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相似文献
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1.
<正>自19世纪实验科学兴起以来,伴随着传统博物学的分科化和专业化,现代生物学得到了长足的发展,而现代生物学区别于传统生物学最重要的一点就是强调数理实验科学方法。博物学传统与数理实验科学传统相比,博物学传统更加关注整体的、全局层面上的问题,不过分  相似文献   

2.
伊万·彼得羅维奇·巴甫洛夫是世界科学界、科学青年公认为生理科学领袖,医学的导师,苏联最優秀的爱国主义者,创造性劳动的真正英雄。他在自然科学上曾经开闢了进步的、唯物主义生理学和心理学发展上的新时代,他慿着唯物主义的世界观和先进自然科学的成就,建立了“现代大脑生理学”,从大脑活动的客观规律擬定的條件反射方法,把生  相似文献   

3.
一、前言自然科学可以分为两大部分:一个部分是生物科学,研究的对象是有生命的自然界;另一个部分是物理学和化学等,研究的对象是无生命的自然界。这两部分的自然科学都是重要的。就生物科学来说,所联系的社会主义建设实际的两方面,一个是国民经济的基础,就是各行各业都应该支援的农业,另一个是保护劳  相似文献   

4.
遗传工程又称“遗传操作”,有广义和狭义之说。广义的遗传工程指把一种生物的遗传物质转移到另一种生物的细胞中去,并使这种遗传物质所带的遗传信息在受体细胞中表达。狭义的遗传工程又称基因工程或重组DNA技术,这是从供体生物提取所需基因,也就是DNA片段,与载体重组后引入受体生物,从而改变受体  相似文献   

5.
引言十九世纪八十年代初期,恩格斯总结了自然科学的三大发现(自然辩证法)。第一是由热的机械当量的发现所导致的能量转化的证明。第二是施旺和施来登发现的有机细胞。除最低等的有机体外,细胞是机体繁殖和分化下产生和成长的单位。第三是达尔文的进化论。它解答了生物的无限差异性和同一性。地球上的有机界都是经过漫长曲折斗争的产物。恩格斯在一八七三年五月三十日给马克思的信中就已经表述“自然辩证法”的三个中心思想:(1)运动是物质的存在形式。(2)不同形态和层次的物质有不同的运动形式并形成不同的学科,如力学、物理学、化学、生物学等。(3)从一种运动形式辩证地过渡到另一种运动形式以及从一种科学辩证地过渡到另一种科学。看来,这些预言已经逐渐为今日的科学证实了。  相似文献   

6.
酷想大晒台     
正前段时间,小编当动物"快递员"上了瘾,还接了个大活——把"愤怒"的蛇头鱼和最擅长"越狱"的火烈鸟一起送到另一个国家的动物园。这个运关边程可是相当困难哦!把蛇头鱼和火烈鸟分别放到两个箱子里。蛇头鱼是玻璃箱外面加木箱,里面加过滤器。火烈鸟就放到"水"里吧,我的意思是隔上一段时间浇一次水。诸城崔连阳(你考虑得很周到。)这有什么难的?把蛇头鱼放入水中,把火烈鸟关进笼子不就好了吗?义乌严心彤  相似文献   

7.
昆虫的行为     
昆虫行为一词有双层含意。一层含意是指昆虫的爬行、飞翔、寻找寄主、追逐异性、以及筑巢育幼等各项简单的动作和整套的行动。另一层含意是指涉及上述现象的自然科学。这门科学的任务是阐明昆虫对于来自体内的或体外的各种刺激,在行动上的反应。它虽然兴起得比较早,问题又是最生动醒目的自然现象,但它的  相似文献   

8.
生物科学的发展与《生物课程标准》   总被引:3,自引:0,他引:3  
全日制义务教育《生物课程标准》的制订 ,主要是从初中生终身发展的需要、社会需求和生物科学发展 3个方面综合考虑的。此文试从生物科学的发展说明确定课程内容标准的依据。2 0世纪是自然科学发展史上最为辉煌的时代 ,生物科学是自然科学中发展最迅速的学科。因为生物科学与人类生存、人民健康、社会发展密切相关 ,必然成为2 1世纪初的主导学科。在 2 0世纪生物科学的发展中有许多重大突破 ,出现了许多新观念、新思想、新成果和新技术。特别是 2 0世纪 5 0年代以来 ,随着数理科学广泛深入地渗透到生物科学以及一些先进的仪器设备和研究技术…  相似文献   

9.
1.生物教学的特点与困难生物学属于自然科学,但具有自己独特的研究对象和研究方法,也有自己的教学特点与困难。现代实验科学的始祖弗朗西斯·培根曾经指出:“一切知识来源于感觉。感觉是可靠的,科学在整理感性材料时,用的是归纳、分析、比较、观察和实验的理性方法。”在今天的自然科学教学工作中,我们一直努力遵循着这一原则。但是,在生物教学中,做到这一点是十分困难的。原因是:(1)都市远离大自然,城市学生对大自然中的生物缺乏认识。(2)生物教学所用的标本、插图、挂  相似文献   

10.
正位于台湾台中市的自然科学博物馆,是1980年台湾地区12项文化建设计划中最先完成的一座科学博物馆(以下简称"科博馆"),当年的建馆目标有二:一、阐明自然科学的原理与现象,启发社会大众对科学的关怀与兴趣,协助各级学校达成其教育目标,进而为自然科学的长期发展建立基础。  相似文献   

11.
加强学科间综合教学 培养学生综合学习的能力   总被引:2,自引:0,他引:2  
现代科学的发展 ,不仅促进了自然科学各学科之间的联合 ,促进了社会科学各学科之间的联合 ,而且促进了自然科学和社会科学之间的综合。不同的学科互相渗透 ,借鉴一门学科的思想方法去研究另一门学科中的问题 ,使不同的科学方法和对象有机结合起来 ,在原有学科的邻近领域产生新学科的生长点 ,已成为科学发展的方向。因此在多学科的各种组合中 ,新思想、新观点就会不断涌现出来 ,而创造活动也由此产生。回顾我们的教育现状 ,我们的学校课程设置 ,却依然是多头并进 ,分科教学。这种做法 ,把科学知识本来相互连续的链条 ,人为地分割开来 ,从而造…  相似文献   

12.
发刊词     
在实现四个现代化的征途中,《人类学学报》创刊了。 人类学(Anthropology)一词,起源于希腊语Anthropos(人)和Logos(科学),意思是“人的科学”。当然,更确切地说,人类学仅仅是关于人的科学的一个组成部分。 人类学的研究对象是人的机体。人是从动物进化来的,经历了漫长的自然发展过程,人本身是自然界的产物,因此人类学不可能超脱自然史的范围,它是自然科学中的一个分支学科,研究人的机体的起源以及在时间、空间中的变化和分布的过程和规律。另一方  相似文献   

13.
(一) 恩格斯在总结十九世纪自然科学的成就时,指出达尔文进化论是用那个世纪自然科学三大成就之一。他又指出,达尔文进化论是辩证唯物主义的强有力的科学基础。  相似文献   

14.
前一时期,科技界右倾翻案风的鼓吹者四处奔走,八方呼号,拉起“把科学技术搞上去”的大旗作虎皮,到处煽动刮所谓业务台风。妄图把无产阶级政治,党的基本路线一古脑儿都刮得干干净净。他们的手段之一就是借口各门具体科学的研究对象的特殊性,公然反对马克思主义对自然科学的普遍指导作用。他们断章取义,根本不谈马克思主义包括自然科学,片面强调马克思主义不能代替自然科学,妄图将我国自然科学的发展引向修正主义的邪路。  相似文献   

15.
目的论的过去与现在   总被引:1,自引:0,他引:1  
亚里士多德的目的论有合理性,近代自然科学摈弃了唯心主义的目的论,但同时,科学的目的论又在不断复苏,发展,现代自然科学认为,生物等复杂系统的活动和进化过程都是有目的,目的是系统自身发展的结果,它参与推动系统的定向运动。  相似文献   

16.
1985年我写的“论分子生物学”一文“武汉大学自然科学学报第三期1985”发表后,听到许多不同的反映。由于分子生物学不是一门学科,并且有人认为分子生物学的兴起是当代重要智力的和科学的运动之一,换句话说,是一场科学的革命。因此,我的粗浅论点引起分子生物学者和其它有关学者的议论不是意外的事。人们把分子生物学的理解一时放在这个方面,一时又放在另一个方面,因而给分子生物学下一个确切的定义  相似文献   

17.
快乐的方法     
正在现代社会,尤其近几年,我们发现一个现象:人们越来越希望自己做一个快乐的人,越来越渴望拥有快乐。比如最近很多电视台的娱乐节目,都在一窝蜂地做一件事情,就是做喜剧的节目。在"笑傲江湖""欢乐喜剧人"这两档节目中,有很多喜剧明星在节目里表演。还有一档非常有意思的"跨界喜剧人",这个节目是由一个喜剧明星搭配一个其他行业的成功人士或者明星。这个跨界表演意义非常重大!因为是把其他领域的明星拿过来重新整合,比如说乒乓球冠  相似文献   

18.
有两句俗语在敏狐的世界完全行不通。一句是:远亲不如近邻。每次听到这句话,敏狐都会很气愤:"啊呸,忽悠谁呢,瞧我的邻居,一个比一个可恶!"另一句是:敌人的敌人就是朋友。"啊呸,忽悠谁呢,血的教训告诉我们,敌人的敌人是更强大的敌人!"把敏狐的处境用一句话来形容,那就是:邻居的日子好过了,它的日子就会难过。所以敏狐们把一首曾经的流行歌曲给改成这样了:"只要你过得比我好,我就受不了……"在北美洲大草原,敏狐到底过着怎样"水深火热"的生活呢?且听它控诉自己的两个恶邻——红狐 and 郊狼。  相似文献   

19.
恩格斯在《自然辩证法》“导言”里,考察了自然观的发展史,阐明了现代自然科学的产生、发展与阶级斗争具有密切的联系,这就是社会阶级斗争推动了自然科学的发展,自然科学也就在一场社会革命中诞生和形成起来。这是具有深刻现实意义和历史意义的。 “导言”的开头指出,现代自然科学是从十五世纪下半叶开始发展起来的。“而在此以  相似文献   

20.
这次在不到一个月的时间里参观了美国和新西兰两个国家,今天就农业现代化及其与科学研究的关系谈一点观感。自然科学研究的最终目的是为生产服务,为人类谋幸福。植物生理学的科学研究与农业生产的关系最密切,不幸的是我们过去始终没把这个问题的位置摆好,有时力求眼前的一些应用,甚至全部下放农村,另方面  相似文献   

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