介绍鲁迅的“药用植物”

鲁迅先生在文学方面的伟大光辉成就,是大家所熟悉的,但是鲁迅先生在自然科学方面的著作,却很少有人知道。鲁迅先生青年时在日本学医,对于生物学有很深的造诣。1930年鲁迅先生50岁,那时候他正在上海组织左冀作家联盟,当时国民党反动派对鲁迅先生迫害得很凶,因此鲁迅先生的著作只好用各种不同的笔名发表,就是这一年鲁迅先生翻译了日本刈米达夫的“药用植物”。现在该书有两种版本,一种收入在鲁迅全集内,一种收入在商务印书馆出版的中学     

介绍一本新的生理学实验教材

为使我国的生理学教育赶上和超过世界先进水平,目前,高等学校正在编写全国统编的生理学教科书,同时,也在积极修改原有的生理学实验书并增添新的内容。提高实验课的水平无疑是改进生理学教学的重要环节之一。这里,我们推荐一本新的、日文的生理学实验教材——《生理学实习书》。这是由日本生理学会编辑,东京南江堂株式会社1977年出版的一本较大的生理学实验教材。在1973和1974年两次日本生理学会大会讨论生理学实验问题的基础上,考虑到生理     

评《植物生理学导论》一书的译文

汉译本《植物生理学导论》(黎盛隆译薛德榕、张育初校农业出版社1981年6月版,本文以下简称《导论》),原书《Introduction to Plant Physiology》)是B.S.Meyer.D.B.Anderson,R.H.Bohning和D.G.Fratianne等人为美国大学生编写的教科书。这部书文字简明、概念清楚、重点突出、结构严谨,仅用五百多页篇幅就比较全面地阐述了植物生理学的基本内容,并较好地反映了这一学科领域近年来的成就,因而博得了我国读者的好评。本书译成中文出版,对我国大专院校学     

书刊评介

<正> 1986年4月在美国科罗拉多举行的一次国际学术讨论会上正式提出了“分子昆虫学”这一术语,《分子昆虫学》(Molecular Entomology)一书即是这次会议的论文集。参加此次学术会议的学者主要来自:昆虫学、生物化学、分子生物学、细胞生物学、实验动物学、生理学、遗传学、昆虫激素研究等学科领域。他们认为分子昆虫学是由昆虫学、分子生物学、生物化学交叉形成的一个极     

近代我国编写中学生理卫生教材初阶

随着汉译教材的引入,国内开始自编生理卫生教材的实践。介绍陈用光和鲁迅分别编写的《中等博物教科书:生理卫生学》和《生理学讲义》的背景、主要内容及其在性教育方面的尝试。     

对《植物生理学实验》中质壁分离法测定植物细胞水势命题的看法

我们今年选用薛应龙先生主编的《植物生理学实验》作为我们植物生理学实验的教材。此教材各方面兼顾,有些实验方法较新,概念、操作过程清楚,与我们以往所用的教材相比,实为一本难得的植物生理学实验好教材。但第二章水分生理实验中“质壁分离法测定植物细胞水势”这一命题,我们认为还有可商榷之处。我们都知道,一个成熟的具有液泡的植物细胞的水势由渗透势(ψ_s),压力势(ψ_p)和衬质势(ψ_m)三种组分组成:ψ_w=ψ_s+ψ_p+ψ_m     

介绍“人体解剖生理学”

人民教育出版社出版的“人体解剖生理学”的前身就是去年出版的“生理卫生学”,关于这一新型的课本我曾写过一篇介绍文章(本刊1953年,1-2月号,71-73页).在“生理卫生学”出版后,不久中央人民政府教育部所编订的中学生物教学大纲(草案)首先在本刊上发表了(第一卷,第三期,146-163页),对于这个草案的人体解剖生理学部分我也曾表示了我的意见(本刊1953年,5月号,201-203页).现在生物学通报编辑委员会又要我写一篇关于“人体解剖生理学”的书评,这一篇书评可真不好写,因为“人体解剖生理学”的内容和“生理卫生学”的内容基本是相同的. 其实,无论是教育部编订的中学生物教学大纲(草案),人民教育出版社的“生理卫生学”与“人体解剖生理学”,或是东北人民政府教育部编辑的“人体解剖生理学”,它们都是根据苏联的先进教学经验与教科书而编写的,关于它们的许多优点过去我已经提到,现在也不必重复.阅读了     

对石文“评杨学荣主编的《植物生理学》一书”一文的看法

读了《植物生理通讯》1983年第4期,“评杨学荣主编的《植物生理学》一书的文章(以下简称“评”,杨学荣主编的书简称“杨”)后有如下看法: 作者在文章开头说:“本书文字尚称简洁流畅,说理明白,概括能力较强,作为一本供学生阅读的教材,这均是很好的……。”然而,在结尾时,作者却说“……如果学生学了这本教材……将贻害不浅……为对学生及别的读者负责起见,……建议出版社将该书收回,不再继续发售,也不宜重版。”前后说法不一,不知作者的意见究竟如何!     

对高师生物系人体及动物生理学教材的几点意见

人体及动物生理学是综合大学和师范院校生物学系的一门重要基础课程.由于种种原因,长期以来,生物系的生理学教材大都借用医学院校的,由于两类学校的培养目标不同,对培养生物学人材来说,显然有不足之处.因此,从事生物学系生理学工作的教师已先后编写了《基础生理学》(赵以炳主编),《动物生理学》(陈守良),《人体及动物生理学》(王玢等),《生理学实验》(中山大学等)以及一些由地方出版社出版的教材,这无疑有利于生物学系的教学。为进一步提高教材质量,拟就以下几个方面提出一些不成熟的意见,供同行们参考。     

对张永平著“密闭式光合强度测定器”一文的商榷

永平同志在教学中力图改进实验,并注意培养同学独立思考,这是十分值得我们学习的。以下是我读永平同志著“密闭式光合强度器”文后所想到的一点意见,提出来希望就正于作者与同志们。等著“植物生理学实验指导”一书中,所引用测光合强度的方法(实验100)是和提出的(1946),著“植物生理学”167—168其所引用的是(1948)简化了的方法。这一简化,除了较方便以外,同时也带     

介绍一篇国外论述植物生理学与农业科学关系的文章,并略谈植物生理学为农业现代化服务问题

从前年起,《植物生理学通讯》开辟了“植物生理学如何为四个现代化服务”专栏。许多同志发表了宝贵的意见。近读《限制植物生产的生理过程》一书中H.W.Woolhouse的“作物生理学与农业生产关系:遗传联系”(Crop Physiology in Relation to Agrlcultural Production:The Genetic Link,见该书1—22页)一文,觉得其内容有可供     

我们的期望

一九八三年八月十一日到十九日在河南省鸡公山举行了第三次全国高等院校植物生理学教学讨论会(以下简为“第三次会”)。会议开幕式上,植物生理学会教育工作委员会副主任潘瑞炽先生号召大家踊跃向《植物生理学通讯》(以下简为《通讯》)投写关于植生教学方面的文章,并且赞扬了五十年代中期《通     

图解植物激素的生理作用

1984年,德国施普林格公司出版了《植物生理学百科全书》第十卷《发育中的激素调节》一书。其中,由马蒂斯(Matthysse)和斯科特(Scott)所编写的“植物整体水平上的激素控制”一节,后附有几张插图。它们是作者在搜集大量资料的基础上,以图解的形式,在一种典型的整株植物体上。简明扼要地介绍了植物体内五大类植物激素的生理作用。使人们对激素的生理作用一目了然。便于比较,便于直观教学。现稍加说明介绍如下。     

读者·作者·编者

编辑同志,上海植物生理学会编写的《植物生理学实验手册,第606页第三行“24.2g三羟甲基氨基甲烷用蒸馏水稀释至200ml”一句中的24.2g应改为4.85g,若是24.2g则应稀释至1000ml。《手册》是基层植物生理学工作者的实验指导,应力求正确,望予以更正     

小启

中国科学院上海植物生理研究所、上海植物生理学会编的《现代植物生理学实验指南》一书(科学出版社,1999)出版后,陆续发现一些排印方面的错误,本期《植物生理学通讯》已刊出一份《勘误表》(见391页),但恐仍有遗漏。为此,欢迎作者和广大读者来信指正(请直接寄《植物生理学通讯》编辑部),以求完善。这里顺致谢忱! --本书编者     

植物微生态学的定义

微生态学(microecology)这一术语,是德国学者沃尔克·鲁斯(Volker Rusch)博士于1977年首次提出,并于1985年给“微生态学”下定义为“微生态学是细胞水平或分子水平的生态学”。中国康白教授于1988年在《微生态学》一书中为“微生态学”下定义为“研究正常微生物群与其宿主相互关系的生命科学分支。”微生物与植物的关系,在微生态学中是最典型、最原始和最明显的微生态学关系。     

沉痛悼念庄之模先生

庄之模先生 ,浙江嘉兴人 ,1918年 5月 31日出生于甘肃兰州 ,2 0 0 1年 8月19日 19点 4 3分不幸因病逝世于北京北大医院 ,享年 83岁。庄之模先生 194 2年毕业于辅仁大学生物系。新中国成立后 ,他致力于中学生物学教材编写工作达 4 0年之久。庄之模先生先后主编了高中《生物学》(上下册 ) ,初中《生物学》(上下册 ) ,以及《教学参考资料》和《中学生物教师手册》等。《核桃》一书则是他的直接为农业科技服务的应用性著作。庄先生晚年在北京教育学院生物学系任教 ,为北京市教师讲授《生物进化论》,并积极参加教研活动 ,继续编写和编审生物学教…     

二圆互交和三圆互交理论模式及其在生理教学中的应用

在30余年的生理教学和研究工作中,笔逐渐形成了“辩证生理学”的学术思想。在前期主编的《生理科学中的对立统一规律》和《辩证生理学》作中,应用了该学术思想。在此基础上,根据自然界中三角形最稳定这一理论,首先在《辩证生理学》一书中提出并阐明神经、体液和免疫系统呈三角形对体内各功能系统活动进行调节的理论模式。随后,将这一理论模式应用于阐释体内各种功能稳定机制的教学活动中。     

使用“中国植物标本室标准代号”的通知

由中国植物学会暨其分类专业委员会组织、全国各标本室(馆)协助、并由傅立国等编写的《中国植物标本馆索引》(以下称“索引”)已于1993年8月出版。 最近,国际植物分类协会(IAPT)已对“索引”一书中新拟的255个中国标本室英文代号给予登记注册,并在其会刊Taxon(见附件)上公布一部分,其余部分将收载入下一版的《世界植物标本室索引》中。可以预计,由“索引”一书介绍的我国标本室名称及其代号将在全世界范围内流行、通用。     

"植物元素缺乏症"实验教学方法的改进

大学课程里开设“植物元素缺乏症”实验对理解掌握植物生理学矿质营养这一章内容非常重要。我们在按张志良和瞿伟菁（2003）主编的《植物生理学实验指导》（以下简称“指导”）进行的实验教学中感到,学生在长时间的实验过程中往往会失去耐心和兴趣,实验结果出来后也只是被动地核对检索表,而且还缺少必要的实验考核措施,致使学生对植物元素缺乏症记忆不深刻。对此,我们进行了一些改进,提出了一种集知识与趣味于一体的教学方法。