人本主义教育理论对中学生物教学的影响

<正>为适应21世纪社会发展对人才培养的要求,全面推进素质教育,跟上全球化课程改革的步伐,我国基础教育正进行着新一轮的课程改革。生物学科也乘课程改革的东风,抓住机遇努力探索,试图开创一个真正生动、活泼、富有创造性的生物教学新局面。最明显的变化就是     

新课程实施中生物学教师应有的"教学意识"

新世纪启动的面向21世纪国家基础教育课程改革,是对素质教育理论的完善深化,更是对素质教育实践的实质性推进。生物学科作为基础教育课程的必修学科之一,从教育目标到课程结构体系都有了新的突破,体现出科学教育的课程改革思路。新课程的设计蓝图能否在教学中得以实现,主要在于生物学教师能否理解和接受其改革指导思想,把这种理念变成自觉的教学意识,并转化成课堂教学的实施行为。本文仅就教学意识变革的若干方面,谈一些认识。1学习和运用《生物课程标准》的新理念——树立“标准意识”按照新课程标准的要求,课堂教学中传授知识技能不再是唯…     

精心设计教案 促进有效教学

<正>当前,我国正在推进基础教育课程改革,为了科学、有效地实施新课程教学,广大教师必须树立与新课程相适应的教学观念,掌握新课程的教学策略。有效教学的理念与策略便是其一。在有效教学理念的基础上精心设计教案显得尤为重要     

科学教育专业中的生物学教学研究

科学教育专业是顺应时代的发展 ,符合创新教育的要求而发展起来的新兴专业 ,目前国内一些高等院校创办了这一专业。该专业注重了知识的整合和综合能力的培养 ,树立了以人为本的教育思想 ,实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。科学教育专业是以培养具有全面的自然科学知识素养、具有较强的创新精神和实践能力的中、小学教师为目标 ,科学教育专业所培养的学生要能胜任新的基础教育课程改革课程标准要求下的中、小学科学课程、综合实践活动课程以及研究性学习等课程的教学 ,并能在新一轮的课程改革中引领课改的潮流 ,将基础教育课程…     

论生物课堂中的学生资源捕捉与利用

随着我国基础教育课程改革迅速在全国范围内展开,新课程凸显出全新的课程理念,新课程“课程资源”的概念和含义发生了很大程度的转变。从以学生发展为本的课堂教学理念出发,学生不仅仅是教学的对象,他们本身也是课堂教学活动的资源。教师要善于捕捉与利用生物课堂中的学生资源,让学生善于利用自己已有的经验,     

关于中学生物课改革的若干思考

“调整和改革课程体系、结构内容 ,建立新的基础教育课程体系 ,试行国家课程、地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系 ,脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。”———自《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》发布以来 ,教育界正步入一个对过去的反思和对现行教育体系的改革阶段。教育改革的核心———课程改革正在各地紧张进行着。中学生物的课程改革作为基础教育改革的一部分 ,如何在宏观上实现与基础教育课程改革指导思想的统一 ,同时又体现本学科的特色 ,本文试就若干问题谈谈自己的看法 ,以抛砖引玉。…     

浅议新课程下的生物学教学的"新"

在目前的生物学教学中 ,如何落实课程改革的根本目标和生物新课程理念 ,而不陷入“穿新鞋 ,走老路”的误区。笔者想从以下几个方面与新课程实验区的生物学教师商榷。1　关于教学观念思想是行动的指南 ,观念是行为的先导。作为 2 1世纪前沿科学的生物学教师 ,要领会《基础教育课程改革纲要 (试行 )》的基本精神 ,树立现代化教育的科学理念。一在学生观上 ,树立学生主体观。人是教育的起点 ,是教育的归宿 ,“以人为本”,充分尊重每个学生的主体地位和主体人格。二在价值观上 ,树立学生全面发展观。教育的本质是促进人的发展 ,教会学生“求知、…     

走进新课程--浅析由学科教师向科学教师的转变

众所周知 ,建国以来 ,我国基础教育领域虽然进行过多次教育改革的尝试 ,但初中理科以分科方式进行教学的体系一直没有很大变化 ,随着时间的推移 ,这种课程体系在教育教学的实践中已日益凸显其弊端 ,成为制约全面实施素质教育的瓶颈。伴随着新一轮国家基础教育课程改革的浪潮滚滚而来 ,融物理、化学、生物、自然地理为一体的初中理科综合课程《科学》(以下简称新课程 )应运而生了。新的课程体系在课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理等各方面都较原来的课程有了重大的创新和突破 ,这种体现教育观念深刻变革的探索恰似一股清泉 ,为我国…     

“生长素的生理作用”一节的教学设计

<正>高中新课程改革不仅需要有课程实施的行为方式的创新,更重要的是要有深层次的课程理念的创新。现行高中生物学课程,在传授生物学基本知识、训练基本技能的同时,教师更需有意识地拓     

新课标下的高中生物实验教学

新课程改革最重要的是教师教学理念的改变,是课程观以及学生观、教师观、学习方式的转变等。生物课堂教学是"课改"的主阵地,课堂教学是教师参与新课程改革的重要渠道,在积极推进新课改的备件下,要充分发挥学生的主体作用,才能使课堂取得良好效果,本文就此浅谈高中生物实验教学中的一些方法问题。     

加强小学教师生物学知识培训的必要性与措施

当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，我国的基础教育面临着新的挑战，现行的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部决定大力推进基础教育课程改革。基础教育课程改革的主要目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。课程改革纲要中指出：小学阶段要以综合课程为主。根据小学教育改革发展的需要，作为一…     

农业院校微生物学课程教学改革与实践

微生物学是农业院校面向植物生产类和资源环境类专业的一门重要专业基础课程,课程组在教学实践中结合课程特点,通过树立现代教育观念、优化课程教学体系、创新教学模式、建设课程质量保证体系等改革探索,全面推进素质教育在课程教学中的实践,切实培养学生的学习能力、实践能力和创新能力.     

扬‘课改’之帆 建‘高效’课堂

随着社会的不断发展和进步,基础教育课程改革的不断推进和深化,教师在数学教学中不仅仅要教授学生必须的基础知识和基本技能,还要培养学生的创新精神和实践能力,这样才能培养出优秀的栋梁之材。所以大多数数学教师也充分认识到了探究教学的优势,探究教学可以使学生充分发挥学生的思维和数学能力,也能使教学任务顺利并且有效的完成。     

新课程初中毕业生物学科学业考试的基本经验与若干思考

随着基础教育课程改革的全面展开和深入发展, 课改中的瓶颈问题——评价改革问题也日益凸现出来,特别是2005年秋季,随着大批省级课改实验区首届新课程初中生的毕业,中考改革的实际操作问题已迫切地提到了各课改实验区的首要议事日程上。     

浅谈新课改背景下高中生物课堂教学模式改革与创新

高中新课程改革已在全国各地全面展开,对广大一线教师来说,是一个巨大的挑战。在新课改下,传统的教学方式、教学理念已经不适应新形势的发展需要,因此,教师需要根据新课改的要求及时调整自己的教学方法以及教学模式。接下来,本文将结合传统的教学模式存在的弊端,探讨新课改背景下高中生物课堂教学模式的改革以及创新。     

新课程背景下的高中生物教学创新

生物是高中生成长和发展的基础性学科,遵循"一切为了学生,为了每一位学生发展"的新课程理念,探索教学创新是高中生物教师的重要课题。我们要在明确高中生物教学创新重要性的基础上,以新课程理念为指导,在教学观念、教学目标、教学内容和教学方法上实施积极的创新。力求以教学创新突出学生的主体地位,强化对学生的素质教育。     

千呼万唤始出来——新课程呼唤开放的物理课堂教学

随着素质教育的深入推进、新课程标准的全面实施,广大物理教师必须拥有新的视野,采取新的策略,实现物理课堂教学的全面开放,以便培养出具有创新精神和实践能力的学生。下面通过笔者在近几年来的教学实践,就如何实现物理课堂教学的开放,谈谈自己的几点认识:     

第14届高等师范院校生物学课程与教学论专业学术研讨会在贵州都匀召开

正2018年11月23—26日,第14届高等师范院校生物学课程与教学论专业学术研讨会在贵州都匀召开。来自全国66所高校的生物学课程与教学论专家学者、教研员、教师代表及研究生共计400余人参加了本次会议。全国高等师范院校生物学课程与教学论专业学术研讨会的开展旨在促进生物学课程与教学的改革,适应和推进高等师范教育与基础教育的发展,交流生物学教育教学的时间研究成果,研讨高等师范院校生物科学专业人才培养,共商     

新课改下高中政治学案教学的实践

新课改的核心理念是为了每一位学生的发展,在课程实施方面,强调变"要学生学"为"学生要学",要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。《基础教育课程改革纲要》指出:"教学的过程,是师生交往、共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或发生教学。在教学的过程中,教师不但是学生学习的伙伴,同时要始终坚持教师的主导地位。把教学定位为交往,强调师生交往、生生交流,构建互动的教学关系,不仅在理论上超越了以往的"教师中心论"和"学生中心论",而且在实践上具有重要的现实意义。因此,通过交往,重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是新课程理念的重要内容。     

关于生物课程标准中课程目标的说明

课程目标是课程标准的重要组成部分 ,是指所有初中学生通过本门课程的学习应当达到的目标。课程内容的选择和组织、课程的实施和评价都应当围绕课程目标来进行。1　确定课程目标的依据和原则确定课程目标的依据是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程纲要 (试行 )》。确定课程目标的原则 :1)旨在全面提高学生的生物科学素养 ,特别是作为一个公民所需要的生物科学素养 ,在知识、能力和情感、态度、价值观方面都提出明确的要求。2 )综合考虑初中学生发展的需要、社会需求和生物科学发展 3个方面 ,确…