广东地区公园绿地海绵设施植物应用研究

在对广州、深圳和珠海公园普遍踏查的基础上,选取9个海绵设施应用较多的公园作为调查样地,针对应用的海绵设施类型、结构、规模、植物景观等进行实地调查分析。结果表明,公园绿地应用较多的海绵设施类型以植草沟、雨水花园和旱溪为主;海绵设施应用的植物有87种,隶属49科79属,以禾本科、豆科种类居多;海绵设施不同种植区域选择植物时应根据积水情况综合考虑植物的耐涝性;从海绵设施应用的植物种类及配置景观来看,雨水花园和旱溪最为丰富;最后,针对公园绿地海绵设施应用普遍存在的问题,分别从植物选择、景观配置及后期维护等方面提出建议。     

中山市小榄镇城区绿地植物调查与评价

本文对小榄镇城区绿地植物种类进行了调查与研究.调查发现,小榄镇植物种类丰富,有105科433种.其中,公园绿地和苗圃区植物种类最多,街头与街道附属绿地植物种类较单调:乔木与灌木应用较多,藤本植物应用较少:乔木花卉于公园中应用较多;人工造林的林相、林型单一.旧城区绿地严重缺乏;部分工厂、学校对绿化不重视.研究提出,合理选择绿化树种,将木兰科植物作为乡土类的重点,紫葳科、木棉科和豆科作为外来树种引进的重点;对贺榄山现存桉树、相思疏残林进行林相改造,选择樟科、壳斗科、山茶科等作为骨干树种分期、分批进行混植.最后,筛选出适合各种类型绿地应用的绿化树种.     

滨海城市公园植物物种多样性比较——以海口市为例

城市公园是城市绿地的重要组成部分,是城市植物多样性体现的代表区域。本研究采用典型样方法对选定的海口市10个主要公园的420个样方植物多样性现状进行了调查,并根据距离海岸线的远近将公园分为离海公园和滨海公园两大类,从植物种类组成以及物种α与β多样性指数等方面作了比较分析。结果表明:海口市公园共有维管束植物320种,隶属于88科244属,植物种类丰富,但各公园植物分布相差较大,其中离海公园以栽培种居多,滨海公园以野生种和外来种居多;离海公园的植物群落α多样性高于滨海公园,其中草本层和灌木层物种α多样性滨海公园高于离海公园,乔木层则反之;两类公园之间乔木层和灌木层的β多样性指数相似性最低,草本层相似性较高。研究认为,生境差异性和人为干扰是产生城市植物多样性差异的重要因素。     

广州市湿地公园植物调查与分析

为更好地提高湿地公园的生态服务能力、加强湿地公园的物种保育功能并促进湿地公园建设和发展质量,对广州地区20个湿地公园植物进行了实地调查。结果表明,调查区域共有205种湿地植物;对其物种组成、生活型、生态习性、优势科属及应用频度等的分析表明,湿地公园的植物群落结构比较简单,主要植物种类同质化现象很严重,保护和珍稀植物种类应用较少等。基于此,推荐了55种本土植物作为广州市湿地公园进行生态改造和景观配置的候选物种,同时还提出了对未来湿地公园的建设和管理的若干建议。     

山西太原市综合公园植物多样性研究

城市公园绿地是城市园林绿地系统的主体,是集中体现城市植物多样性的场所,研究其植物多样性可为城市生物多样性保护提供基础。以山西太原市 17 个综合公园为研究对象,从植物应用的重要值、 Margalef 丰富度、Shannon-Wiener 多样性和 Pielou 均匀度分析其植物多样性,为太原市公园植物多样性保护及公园绿地建设提供参考。研究表明太原市综合公园的植物种类有 78 科 164 属 285 种。植物应用重要值排名前五的种类为大叶黄杨 > 紫叶小檗 > 圆柏 > 国槐 > 金叶女贞。植物丰富度指数为 26.42,乔木层 > 草本层 > 灌木层;多样性指数为 3.13,乔木层 >灌木层;均匀度指数为 0.60,乔木层 >灌木层。木本植物多样性总体评价较高的公园为汾河公园、玉门河公园和晋祠公园;较低的为映山湖公园、长风商务区大平台景观绿化、南海子公园。     

广州公园植物群落物种组成及多样性研究

通过对广州城区10 个公园中92 块样地进行调查, 旨在探讨不同公园中植物群落物种构成及其多样性。调查显示: 样地植物种类较为丰富, 共出现维管植物275 种, 以被子植物为主; 样地中乔木共计143 种; 在乔木层中, 有6个树种出现频度超过50%, 8 种灌木频度超过50%, 12 种草本植物频度超过50%; 而不同公园间草本层植物多样性差异较小, 但是, 越秀公园、雕塑公园和天河公园等面积较大的公园乔木多样性较低; 与乔木层相比, 灌木层植物多样性普遍偏低在乔木层。因此需要进一步加强景观植被中灌木植物的配置, 进而提升城市公园森林美景。     

植物资源选择在体育公园植物景观设计的应用探讨

<正>植物资源在体育公园植物景观设计中的应用是一个值得研究的话题。体育公园作为一个集运动、娱乐和休闲功能于一身的场所,其植物景观设计既要满足人们对于美观和舒适的要求,同时也需考虑植物本身的生长特性如植物的种类、形态、颜色等因素,以及生态适应性。此外,在景观设计中还应关注可持续性发展。因此,研究探讨植物资源在体育公园植物景观设计中的应用是很有意义的。     

我们是如何开展生物课外科技活动的

深入开展多种生物课外活动,既是课堂教学的补充和延伸,又是培养学生创造精神的重要途径。 (一)开展多种多样生物课外科技活动 1.采集和制作动、植物标本。我们经常利用课余时间、旅游和节假日带领课外活动小组的学生到公园、郊外、九华山等地采集与教学有关的常见植物或珍稀植物,制成蜡叶标本100多件。从1983年以来,采集制     

关于鸟类生态学一章的教学

城市中学关于鸟类的生态一章的教学;一般多采用标本、模型和挂图等教具进行室内教学。近年来,在苏联教学大纲中规定:学习鸟的生态应在公园中进行。现将他们利用公园的环境条件进行教学的情况介绍如下: 在去公园教学之前,要作好准备工作: (一)教师要先去公园调查,了解情况。 (二)组织学生讨论,并和学生一起制定教学计划,包括教学目的、观察路线、范围、方法和提纲。     

以设计课程为导向的风景园林生态实验教学模式探索

介绍了哈尔滨工业大学建筑学院以设计课程为导向的生态实验教学模式,3个主要教学内容包括理论教学、实验教学和设计课程应用。课程的实验内容和实验设计均以设计课程为导向,其实验结果可作为场地量化认知和分析的基础,帮助学生提升生态规划和设计的准确性和真实性,培养学生的生态学基本素养和循证设计的能力。课程的创新点体现在三个方面：1）建构了生态实验课、理论课和设计课三位一体的课程模式;2）将经验知识与循证知识相结合,培养了学生“设计—实验”的循证思维;3）培养了学生多学科交叉的团队合作能力。生态实验教学已经在庭院设计、植物景观设计、生态公园规划、生态公园设计等课程中普遍开展。生态实验课程的教学探索可以增强风景园林学科教育的科学性和研究性,为生态教学课程体系建设和改革提供相应的借鉴。     

福州市公园外来入侵植物初步调查与分析

[目的] 了解福州市公园的外来入侵植物种类组成,分析其原产地及入侵等级等情况,能够为福州外来入侵植物的扩散、防控以及生物多样性保护提供参考依据。[方法] 对福州市4个区49个公园的外来入侵植物种类、原产地、生活型、入侵频度、危害程度（入侵等级）等进行调查和分析。[结果] 在调查的福州市所有公园内均有入侵植物分布,目前有入侵植物66种,隶属25科,其中菊科、豆科、苋科3个科为优势科,共计33种（占50.00%）;从来源上看,大多数原产于美洲,其次是非洲、欧洲、亚洲;以草本植物为主,共有55种（占83.30%）;从入侵频度看,入侵频度超过50%的入侵植物有7种,其中小蓬草的频度最高,为87.76%;从入侵等级来看,其中恶性（1级）入侵植物16种,严重（2级）入侵植物14种,局部（3级）入侵植物12种,一般（4级）入侵植物11种,有待观察类（5级）13种。[结论] 当前福州市公园内的外来植物入侵现象比较严重,应当加强该区域的入侵植物监测与预警,防止入侵植物扩散从而造成重大生态危害。     

兰州滨河公园自生植物物种组成及多样性分析

调查研究兰州4处滨河公园自生植物的物种组成和多样性特征,为低成本、低养护和野趣自然的园林景观规划提供参考。在黄河兰州主城区段自西向东选取银滩湿地公园、马滩湿地公园、马拉松主题公园、雁滩公园,通过网格系统取样法共设置344个样方,调查研究滨河公园自生植物物种组成和分布特征。结果表明,4处滨河公园共有44科118属163种;在物种来源中,乡土物种79种（48.46%）、国内外来物种53种（32.51%）、国外外来物种14种（8.58%）、入侵植物有17种（10.42%）;4处滨河公园间α多样性存在显著差异（P<0.05）;银滩湿地公园、马滩湿地公园、马拉松主题公园、雁滩公园的多样性指数H''分别为4.76、4.36、4.064、3.99;均匀度指数J''分别为0.53、0.586、0.56、0.54;丰富度指数R''分别为30.68、29.47、22.80、20.27;平均多度分别为55.43、44.82、50.16、39.40。兰州滨河公园自生植物资源较为丰富,在未来的城市园林绿地建设中可合理规划,提高自生植物的应用比例,并根据不同环境营造具有地域特色的自生植物景观。     

浙江磐安七仙湖省级湿地公园维管植物多样性调查

通过样地调查与样带踏查相结合的方法,整理统计磐安七仙湖省级湿地公园维管植物共计664种(含种下等级),隶属于138科438属,其中包括蕨类植物15种,裸子植物13种,被子植物636种。生活型维管植物以草本最为丰富,主要优势科为菊科、禾本科、蔷薇科、蝶形花科等;省级及以上重点保护植物23科26属26种;外来入侵植物6科15属16种。本次调查讨论分析了七仙湖湿地公园生态保护面临的主要问题与相应的解决措施,并结合植物资源现状就湿地公园开发方向和植物配置提出了合理化建议。     

浅谈植物学教学中的文字规范化

“写规范字,讲普通话”是对教师和学生的基本要求之一,在多年的植物学教学中我发现,植物名称、专业术语中有部分文字容易被误读、误写,教师的疏忽会导致学生对植物学知识的错误理解。高霞莉曾发表了“常见植物名称中多音字集锦”一文,对植物学教学很有帮助,     

基于AHP法对广州市公园滨水植物景观评价

以广州市16个公园滨水植物景观实例作为研究对象,通过实地调查记录广州公园滨水植物材料的种类、景观特征、生态特征、种植方式、滨水植物景观空间特点,并应用层次分析法(AHP)对广州市主要公园滨水植物景观进行评价分析。结果表明,评判者打分导致评分偏高或偏低的主观影响较小,专家、专业学生和非专业学生三类人群对滨水植物景观的评分结果较为一致,有着相同趋势的审美取向。在景观类型上,与建筑小品结合式水景和可亲水式水景获好评比例相对较高。     

基于提高鸟类多样性的北京城市线性公园绿地植物景观探析

植被覆盖率高的线性公园,可作为鸟类的迁徙途径和栖息之所,并猜测其可作为生态廊道的一部分,适宜的营造植物景观、提升植物种类的多样性对保护鸟类多样性有促进作用。因此,采用标准取样法对北京城市线性公园绿地进行研究,提取可能影响鸟类多样性的植物群落因素、植物生境因素,对提高鸟类多样性提出建设性的意见。研究结果主要表明,在线性公园绿地宽度30~200m内,随着宽度的增加,鸟类的数量有所提高;含有不同类型植物生境的线性公园绿地,对鸟类目标种的吸引力不同,植物生境类型数较多样的线性公园绿地具有较高的鸟类目标种吸引力;不同的鸟类目标种偏好在不同的树种上进行活动。     

采用参观法进行植物学绪论课的教学

植物学绪论课的教学方法有多种,基本的指导思想都是使学生概述地了解植物学,同时培养学生学习生物学的兴趣。笔者采用参观法进行教学,收到较好的效果,简单介绍如下。 (一)设计展览室的指导思想 1根据教材中“绪论”及有关的植物学知识设计布置一个展览室。展室的设计力求新颖,条理分明。 2根据所要展览的内容,用标本、挂图、实物、模型、图表、数据、照片和文字说明等多种直观形式展示出来。要求布置合理,有科学性,力求说明问题。 3根据教材内容和展室的设计,把展览内容分为四个部分,即①植物与人类的密切关系;②我国是研究植物最早的国家;③植物学是     

广西荔浦荔江国家湿地公园植物多样性研究

据调查,广西荔浦荔江国家湿地公园有野生维管植物493种,隶属于132科357属;湿地植物有165种,隶属于54科118属。在科、属水平上对种子植物区系特性进行统计分析,结果表明,热带性质均强于温带性质,属的成分以泛热带分布、旧世界热带分布为主。对湿地植物进行生态型划分和统计,并根据现状提出植物保护建议。     

福州市闽江公园景观植物多样性研究

目的：摸清闽江公园景观植物家底,为公园景观建设提供科学依据。方法：采用踏查法和样线法,记录植物种名、数量等信息,统计科、属、种组成。采用定性定量法对景观植物的种源、配置、观赏特性及花果期分析。运用色卡比色法对观花植物的花冠或花萼颜色进行对比和统计。结果：调查到景观植物97科246属382种,其中双子叶植物72科169属264种,单子叶植物18科65属102种,裸子植物6科11属15种,蕨类植物1科1属1种。观赏特性上,观叶>观花>观形>观果。植物的花果期和花色与气温相关性强。结论：闽江公园树种组成丰富,观赏价值高,为今后公园管理和建设提供参考。     

多方位教学模式在植物生物学及实验教学中的探索北大核心CSCD

植物生物学是生物科学专业的专业基础课程。在发育生物学思想的指导下我们已构建了全面、系统、动态的植物生物学新教学体系。针对目前课程教学模式中存在的实体课堂教学模式单一、传授式教学学生听课不认真,理论课和实验课在内容和时间上的不匹配,野外实习时间短、认识植物片面、难以学以致用等问题,作者进行了教学模式改革和实践,提出了适合生物科学专业的教学新策略:实体课堂讲授与精品慕课(massive open online courses, MOOC)相结合,增加翻转课堂;理论课与实验课相结合,边讲边看;利用校园和植物园分别在早春、初夏和夏秋进行多次植物认知实习,野外实习中关注不同生境下的植物类型及其适应环境的特点。经两轮的教学实践表明,改革后在理论教学中提高了学生的学习兴趣,在实验教学中加强了能力训练,在认知实习中让学生对植物有了全面认识。该教学模式满足了素质教育的要求,进一步提高了植物生物学教学的质量,为学生后续学习其他基础课程和专业课程奠定基础。