个行星的历史,变化却恰恰是生物多样性产生的根源。本章将阐述已经创造...     

《光合作用》说课

1说教材1·1地位、作用和特点光合作用是高中生物(必修·人民教育出版社)第一册第三章《生物的新陈代谢》的第三节,《生物的新陈代谢》是高中生物的重点之一,《光合作用》又是本章教学中较为重要的一节。光合作用不但是植物体进行一切生命活动的物质基础和能量基础,而且是一切生物进行生命活动的物质基础和能量基础。因此,掌握如光合作用的相关知识,对于整个生物新陈代谢的学习具有重要的作用。本节教材有三个较为突出的特点:一是通过实验教学,体现了探索生物科学的基本方法,培养了学生实事求是的科学态度和不断探求知识的精神;二是由实验归…     

围绕人类起源问题的几种资产阶级思潮——纪念《劳动在从猿到人转变过程中的作用》写作一百周年

伟大革命导师恩格斯写作的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》的光辉文献,到今年已是一百周年了。恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理,从劳动是整个人类生活的第一个基本条件的观点出发,指出了劳动在人类起源中的主导作用,提出了劳动创造人类的伟大理论,在人类起源问题上达到了历史唯物主义的高度。这是人类起源认识上的重大变革。它奠定了马列主义人类起源理论的基础,为人类起源的研究指出了正确的方向,是我们今天与形形色色的围绕人类起源问题的各种资产阶级和修正主义思潮进行斗争的无比锐利的武器,也是回击当前右倾翻案风的鼓吹者否定马克思主义对科学     

《生态系统》—节的教学设计

一、教材分析 “生态系统”是初中生物一年级上册第二章第四节的内容。在本章教学中不是只注重单个知识点,而是站在生物圈的高度,把生物与环境相互作用形成的生态系统,以及最大的生态系统—生物圈,都作为一个整体来考虑。本章十分注重情感教育,旨在培养学生对生物圈这个所有生物的家的情感。本节课主要内容有四方面：     

“基因”概念的教学体会

高中生物课本第五章“遗传和变异”是以“基因”为主线,把遗传的物质基础、遗传的三个基本规律、伴性遗传、细胞质遗传及生物的变异贯穿一起安排的。基因的概念既是本章的教学重点,又是本章的教学难点。几年来,我是采取下列方法帮助学生建立基因概念的: 1.搞好直观教学从分子水平上建立的基因概念,抽象、难度大。教学中,我随着教学的进度,采用边讲边画的方法加深学生的理解。如讲到“DNA分子分成很多片段,不同片段控制着不同的性状”时,在黑板上画出图1;讲到     

“中国第四纪科学研究会古人类—旧石器专业委员会”成立

古人类学与旧石器时代考古学是研究人类起源、体质演化、行为特点和文化发展的综合性学科,是第四纪科学的重要分支。她紧紧围绕人类生物特点、文化行为、演化过程及其动因这一核心开展学术研究,其成果不断加深人类对自身的来源、演化历史、在多样的生物系统中的地位、     

古生物化石保护三明宣言

幽古华夏,广袤神州,万物竞生。这片浩瀚的土地,埋藏着亿万年间沧海桑田、生物进化的实证———古生物化石。它们虽生命已逝,却依然栩栩如生,昭示着进化的历程和生命的永恒。化石是万物的精华、生命的绝唱,是破译地球与生物演化谜团的钥匙,是大自然对人类文明的慷慨赐予。中国幅员辽阔,古生物化石资源丰厚,研究成果全球瞩目,在重要生物门类的起源、重大地史时期生物的演替与灭绝、生物与环境的协同演化、人类的起源与进化等方面做出了历史性的贡献。中国的古生物化石在开展科学普及与教育,提高国民的科学与文化素养,增强民族自豪感,推动精神…