在人体解剖生理课堂教学中加强学生的思维活动

研究莫斯科许多中学人体解剖生理教学情况说明,这一学科的课堂教学进行得是十分单调的. 课堂教学一开始检查家庭作业,在检查过程中凡对学生答案必须要做的纠正和补充,都由教师独自包揽,因此课堂气氛非常消沈.然后,教师挂出挂图使用讲演法开始讲述新教材.有时在课堂教学的末尾进行巩固.这时教师所提出的问题一般主要地是检查学生对教材的记忆,而不是理解. 课堂教学的各个环节学生积极性都很低,再加上教学方法上的其他一些缺点,就构成了学生对人体解剖生理课程的知识掌握得不精、     

在"导、探"中培养学生的创新意识

以“减数分裂”一课为例,从“导、探”的准备阶段、操作阶段和巩固练习三个方面来说明在生物课堂教学中运用“导、探”模式进行教学,能激发学生思维空间,培养学生求异、求新、求变的创新意识.     

一堂生动的英国中学生物复习课

一堂生动的英国中学生物复习课张为民（河南省焦作市教育学院４５４１５２）复习巩固所学知识已广泛被教师应用于课堂教学实践，然而教师在上复习课时，往往会碰到这样一些问题：学生对所复习的内容有了一定的了解，注意力容易分散，产生厌倦、不耐烦的情绪，对复习的内容...     

對於“生動的叙述教材”的一些體会

课堂教学是学校教育的基本形式。因此,课堂教学的好坏对整个教育任务的完成有着关键性的意义。这,说明了课堂教学的重要性。谁也不曾否认,“生动的叙述教材”是课堂教学中的一个特别重要的环节;教材的生动叙述,不仅会提高学生的兴趣,加强组织教学,而且能使学生充分的理解了新教材得到巩固的教学效果,对学生完成家庭独立作业及下一堂的复习检查,创造了条件,打好了基础。也正因为这个原因,我愿把自已在这方面的一点一滴的体会写出来.     

“细胞器——系统内的分工合作”的游戏活动教学

细胞器是本章中知识点多,记忆难度较大,且内容极抽象的一课。通过"细胞海报设计""细胞器大配对"和"你划我猜"3种不同类型的活动和游戏,可让学生在快乐的游戏活动中体会知识的生成和巩固,在知识输出中体会自主学习的乐趣,并进一步改善课堂教学氛围。     

利用多媒体优化生物课堂教学

多媒体技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能,使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。多媒体技术还可以使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。因此,在生物课堂教学中运用多媒体技术可以丰富我们的生物课堂,活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐,提高教学效率。     

链接生活中生物 激荡知识体验热情

在当前新课程背景下,将课堂教学引入生活化教学模式已经成了广大奋战在一线教师共同关注的话题。本文提出积极创设生活化教学情境,增强学生对生物知识的生活体验;积极引入生活化形象类比,增强学生对生物知识的鲜活理解;积极注入生活化作业,增强学生对生物知识的巩固。     

制“种子萌发和幼苗的生出”教具的简单方法

种子播种在土壤里萌发以后,它的胚逐渐长成幼苗,这一过程,在课堂教学时,如果没有直观教具配合讲课,往往会使学生不能得到系统而巩固的知识,虽然在讲课后布置学生照课本上的作业实习观察,但是学生对种子在土壤里萌发的过程不能看到,且需要很长时间的实习观察,才只能理解幼苗出土后生长的过程。     

开展中学《植物学》第二课堂活动的探索

开展《植物学》第二课堂活动,有利于巩固充实第一课堂教学内容,有利于培养学生的动手能力和观察力。开展这一活动,我们的做法是: 一、采集、制作标本,并进行交流评比和展览。为了保证标本质量避免大量重复,我们发动了初一的学生根据各班学生的不同兴趣,分别安排采集;并按照教科书中实验九的内容指导制作,任务布置以后,初一的几     

大学数学知识中的人生哲理及其教学实践研究

大学数学是纯理科课程,其知识点以抽象著称,通常晦涩难懂,给人"高大上"的错觉。但高深的数学知识中也蕴含着一些人生哲理。作者总结了某些大学数学知识点所包含的人生哲理和为人处世之道,并将其运用到课堂教学中,不仅能巩固学生对知识点的理解和应用,还能活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,更能帮助学生树立正确的"三观",实现教师育人的宗旨,可谓一举三得。     

我对嫁接与人工授粉法的一点休会

自1954年学习政务院关于改进和发展中学教育的指示后,笔者更进一步地认识了理论与实践相结合的重要性。于是在学生中间成立了生物小组,结合课堂教学,使同学学习了书中的理论去指导实践,在实践过程中来印证书中的理论的正确性。这样,对同学的学习与知识的巩固起了很大的作用。在这过程中,笔者认为对于学生教育意义最大的,有嫁接法与人工授粉法。一.嫁接法笔者每次教到米丘林学说定向培育     

高中生物课堂教学中练习题的设计

高中生物学知识具有抽象性、微观性和系统性三大特点。学生经过一段时间学习后,普遍认为高中生物知识存在“四多”现象,即抽象的概念多,知识点多,定性阐述的基本原理多,因而需要记忆的知识也多。高中学生已有一定的知识面和理解能力,对于课本知识,多数同学既不太乐意也不太满足于“死记硬背”,而比较喜欢理解、分析和运用。根据教材本身知识体系的特点和学生认知的心理特征,教师在课堂教学中,适当地精心设计一些课堂练习题,不仅有利于巩固课堂教学成果、提高教学质量,而且有利于启迪和点拨学生的思维、培养学生养成分析问题的习惯和提高解决问题的实际能力。     

一种巩固知识的游戏──“对号入座”

游戏在学习过程中,可以让学生去探索与发现感兴趣的领域,并发展自己的个性。课堂教学进入复习巩固阶段时,学生不易集中注意力,此时,进行一些游戏,对于缓解紧张情绪,复习、巩固课堂所学的知识,是十分有利的。生物教学内容中有许多是关于生物体、生物与环境的各个组成部分的名称、位置、形态、结构和功能的关系等知识。我们根据这一特点,借鉴国外的一些教学游戏,设计了“对号入座”的复习方式。此类游戏适合于讲解植物、动物的形态或内部结构。本文以“鲫鱼”一节课为例,介绍游戏的具体实施方案。1教学准备首先确定教材的重点、难…     

生物课堂教学中的主导与主体

教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的关系，以学生为主体，并不意味着忽略教师的主导作用。教师的主导作用发挥得越充分，学生的主体地位就越巩固。教师的主导作用主要体现在教学信息的获得、反馈和调节上。教师应在教学中突出学生的主体地位，面向全体学生，使学生成为课堂的主人，焕发出课堂的生命力。     

课外活动在生物教学中的作用

(一)开展课外活动的意义课堂教学是目前一种主要的教学形式。通过课堂教学使学生系统而准确地掌握生物学的基本理论和基础知识。为适应四化建设的需要,除努力改革课堂教学,提高教学质量,发展学生智力外,按照学生的志趣爱好,组织他们参加各种生物课外科技活动,不仅能扩大学生视野,增强学习生物科学的兴趣,而且能巩固课堂知识,掌握生物实验的基本技能,并进一步发展他们的智能,同时又培养学生的情操、品德,锻炼他们的意志、毅力。因此,对于生物学这一门实验科学来说,开展课外活动,能使课内外相辅相成,互相促进,以提高教学质量。开展课外活动对搞好生物教学有着重要的意义。     

改革课堂教学方法 培养学生的学习能力

要提高初中生物课的教学质量,必须改革课堂教学方法,要实行教师为主导,学生为主体相统一的教学方法。我认为,教师在课堂教学中,采取“温旧导新——观察读议——练习巩固——小结归纳”的教学程式,教学效果较好。它有利于学生主动地学习,培养学生的学习能力。下面以初中植物学“根对水分的吸收”为例,说明上述教学程式的运用。温旧导新在讲新知识以前,要复习与新知识有内在联系的旧知识。导新的含义有二:其一,教师由旧知识有机地导入新课,有利于培养学生综合知识的能力。其二,教师在导入新课后,简要地概述新课的主要内容,并提出学习要求,使学生有目的地学习。例如,这节课可以复习根毛的形成及功能的知识,从根毛的吸收     

利用生物园开展教学改革的初步探索

中学生物课教学应当使学生获得巩固的、系统的生物基础知识和基本技能,应向学生进行辩证唯物主义和爱国主义的思想教育。要完成这一教学任务,利用生物园加强直观教学并培养学生必备的能力,则是最好的途径。我校从1986年办起生物园,根据初中生物课的要求和学生的年龄特点,打破重理论、轻实际的偏向,改变课堂教学中多是教师讲、学生听的教学方法,使生物课变得形象有趣,吸引力大、教师愿教,学生爱学,进而使教学质量明显提高。     

"细胞呼吸原理的应用"一节对学生科学实验能力的培养

在“细胞呼吸原理的应用”课堂教学中，努力挖掘相关教学素材，培养学生科学实验能力。     

关于有丝分裂和减数分裂的两道练习题

作习题是课堂教学的继续,可以使学生在消化、巩固课堂所学知识的同时,掌握相应的技能,培养具有独立应用知识的能力和习惯。我们参阅了一些资料,现选择有关“有丝分裂和减数分裂”的两道练习题,介绍如下: (一)某一生物的体细胞是二倍体,有24条染色体,指出下列有丝分裂和减数分裂中各分裂相一个细胞中的数据:     

浅谈生物课堂结课的艺术

结课是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时,有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用。一堂好课,不仅应当有良好的开端,还应该有耐人寻味的结尾。教师应当合理安排课堂教学的结束,精心设计一个“言有尽而意无穷”的课的结语,做到善始善终,给课堂教学画上完整的句号。