高中生物学实验复习策略

生物学属于实验性自然科学,其概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的。因此,生物学实验有助于学生对生物科学概念、原理和规律的理解,有助于培养学生的科学态度和创新精神,形成的实验能力更是学生将来从事科学研究的基础。从目前高考命题由“知识立意”向“能力立意”的转变和“遵循大纲但不拘泥于教材”的指导思想以及高考考试大纲中对“设计和完成实验的能力”的明确要求,     

高中生物学实验总复习方案

近几年来 ,无论是生物学单科高考 ,还是 3+ X理综考试 ,越来越重视考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力。因此 ,在高中生物学实验总复习中也应该体现出既重视理论知识的复习 ,更重视对学生运用生物学原理分析问题、解决实际问题能力的培养。为此 ,提出如下生物学实验总复习方案供参考。1　高考对实验能力的要求 ,是实验复习最具体的指导高考目标对学生实验能力的要求分为两个层次 :一是 :独立完成实验的能力。二是 :设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。近年来的高考试题中主要是考查学生在掌握教材实验的基础上是否具备了实…     

高中生物学实验专题复习

高中《生物》(必修 )第一、二册和高中《生物》(选修 )全一册教材中 ,共有 2 0个必做实验 ,其中高二 16个 ,高三 4个。如何指导学生复习高中生物学实验部分的教学内容 ,现介绍一种专题复习的方法 ,仅供高三生物学教师参考。1　回忆实验内容 ,进行归类整理回忆高中阶段学过的 2 0个必做实验 ,进行归类整理。 2 0个实验的类型和分类依据可参考下表 ,通过分类 ,将所学过的实验分成若干类型。分类依据实验类型精确性及环境实验室实验、自然实验实验的直接目的验证性实验、探索性实验实验研究的质和量 定性实验、定量实验实验的研究对象动物、植…     

高中生物学总复习--生物与环境部分

1　知识框架体系2　重点、难点导析2 .1　追究生物与环境相互作用的普遍性问题1)如何分析生态因素问题 ?生物的形态结构、生理特性以及分布等 ,受到环境因素的作用会发生相应变化或受到环境因素的制约当有相应反应。分析问题时 ,要注意到环境因素与生物表现之间的相关性 ,明确·生 ·态·因 ·素·是 ·什·么。例如 ,菊在日照时间变短的秋季开花 ,若人为使昼夜光周期的光照时间变短到达一定值时 ,菊也能在其他季节里开花 ,这说明光照周期变化是影响菊开花生理特性的生态因素。光照周期与植物开花现象的相关性即可作为 ·生·态 ·因 ·素 …     

高中生物学总复习--新陈代谢部分

新陈代谢是生物体细胞内全部有序的化学变化的总称。细胞是新陈代谢的中心。各类生物间关系密切。因此 ,本单元涉及处于动态变化过程的知识多 ;需要深入理解的知识多 ;易混淆的基本概念、基础知识多 ;单元内知识相互交错 ,极易与其他章节知识联系 ,与生产、生活实际的关系也异常紧密。显然新陈代谢是高中生物学的重点章节。1　构建知识体系2　重点、难点导析本单元知识内容的复习 ,首先抓好基本知识 ,注意基本概念 ,注意区分易混淆知识 ;在此基础上 ,强调对代谢过程的理解 ;注意与其他章节知识的联系 ,注意联系生产生活实际 ,关注热点问题 ;…     

高中生物学总复习--遗传和变异部分

遗传和变异是高中生物学的重点知识 ,又是难点。遗传的物质基础、遗传的基本规律和生物的变异 ,在全书中占有重要位置。它不仅有重要的理论价值 ,而且在实践中与人类的生产生活关系极为密切。遗传变异这一章内容多、难度大 ,是历年高考考查学生知能的重点知识 ,因此 ,必须重视对本章知识的复习和能力的训练。1　构建知识体系2　重点、难点导折遗传和变异一章 ,不仅知识多、概念多 ,而且需运用概念、原理、定律解释的生命现象和解决的实践问题也多。因此教师在进行总复习时 ,要始终抓住“能力”这个核心 ,抓住主干知识 ,突出重点知识进行复习…     

高中生物学总复习--理科综合部分

今年全国将普遍实施“3+ X”高考科目设置方案 ,无论是文理综合或理科综合 ,都涉及到对高中生物学知识的考查。下面结合“理科综合能力测试”(旧课程版 )谈谈几个相关的问题。1　理科综合能力测试的试卷结构及试题特点“理科综合考试”是建立在中学物理学、化学、生物学 3个学科基础上的综合能力测试 ,它的命题原则是以能力测试为主导 ,考查学生对所学的物理学、化学、生物学 3个学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力 ,更加突出素质和能力考查。但由于目前中学仍是分科教学 ,所以“理综”的试卷结构…     

高中生物学总复习--生命活动的调节部分

1　构建知识体系生命活动调节植物的激素调节生长素发现史基本理论要点合成部位分布部位运输方向影响分布的因素生理作用促进生长促进扦插枝条生根促进果实发育应用 两重性及实例生产上的应用其他植物激素 :赤霉素 ,细胞分裂素 ,脱落酸 ,乙烯植物激素的概念要素内源性可移动性微量高效性动物生命活动的调节动物激素调节高等动物激素概念要素内源性 :主要内分泌腺可移动性 :通过血液和淋巴运输微量高效性研究方法 :动物实验法主要种类 :甲状腺激素、性激素、生长激素等昆虫激素内激素 种类 :蜕皮激素 ,保幼激素 ,脑激素生理作用 :调节自身生…     

高中生物学总复习--生物的生殖和发育部分

生物体通过生殖产生同种的新个体 ,将亲代的遗传信息传给子代。发育是指受精卵经过细胞分裂和分化、组织的分化、器官形成 ,直到发育成性成熟个体的过程。生物个体发育的过程则是遗传信息的表达过程。本部分内容与其他章节的内容有密切的联系 ,应重点与遗传和变异这一章的有关内容加强联系和综合。例如 :减数分裂的知识与遗传三大基本规律的联系 ;被子植物个体发育的知识与基因的分离规律和基因的自由组合规律知识的联系 ;个体发育与基因表达知识的联系 ;多倍体被子植物的个体发育与减数分裂、双受精等知识的联系 ;减数分裂的知识与性别决定…     

高中生物学总复习--细胞学部分

为了指导广大中学生物学教师如何进行高中生物学总复习 ,帮助教师提高高中生物学教学水平 ,从而改进“总复习”的方法和效率 ,本刊特开辟“高中总复习”栏目 ,邀请部分生物学科教学专家分细胞学、新陈代谢、生命活动调节、生殖发育、遗传变异、生物与环境、生物学实验和理科综合几个专题 ,就构建知识体系、重点和难点导析、知能训练策略及精选习题演练几个方面撰稿 ,以满足当前生物学教学之需要。     

高三生物学实验复习策略探讨

生物学是以实验为基础的自然科学。实验能力是中学生将来从事科学研究的基础。因此,在新一轮的素质、能力立意的高考改革中,实验能力的考查成为试题中的重点、难点、亮点。怎样提高学生的实验能力?如何把握高考试题中实验命题的动态变化?本文就高三生物学实验复习的策略作以下探讨：     

谈高中生物学实验专题复习策略

从高三生物学实验专题复习的目标定位、课堂操作模式等入手,将高中生物学实验复习按“原型实验相关分析—相关实验延伸—回归教材、自我校正—实验拓展”4个环节进行了分析,意在让学生在复习实验的过程中,既能领悟实验的方法,又能巩固和提升实验思想,进一步加强实验复习的有效性.     

谈新课程下高考生物实验复习策略--进行实验分类指导提高复习的针对性和有效性

实验历来是高考的重点,也是高考的难点;新课程背景下的高中生物教学更加重视对学生实验能力的培养,要提高高三生物实验复习课的针对性和有效性,不仅仅是多看实验内容、多做实验题就能达到,还得有正确的有针对性的复习策略,下面谈一谈自己关于实验分类复习指导的一些看法和做法：     

对几个高中生物学实验的建议

1　生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定在蛋白质的鉴定实验中 ,用蛋白稀释液比用豆浆要简单易行得多 ,且材料也更易获得。蛋白稀释液的制备可采取以下步骤进行 :取 1个鸡蛋 ,用镊子轻轻敲破一小块蛋壳 ,破孔处朝下 ,倒扣在 1个比鸡蛋略小的烧杯上 ,让蛋清流入小烧杯中 ,而蛋黄留在蛋壳中。为了让蛋清流得快一些 ,可将鸡蛋另一端也敲破 ,加快空气对流 ,这样蛋清即可快速流出。 1个鸡蛋蛋白经稀释后 ,可供 1个班级使用。既节省了实验材料 ,又提高了实验效率 ,并且因为蛋白稀释液接近无色 ,没有其他颜色的掩盖 ,实验结果也更加明显。2…     

谈新课程下高拗实验复习策略——进行实验分类指导提高复习的针对性和有效性

实验历来是高考的重点,也是高考的难点;新课程背景下的高中生物教学更加重视对学生实验能力的培养,要提高高三生物实验复习课的针对性和有效性,不仅仅是多看实验内容、多做实验题就能达到,还得有正确的有针对性的复习策略,下面谈一谈自己关于实验分类复习指导的一些看法和做法：     

高中生物学备考复习方案及研制

备考方案是高考复习工作的项目蓝图,也是师生展开教学活动的行为指南.一个科学、务实的备考方案,预示着有效的教学过程和良好的复习效果.对于教师而言.研制备考方案是一种重要的心智活动,也是一个充分学习、反思和研讨的过程.     

“蛋白质”专题的复习

理科综合能力测试是以能力测试和素质考查为主导 ,考查学生所学相关课程的基础知识、基本技能和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。在高三生物学的复习中 ,进行专题复习 ,能够强化知识的综合与运用。“蛋白质”专题的内容 ,不仅体现生物学科内知识的综合与运用 ,还体现生物学与化学学科间的综合与运用。1　建立知识体系对“蛋白质”专题的复习可将生物学与化学教材中有关蛋白质方面的知识 ,通过提炼 ,建立知识网络 ,让学生把握整体框架、条理清楚 ,理清内在联系。1)自然界里的蛋白质。 2 )蛋白质的化学组成和结构。 1化学组成和结…     

高考生物学实验专题复习探索

1 近几年高考试题实验内容的考核情况分析目前的高考还难以考查学生的实验操作情况,但非常重视实验内容的考查,如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析、归纳和总结。回顾     

浅谈高中生物学的探究性实验(1)

科学探究是人们获得知识和认识世界的一种重要方法和过程 ,也是提高生物学教学质量的核心。所谓的科学探究 ,是指科学家研究自然界 ,并基于研究获得的证据提出各种理论的途径和方法 ,也是指学生用以获取知识、领悟各种科学思想观念、领悟科学家研究自然界的方法而参与的各种活动。因此 ,探究是学科学的中心环节。本文仅就高中生物学的实验分级、探究实验的活动程序等 ,谈谈自己的体会如下 :1　以探究为核心的实验分级以探究为核心对高中生物学的实验进行分级 ,有助于准确制定实验教学目标 ,有助于设计出最佳的实验方案 ,从而为取得理想的实…     

浅谈高中生物学的探究性实验(2)

(续 2 0 0 3年第 38卷第 9期第 33页 )2 .4　分析数据 ,得出结论分析数据是指在实验操作完成后 ,对收集的实验信息进行整理和解读的过程 ,通过对数据的分析找出研究对象的发展趋势或不同事物之间的联系 ,思考实验数据揭示的事实或规律 ,确定实验数据是否支持原先的假设 ,运用证据和逻辑分析对提出的问题做出答案或解释 ,从而得出最后的实验结论。由此可见 ,结论就是对实验研究发现的总结。绘制图表是整理数据的常用方法。整理数据首先从实验研究主题涉及的概念开始 ,如果主题中有较多概念 ,可以绘制概念图来揭示相关概念之间的关系。比较不…