生物科教学改革的几个问题

解放以后,本市中学生物教学,在党的领导下贯彻了党的要求,米丘林生物学路线,粉碎了生物学教学中的唯心论和目的论,提高了我们的教学质量,取得了很大的成绩。但是,为了更好地贯彻教育方针,使教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合,我市中学的生物科教学必须大力进行改革。因为原来的教材,教师和教学方法都胶离了这个要求。例如:在教材方面,初中的植物学、动物学、农业基础知识等教材的内     

微生物学实验课教学改革的点滴体会

针对传统教学方法造成的学生的依赖思想以及对实验课教学兴趣不高的问题 ,作者在实验课的教学方法上进行了改革 ,即在完成必须的基础实验课内容后 ,以学生感兴趣的微生物学问题为主体 ,让学生自己设置实验内容 ,建立实验方案 ,并在教师的指导下从事科学研究 ,在探索中掌握知识、培养技能。结果表明 ,同学们的实验操作技能和分析问题、解决问题的能力得到了良好的训练 ,提高了他们的科研、道德素质 ,极大地激发了他们探索问题、渴求知识的欲望和学习兴趣。     

谈谈植物学教学改革的一些体会

针对高等师范院校植物学教学大纲和教材的编写,根据我们植物教研室老师多年的教学实践体会,植物学教学包括理论课教学、实验课教学和野外教学实习这三个缺一不可的重要环节,它所涉及的范围较广,从低等植物藻类、菌类和地衣到高等植物苔藓、蕨类和种子植物,这些大类群的形态特征以及植物的解剖构造等内容。根据新疆地区在夏季干早、炎热,冬季漫长、严寒的气候特点,我们认为在不降低植物学教学质量的前提下,参阅教学大纲,     

在生物科应用综合课的几点体会

为了学习苏联先进教学经验,研究课堂教学组织形式,我们在这学期开始曾学习了波波夫写的“论综合课”(人民教育1952年12月号),及凯洛夫教育学第五章“上课是苏维埃学校里组织教学工作的基本形式”,同时结合实际教学进行了讨论,使我对综合课组织形式及其意义有了初步认识,现在就半年来在实际教课中所得的几点体会写在下面。教学过程,在学生说来,就是知识领会的过程,也像一切认识过程一样,应该遵照列宁所指示的:“由实际的直觉到抽象的思惟,再由思惟到实践,这便是认识真理认识客观现实底辩证法的路线。”     

我也谈谈运用农谚歌谣进行教学的点滴体会

一、在生物教学过程中,运用农谚歌谣进行教学的确有一定作用。现将一些做法举例如下: (一)使用农谚进行基本生产技术教育 1.在作物栽培方面 (1)选种:我用“好儿要好娘,好种多打粮。”“种子年年选,产量步步高”。来说明选种和增产的关系。(2)插秧:我用“密植长稻,疏植长草”,“密植有谷粜,疏禾得杆烧”来说明密植的优越性,     

点滴体会

杨福愉院士是一位资深的生物化学家。他在生物膜的基础研究方面进行了系统而深入的工作,成绩卓著;他还联系农医实际,做出了重要贡献。他对多学科交叉发展生物学方面,也有深刻的体会。     

谈谈遗传学教学的点滴经验

怎样搞好遗传学教学,仁者见仁,智者见智,各有 各的一套。 我在解放前也教过遗传学,不过主要是在195‘年 青岛遗传学座谈会以后,从1957年开始,直到现在, 除了文化大革命期间停了几年以外,我一直在教遗传 学。现就我这二十几年来在教学中的点滴经验谈一些 体会。     

电化教育的点滴体会

这學期初二植物学的复习,我們利用了先进的直观教具——电影配合教学,效果颇为良好,既多快,又好省,現在就把一些体会談一下。通过影片“植物的形形色色”,使同學們对于被子植物所以能在植物界佔絕对优势的体会尤为深刻,特     

生物科教学必须进行改革

解放以来,中学生物学科,在党的領导下,特别是1958年貫彻党的教育方針以来,生物学科在教学內容上、教学方法上都进行了一系列重大的改命取得了很大的成就。我們目前所用的教材基本上注意了反映生产上和科学上的新成就。例如农业課程中能随着农业的发展不断向教材中增加一些先进的生产經驗;高中生物学中能将我国近年来創造新品种的輝煌成就組     

生物科教学资料的积累整理和应用

为了保证生物科的教学质量,教师必须认真的备课。在钻研教学大纲和教材的基础上,还应认真阅读有关的书刊及一些参考资料,不断丰富专业知识,提高业务水平,同时选取适合于教学的材料,加工整理、分类编集。在教学过程中,恰当的使用,既丰富教学内容,提高教学效果,又扩大学生的知识领域,培养学习兴趣。资料的积累在过去的教学实践中,我认为可供参考的资料范围是广泛的。依照教学大纲和教材的要求,从报刊,杂志和各种有关的书籍中收集文字方面的资料(包括习题,考题及课堂练习题等)。同时,根据生物科的特点,还要注意收集有关的图片资料,包括照片、插图、动植物邮票等。材料来源,根据各人的可能条件而定。我是从自己长期订阅的几种报纸、杂志和收集的过期报刊中剪辑所需的资料,从图书馆的书刊     

对微生物学实验课的点滴体会

近年来,随着生物化学、分子生物学、遗传学等学科的迅速发展,微生物更加成了重要的研究对象和材料,因此,微生物学在基础科学中占有重要地位。与此同时,微生物学又是一门应用学科,它具有很强的实践性,随着国内外微生物研究技术的飞速发展,微生物的研究技术已成为许多生物学科研究的基本技术和手段。因此,在微生物学教学中培养同学掌握微生物学基本操作技术,既是微生物学教学实践的特点之一,也是提高教学质量培养同学能力的重     

提高微生物学教学质量的点滴体会

为了提高微生物学的教学质量,从激发学生对微生物学的兴趣、培养学生的创新能力、提高学生综合素质等方面对微生物学的教学方法进行了初步探讨。     

科研工作五十年的点滴体会

此稿编辑期间，惊悉邹承鲁先生逝世，一时悲痛无言。邹先生一生为科学事业备斗，成就斐然。为指导科学传播、提高全民科学素养，先生欣然应邀担任《生命世界》杂志的第一届顾问成员。今先生已然西去，我们会秉承先生遗志，在科学传播这争道路上继续前进。谨以此文悼念先生。     

科学研究五十年的点滴体会

邹承鲁教授是中国科学院院士。本文是作者在 50多年科学研究工作中的经验、心得和体会 ,是难得的一篇好文章。我们推荐给读者 ,相信会得到读者的好评。     

上好卫生学校生物学的点滴体会

中专卫生学校的生物学教学与普通中学的生物学教学既有联系、相似的一面,又有自己的教学特点。它们的相似点是教学手段基本相同,以课堂、实验室教学为主要途径;学生素质基本相同,年龄、文化程度较为整齐。由于中专教育与普通教育的培养目标不同,反映出教学目的和教学方法有自己的特点。经过几年教学实践的摸索,我就如何上好卫生学校的生物课谈点滴体会。     

生物基本概念教学的点滴体会

中学生物教材(特别是高中生物教材)中,有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念,它们是抽象的,学生往往不易于理解。但是,它们在教材中占有重要的地位。学生只有理解和掌握了这些基本概念,才能弄懂弄通生物学基础知识,才能学好生物课。因此,教师必须重视和搞好生物基本概念的教学。下面谈谈自己的一些体会。     

初中生物探究性实验教学的点滴体会

探究性实验即是教师在实验前不告诉学生实验将会出现什么现象,实验结论是什么,而是学生自己带着疑问,自己动手进行观察实验,在实验过程中去探究、发现,获得新知识。它是培养学生科学探究能力的主要途径,在此基础上,发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。因此,探究陛实验在初中生物教学中有着十分重要的地位和意义。     

大熊猫野外调查点滴体会

在大熊猫的野外调查中,统计大熊猫的数量,了解现存量,分布情况和变化情况,对保护、研究和科学管理大熊猫资源尤为重要。有关大型兽类的数量统计,多习惯于采用路线统计法和样地哄赶法。路线统计法是根据路线统计中记录的粪便、食痕、卧穴数加换算系数来推算数量,比较难于掌握,误差也较大。样地哄赶法要化大量人力、物力、对动物正常生活干扰较大,不利于保护。为了能精确地统计大熊猫的数量,我们采用实地全面调查的方法,即根据调查区域的地形,按沟系、山谷、山梁进行全面调查。在统计各种活动痕迹的同时,以度量及分析各种痕迹结合此区域竹、灌…     

生物科高考对实验能力的考查

自从生物学科在高考中恢复考试地位以来 ,高考中涉及生物学内容的考试已发展到 3种 ,它们是生物单科考试、理科综合能力测试和文理综合能力测试。虽然这 3种考试都不同程度提到了要重视对考生实验能力的考查 ,但从近两年的考试看 ,生物单科考试和理科综合能力测试对实验能力考查的分量比文理综合能力测试要大得多。限于篇幅 ,本文主要介绍生物单科考试对实验能力的考查情况。1999年广东省率先在高考中恢复了生物学科的考试地位 ,并把它作为考生的一个选考科目 ,当年有大约 1 5万考生选考了生物学科。 1999年的高考生物试卷有 3道是侧重于考…     

在田间进行教学的点滴体会

党中央和毛主席提出了新的教育方针,给全国教育工作者指明了一个新的方向。为了贯彻教学与生产结合的方针,贯彻中等农业教育的“面向生产,面向当地,面向农业社”的方针,为社会主义建设培养出既有理论知识,又有实际技能的劳动者,在学校党和行政的领导鼓励之下,这个学期开学不久,作者受生产大跃进的形势影响,打破常规的走出课窒大门,到田间进行教学工作。据多次在田间进行上课所收到的实际效果来看,这比在课堂里上课收效为大。根据学生的反映与作者的体会,在田间上课有下列几方面的优点: