半耕半讀促进了农业生产知識課的改革

自1964年开始,学校按照半耕半读的方向,进行全日制中学的改革试验以来,为了适应半耕半读的需要,在精减课程门类,增加生产劳动的同时,从初中到高中的各个年级,每周开设了三节“农业生产知识”课,加强了农业生产知识教学,促进了教学与生产密切结合,有效地培养了学生农业生产知识和生产技能。现就我们的作法介绍如下。根据学以致用的原則全面規划教学內容农业生产知识课是直接为农业生产服务的。为了更好地促进理论与实际结合,教学与生产结合,做到学以致用。我们根据当地农业生产实际和农业“四化”前景需要,全面规划了高、初中的教学內容,编写了一套     

城市中学生物课堂教学如何为城市经济建设服务

国家教委颁布的全日制中学《生物学教学大纲》中明文规定,生物学的教学目的和要求,第一就是“要求学生比较系统地掌握关于植物和动物的形态结构、生理、分类、遗传和变异、生物进化和生态学等方面的基础知识,以及这些知识在农业、医药、工业.国防上的应用.”《大纲》十分明确地指出了中学生物学教学要为当地的经济建设服务.《大纲》同时还要求:“选取生物学基础知识,要密切联系工农业生产实际”,“要密切联系各地的自然实际”,“生物课主要讲述生物学基础知识,以及这些知识在农业生产上的应用.”     

广东省部分地区中学增设“农业生产知识”课程

为了适应广东省日益发展的农业合作化与农业生产上的迫切需要,在初中学生原有的植物学动物学的知识基础上使他们进一步掌握基本农业生产知识、原理和技能,以便利他们在不能升学後回到农村参加生产,在省教育厅领导下从去年10月份起已在广东省防城中学等115间中学初中三年级增设“农业生产知识”课程。课程内容大致包括三个主要方面;(1)植物栽培:其内容是广东主要农作物,水滔、番薯、玉米、甘蔗、花生、小麦、棉、麻、蔬菜、果树等之栽培技术及管理方法。(2)动物饲养:其内容主要是猪、牛、鱼及家禽等饲养原理、方法及疫病防治等。(3)农业合作化问题:主要是阐明农业合作化理论与实践在增设该课程的各校还扩建或创造了动物园与植物园,以供学生生产实习用。为了加强理论与实践的联系,每周除上课两小时外,还规定了     

水稻育秧抗寒剂的研制及应用

低温寒害是农业生产中一种严重的自然灾害,涉及的面很广,包括粮食作物、蔬菜、果树、园林及其他许多经济作物。水稻是我国的主要粮食作物,种植面积居各种作物之首位,达5亿多亩,其早春育秧中的低温烂秧问题,从北到南几乎年年都有发生,不仅造成稻种的巨大损失,而且延误农时,导致严重减产。鉴于此种情况,我们在多年研究植物抗寒机理的基础上,提出了“水稻育秧抗寒剂”的研制目标。经过长达6年的从实验室、盆栽到大田的系统试验,现在已经取得了较为理想的结果,有待广泛推广。     

广东省教育厅举办第三期中学生物教师农业生产知识进修班

广东省教育厅从1955—1956学年度第一学期开始,在全国范围内首先在普通中学初中三年级增设农业生产知识课程。为此,会在1955年8月下旬至1956年3月下旬间委托华南农学院附设举办初中农业生产知识研究班,初中农业生产知识师资训练班,共培养和训练了担任该科教学的生物教师300多名,为了更进一步开展全面发展教育,在今年3月23日继续举办第三期:“中学生物教师农业生产知识进修班”,共来学习的有全省各中学准备担任该科教学的生物教师141人,学习时间预定为4个月     

浙江省出版“科学技術”半月刊

一件值得浙江农友们和浙江人民高兴的事是该省“科学技术”最近于七月五日正式创刊,并在五月二十五发了一期试刊号,试刊的目的是为了更好的办好此刊。“科学技术”是浙江省农业厅、林业厅、卫生厅和科学普及协会联合创办的通俗农村科学技术刊物。它专门介绍农业、林业生产的科学技术知识,交流各地农、林业生产的先进     

农业大学要积极开展植物保护工作 努力为“农业学大寨”服务

发展农业生产,实行科学种田,必须认真落实毛主席制定的农业“八字宪法”,植物保护是“八字宪法”的重要内容之一。因此,积极作好植物保护工作,同病虫害作斗争,对“农业学大寨”,对打胜辽宁农业翻身仗,对巩固无产阶级专政,具有重要意义。 但是,文化大革命前学校严重脱离三大革命运动,成了兜售“知识”的自由市场,一些教师就是这个市场的贩卖商,不管有用没用一古脑的卖给学生。旧大学生在修正主义路线的毒害下,一心想成名成家,读书做官,拚命的买知识。这样,学校就成了资产阶级知识分子独霸的一统天下,培养的学生,“一年土、二年洋、三年不认爹和娘、四年不愿回家乡”,“学农不爱农、学农不务农、学农不会农”。过去大多数的农学院,违背毛主席的指示,赖在     

大家都来讨论在生物教学中如何贯彻党的教育方针 我对在生物教学中贯彻教育方针的认识

在贯彻执行教育方针的过程中,在生物教学方面,有些学校提出一些原则,如:“以生产为纲”、“生产什么教什么”、“先实践(参加农业生产劳动)后理论”等等。他们的目的是想用以指导改进教学,克服过去生物教学存在的脱离生产、脱离实际的倾向。从报刊杂志介绍的材料和我们实际接触一些学校的情况来看,他们在一些方面(如生产知识,生产技能)取得一些成就,从局部来看有些成绩很显著,但是我认为在中学里这些原则来指导改进生物教学,是不正确的。     

对河南省玉米高产栽培技术探讨

玉米是主要粮食作物之一,具有生育期短、适应性广、抗逆性强、成本低、产量高而稳定等特点,属于禾本科光合作物,并且它在农业生产中占有重要地位。其主要发育期分为播种、出苗、七叶、拔节、抽穗、开花、吐穗、灌浆、成熟等生育期。本文对玉米高产栽培技术、栽培气温条件以及影响玉米优质高产的灾害因素进行了分析探讨。     

介绍“中国农报”半月刊

中央人民政府教育部编订的中学生物教学大纲(草案)明确的规定中学生物教学是应该完成“以爱国主义精神和民族自豪感来教育学生,使学生了解祖国的农业和卫生事业的成就和发展……”“使学生认识生物科学在农业上的实际应用,并培养学生在自然界独立工作的能力,使学生对农业上的实际工作有所准备。”的任务。这种面向生产,使理论与实际相一致的教育方针,是我们新民主主义教育制度的特点。但是要完成这样艰巨而光荣的任务,是不很容易的;因为我们知道,在现有从事生物教学的同志们中,出身于生物专科或农业学校的具有丰富的生产知识和生产经验的是不很多,如本刊1卷3期中“昆明市中等学校生物课程一般教学概况”中关于教师的质量方面所说的,就是一个例子。     

大胆实践创新路 “两粮一棉”双丰收

随着农业学大寨群众运动的蓬勃发展,随着以水、肥、土为中心的农业生产条件的不断改善。在我国各地的耕制改革,已成为农业增产的重要技术措施和发展趋势。“两粮一棉”是我们大队最近试验成功的粮棉双丰收的种植方式。本文介绍的是这种种植方式的特点和在这种种植方式下玉米、棉花的生育情况;“两粮一棉”成功的主要环节以及双丰收主要原因的分析等。     

理论联系实际种好实验园地

我校是设在农村的一所全日制初级中学,学生都来自农村,98%以上是劳动人民的子女。毕业后除一小部分升入高一级学校外,大部分都回生产队参加农业生产。为了适应农业生产需要,我校开设了农业生产知识课,到现在已经有好几年了。我们曾有计划地开辟了实验园地的活动。目前我校有三亩实验园地,结合当地的生产特点,按不同季节,组织各年级学生种植水稻、棉花、小麦、油菜等四大作物。上学期我们种了一亩半水稻,其中一亩种“农垦58号”;作高产试验,半亩种“千三穗”、“白芒短种”、“老来青”等品种,作品种对比试验。棉花也种了一亩半,大部分是“岱字15号”棉,分别以每亩5000、6000、7000株,作不同密度与产量关系的对比试验,一部分还种了“海岛棉”和“彭泽棉”,作杂交育种试验。水稻、棉花长     

"人与生物圈"单元的整体教学设计

教材将本单元内容编排在必修课最后一部分讲述,既是“生物与环境”一章知识的自然延伸和提高,也是综合应用“代谢、生殖、发育、遗传”等知识理解和解决实际问题的充分体现．同时还是比较集中地阐述人的自然属性、人与自然必须协调发展的思想的一章。     

大麦条纹花叶病毒新疆株血清学及基因同源性检测

在我国新疆从小麦上分离到的大麦条纹花叶病毒(Barley stripe mosaic Virus,BSMV),可以侵染大麦、小麦、玉米等重要粮食作物。主要以带毒种子传播病毒。大麦、小麦种子带毒率达70％以上。BSMV曾一度使世界主要的大麦产区减产25～30％,是影响农业生产的重要病毒。从预防病害流行和探索该种子传RNA病毒作为植物基因工程载体的可     

《应用植物生理学》导论

1.植物生理学的历史及发展趋势“应用植物生理学”是植物生理学的分支学科,它是通向植物生产的“桥梁”,在讨论《应用植物生理学》前,回顾植物生理学的历史、现状和趋势是有必要的。一切知识都来自实践,远在科学的植物生理学诞生之前,人们通过农业生产实践,总结出有关环境对植物生命活动的影响及其控制的朴素经验,悠久农业历史的我国在这方面有其贡献。古籍中记载有用各种汁液和粪水处理种子“溲种法”和“粪种法”等,起到催芽、防虫、壮苗、抗寒和抗旱的效果。在改     

2004—2013年东北三省主要粮食作物生产碳足迹

东北是我国重要的粮食主产区,在国家粮食安全保障中起着至关重要的作用.作物生产是主要的碳排放源,探明不同作物生产的碳足迹差异,对促进低碳农业发展具有重要意义.本研究利用2004—2013年东北三省主要粮食作物(水稻、玉米和大豆)的产量、播种面积、农田生产投入等统计数据,估算了该区粮食生产碳足迹.结果表明: 2004—2013年,东北地区3种主要粮食作物中,水稻生产单位面积碳足迹最高,平均达到(2463±56) kg CE·hm^-2,玉米次之.玉米的碳足迹上升趋势最明显,从2004年的1164 kg CE·hm^-2增加到2013年的1768 kg CE·hm^-2,增速为67 kg CE·hm^-2·a^-1.在碳足迹构成中,化肥贡献最大,分别占水稻、玉米、大豆总碳投入的45%、90%、83%.水稻生产中灌溉用电所占比例为29%~42%,远高于玉米和大豆.东北三省碳足迹差异显著,3种作物的单位产量碳足迹均在吉林省最高,单位面积碳足迹均在黑龙江省最低.随着农村劳动力非农化和作物生产机械化的快速递增,未来粮食生产中柴油等机械化碳投入将快速增长.提升化肥利用效率、灌溉效率和机械化作业效率将是发展东北地区低碳农业的关键途径.     

通过“农业生产基本知识课”对学生进行政治思想教育的点滴经验

在初三“农业生产基本知识课”教学中我们应该有计划有系统地遵照毛主席所指示的新的教育方针,加强对学生进行社会主义思想教育,培养学生成为一个有社会主义觉悟的,有文化的体力劳动者。下面是我们在初中三年级“农业生产基本知识课”的教学中对学生进行政治思想教育的体会: (一)结合教材内容,联系当地农业生产实际,使学生认识党领导农业生产的正确性。例如:我们学习到“土壤的改良”及“水土保持的方法”等各节时,介绍了江西省农业科学研究所由于贯彻了党提出的“农、林、牧相结合的经营方针”,在“水土保持’和“利用红土壤”工作上取得了投资少,收效大、成本低、利益高的效果。南昌县五星农业合作社1953年建社后,由于做好了“水土保持”和“改良红土壤     

对“我对不正确的昆虫学术语应予纠正,的意见”的意见

<正> 林伯欣同志对我在《昆虫知识》1981年3期写的“不正确的昆虫学术语应予纠正”一文的一部分提出异议(见本刊1981(6):封三),在此我表示诚挚的欢迎,希望通过讨论,能把问题弄清楚。林同志认为将“普通昆虫学”、“农业昆虫学”(按:我的原文并无“学”字)简称为“普昆”、“农昆”是对的,“不必纠正”。论点之一是:“古书‘昆’字写作‘(虫虫)’,也就是‘昆’字中包含有‘虫’字”了:论点之二是:“《夏小正》解释有‘昆’,小虫也’”。 我认为这两个论点是欠妥的。 因为一、古文“(虫虫)”,是包含两个“虫”字,但这“虫”     

高粱主要性状遗传力和相关的初步研究

一、引言 高梁是我省的主要粮食作物,其单位面积产量的高低,对全省粮食总产量的影响甚大。而单位面积产量的高低,在很大程度上决定于品种生产能力。 我省的高梁育种工作,经历了整理农家品种、系统选育,杂交育种和杂种优势利用等几个阶段,选出了一些优良品种,在农业生产上起了一定的作用,但还远远不能满足农业发展的需要。为了提高选种的工作效率,变革高梁的遗传性,掌握其主要性状的遗传变异形式,使自己的主观意愿符合于客观事物的规律性,是十分重要的。     

试论农业生态系统的特性与“因地制宜、发挥优势”的关系

“因地制宜、多种经营、扬长避短,发挥优势”这十六字农业生产方针是我国农业生产经验的概括与总结。本文试从分析农业生态系统基本特性来谈谈贯彻“因地制宜、发挥优势”的方针必须具备的一些生态系统观点。