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上海农业科学院畜牧兽医研究所猎喘气病研究组 《微生物学报》1975,15(4)
我国有代表性的猪喘气病济南强毒株及III乳适应株,均能用无细胞液体培养基分离传代。接种3天后,培养基的PH从7.5下降到6.9左右,产生轻徽混浊。培养物呈多形态,移种固体培养基能生成菌落。不同代次的培养物均能使健康仔猪发生典型的猪喘气病肺炎。根据培养物生长特征、形态、染色观察及抗青霉素和醋酸铊等特性,确定为支原体;高度稀释(相当于原始接种材料的10-21’)的长期孵育传代(最长89天)培养物能诱发肺炎,从实验感染猪的肺或肺门淋巴结能再分离到相同的支原体,从而确定其为猪喘气病病原体。 相似文献
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猪肾虫病是我国南方危害猪的重要寄生虫病之一,国内外至今还未见到驱除猪肾虫成虫的有效药物。成虫之所以难驱除,我们认为,可能与其所存在的局部组织结构不利于血液中有效的药物成分到达,致使虫体不受药物的作用有关。肾虫幼虫在猪体内移行的途径虽然复杂,但幼虫期必须在肝脏停留发育一段时间,而肝脏血液循环旺盛,这就启发我们从杀灭肝脏期幼虫方面探讨有效的治疗措施。国外有人认为,四氯化 相似文献
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目的对西藏小型猪进行10种猪病(猪瘟、伪狂犬病、篮耳病、猪流感、圆环病毒感染、细小病毒病、乙型脑炎、弓形体病、衣原体病和布氏杆菌病)的血清学调查。方法采用ELISA或凝集试验方法对10头已注射猪瘟疫苗的原代(F0代)母猪和40头20日龄乳猪、50头第一代(F1代)3~5月龄猪进行10种猪病的血清学检测。结果猪瘟病毒、细小病毒和乙型脑炎病毒抗体阳性率分别是母猪为80.0%、80.0%、70.0%;20日龄乳猪为45.0%、25.0%、45.0%;3~5月龄猪为4.0%、76.0%、80.0%。圆环病毒抗体阳性率母猪为60.0%,20日龄乳猪为5.0%。3~5月龄猪为0%;篮耳病病毒、伪狂犬病病毒、猪流感病毒、弓形体、衣原体、布氏杆菌在不同年龄西藏小型猪中抗体阳性率均为0%。结论不同年龄西藏小型猪未受篮耳病病毒、伪狂犬病病毒、猪流感病毒、弓形体病、衣原体病、布氏杆菌病感染。 相似文献
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师:今天实验课的内容是眼球解剖,用的实验材料是猪眼球,因为猪眼球除了没有黄斑外,它的结构与人的眼球结构基本相同,通过解剖猪眼球可以了解人眼球的结构。现在请同学们看桌上的蜡盘,里面除了猪眼球和解剖器外,还有些什么? 生:(学生两人一组,观察后举手回答)有一个塑料小圆盒,它的一端打有圆孔,玻璃球、小凸透镜各一个,有色纸四小张,透明塑料小圆纸一张,用废胶卷剪成的中央有小孔的小圆片一片,铁丝勺一个,还有一小块报纸。 相似文献
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日本制粉公司与全农共同开发猪慢性呼吸器官病的DNA探针诊断药,打算今年进入治疗试验。如果产品化,使用DNA探针的动物用诊断药将是首创产品。利用邻近夹层杂交法(AHM)检测病原菌的核酶RNA(rRNA)的诊断药仅用碱中和处理菌液,不需要进行特别处理,在2~3小时就能检测出10~4~10~5菌。特异性高,容易识别。 相似文献
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痛风有所谓“王者之病”、“富贵病”之称,其原因是历史上有很多王公贵族、达官名人患这种疾病,如当时圣罗马皇帝查尔斯五世28岁时就患上痛风病,后半生受尽痛风的折磨。西班牙菲利普二世登上皇位时就患痛风,65岁已被痛风病致残,吃饭穿衣都不能自理。那时,帝王将相过着酒席不断的富贵生活,所以痛风多肆虐于这一人群,而普通百姓以粗粮素食为主,极少患痛风病。后来,由于欧美一些国家科学的进步,经济迅速发展,富裕阶层扩大,除帝王将相外,政府职员、商贩、医生、律师、技术工人和牧师等人群的饮食成分也发生变化, 相似文献
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痛风有所谓“王者之病”、“富贵病”之称,其原因是历史上有很多王公贵族、达官名人患这种疾病,如当时圣罗马皇帝查尔斯五世28岁时就患上痛风病,后半生受尽痛风的折磨。西班牙菲利普二世登上皇位时就患痛风,65岁已被痛风病致残,吃饭穿衣都不能自理。那时,帝王将相过着酒席不断的富贵生活,所以痛风多肆虐于这一人群,而普通百姓以粗粮素食为主,极少患痛风病。后来,由于欧美一些国家科学的进步,经济迅速发展,富裕阶层扩大,除帝王将相外,政府职员、商贩、医生、律师、技术工人和牧师等人群的饮食成分也发生变化, 相似文献
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全国中西医整合幽门螺杆菌处理共识专家组 《中国微生态学杂志》2018,30(9)
幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,H. pylori)与慢性胃炎、消化性溃疡、胃癌及胃黏膜相关淋巴组织(MALT)淋巴瘤的发生发展密切相关。1994年幽门螺杆菌被世界卫生组织列为胃癌发生的I类致癌因子,胃癌发生与幽门螺杆菌感染密切相关,根除幽门螺杆菌可降低胃癌的发生率。中国是幽门螺杆菌高感染率国家,同时也是胃癌高发国家,幽门螺杆菌感染不仅是一个临床问题,更是一个公共卫生层面的健康管理大问题,因此本共识对我国幽门螺菌相关疾病防治具有重大现实意义。 相似文献
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西安市83中陆才瑞、张肖端两位老师放眼未来,密切配合,精心设计出一节别开生面的实验课。我们认为这节课的特点是: (一)指导思想明确指导思想是教改的关键。这节课基于她们对教育要面向未来的认识,使实验课不仅以验证和巩固知识为主,而且认为实验课在验证巩固知识的基础上,必须注意培养学生的创造能力。这正是这节课取得成功的关键。 (二)结构别致为了培养思维能力和创造能力,实验过程必须激发和疏导学生积极用 相似文献