关于真核细胞有丝分裂后、末期界限的辨析

由于真核细胞有丝分裂后、末期定义和界限划分的不明确，导致在绘制有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目变化曲线以及描述它们动态变化的表格时，出现答案不一的现象。通过分析比较各种说法，明确界定真核细胞有丝分裂后、末期的细胞特征，得出结论，为教师的教与学生的学提供方便。     

浅析＂血流的动力──心脏搏动＂一课的教学设计

浅析＂血流的动力──心脏搏动＂一课的教学设计刘学军（河北省乐亭县第二中学０６３６００）河北省九年制义务教育初中《生物》教材,从１９９３年暑假后在唐山市试用。我们在使用新教材的过程中,深深地体会到：新教材打破传统模式,以生理为中心的编写方法,不但突出了...     

运用列表法复习有丝分裂与减数分裂过程

运用列表法复习有丝分裂与减数分裂过程刘银科，赵建芳（陕西省千四县中学７２１１００）细胞的有丝分裂与减数分裂过程，是高中《生物》第一、三章的教学重点，它们之间既有本质上的区别，又有许多相似之处。学生在学习时，不但较难掌握，而且极易混淆。在指导学生复习时...     

为什么果树的优良品种普遍采用无性繁殖而不用种子繁殖?

问:为什么果树的优良品种普遍采用无性繁殖而不用种子繁植? 答:无性繁殖是用优良品种营养器官的组织细胞进行有丝分裂发育成新个体的人工繁殖过程。细胞有丝分裂时,DNA要精确地复制一份,这样分裂后的两个子细胞都能准确地得到母细胞的全部遗性信息,不会出现     

"细胞分裂"课件的设计及分析

1　教材分析本章主要讲述细胞分裂的方式、特点和过程。细胞分裂的方式主要有三种:有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。本章着重讲述有丝分裂的过程。主要说明有丝分裂的细胞周期、有丝分裂的几个不同分裂时期及各个时期染色体变化。在细胞周期的间期主要完成组成染色体的ＤＮＡ分子的复制和有关蛋白质的合成。这些知识与学习后面有关遗传物质基础知识有紧密联系,有丝分裂的过程和分裂期特点与讲述减数分裂知识有直接关系。所以真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂过程既是重点又是难点。2　课件设计21　导言复习提问:真核细胞的细胞结构分为…     

浙科版“细胞的增殖（第1课时）”的教学设计

1教材分析 本节的内容主要涉及有丝分裂。在介绍了细胞周期的概念和分裂后,教材安排了观察活动,存此基础上,教材重点阐述了动、植物有丝分裂的过程和意义。最后通过观察活动,巩同所学的有丝分裂知识,体会人们研究细胞有丝分裂过程的方法和手段,培养熟练制作植物细胞有丝分裂临时装片的技能。     

“动物细胞有丝分裂”实验教学设计与实施

有丝分裂是细胞增殖的主要方式。在"动物细胞有丝分裂"实验教学中,以实验探究为主要活动形式,引领学生比较分析动、植物细胞有丝分裂过程的异同,从而揭示有丝分裂的本质特征。     

细胞分裂时期检索表

在教学过程中,尽管老师们已经引导学生对有丝分裂和减数分裂过程以及有丝分裂和减数分裂各时期进行多方面的比较,指     

影响动物细胞有丝分裂方向的因素应力纤维在纺锤体定位中的作用

细胞的有丝分裂与细胞的增殖、分化及胚胎发育、组织器官形成、损伤组织的修复和疾病的发生有关.各种物理因素、细胞所处的微环境(包括细胞外基质、细胞粘附)等,以及胞内的多种信号因子均能对细胞的有丝分裂方向产生影响.大量文献表明,应力纤维的排列为有丝分裂中心粒分离和定位提供轨道,最终影响纺锤体和有丝分裂的定向.本实验室的micro-pattern和静态单轴拉伸应变实验进一步提示了应力纤维的排布方式是影响有丝分裂方向的重要因素.本文围绕着应力纤维的排布对有丝分裂方向的影响这一研究观点,综述分析了整合素介导的细胞外粘附-黏着斑的组装-应力纤维的排布-有丝分裂纺锤体定向等一系列影响贴壁哺乳动物细胞有丝分裂定向的过程.并根据酵母模型,对哺乳动物细胞有丝分裂定向过程的分子机制进行了介绍;在该过程中肌球蛋白、动力蛋白和kar9等蛋白质起到重要作用.     

有丝分裂激酶Aurora B的研究进展

真核生物细胞通过有丝分裂将遗传物质均等地分配到两个子细胞中,从而维持基因组的稳定性。有丝分裂的每一环节都需要精准而细致的调控,这依赖于一系列调节机制,尤其需要多个相关激酶的共同协调。Aurora B是一个关键的有丝分裂调控激酶,伴随有丝分裂的进行,其先后在染色体臂、内着丝粒、中央纺锤体、中体上动态分布。与其高度时空动态性相一致的是,Aurora B在有丝分裂的多个环节,如姐妹染色体粘连、动粒微管连接、纺锤体检验点和胞质分裂过程中都发挥着一系列重要功能。本文将概述近年来Aurora B激酶功能与调控方面的研究进展。     

Special Issue on ＂Translational Omics＂

The journal Genomics Proteomics ＆ Bioinformatics （GPB） is now inviting submissions for a special issue （to be published in autumn of 2014） on the topic of＂Translational Omics＂.     

有丝分裂过程中染色体的交换

在有丝分裂过程中,染色体进行有规律的运动,最终产生两个与亲代细胞遗传组成一致的子细胞。过去一直认为只有在减数分裂过程中才有遗传物质的交换及重新组合,而在有丝分裂中没有这种现象的发生。随着科学技术的发展,现在的研究结果表明：在有丝分裂过程中也存在着遗传...     

减数分裂内容的深化复习

减数分裂是重要的生物学基础知识。掌握好有丝分裂知识是学好减数分裂的基础,而有丝分裂和减数分裂的知识又是学好生物生殖、发育和遗传三大规律的基础。为了提高复习质量和效果,使学生更好地掌握全面的知识,应以有丝分裂和减数分裂过程的染色体和DNA的变化为中心,进行联系比较。 1.用各期变化数据比较: 果蝇体细胞进行有丝分裂时,染色体、染色单体、DNA分子数在各期中的变化数据如下:     

高中生物学教学应关注有丝分裂概念内涵的挖掘

剖析了现行中学生物学教材中有丝分裂的概念内涵,结合生命科学研究的新进展,阐述有丝分裂概念相关内涵的发展和完善。建议教材编写者和一线生物学教师重视有丝分裂概念内涵的更新,为培养学生的科学素养,尽早深入浅出地向学生传递有丝分裂新概念。     

粗茎鳞毛蕨原叶体细胞有丝分裂过程中微管列阵的变化

应用Steedman‘s wax切片法,间接免疫荧光标记技术和激光共聚焦扫描显微镜技术研究了粗茎鳞毛蕨（Dryopteris crassirhizoma Nakai)原叶体大液泡化细胞和分生组织细胞有丝分裂过程中微管列阵的变化。结果显示：应用高浓度的多聚甲醛（8%）可以很好地保持大液泡化细胞的结构和微管的抗原性。结果也显示Steedman‘s wax切片法和间接免疫荧光标记技术的优点;（1）避免在微管标记过程中酶解细胞壁;（2）在乙醇脱水过程中样品中叶绿素的自发荧光被减到最小;（3）能够详细观察到有丝分裂过程中微管骨架的变化。因此,这种方法可以被广泛用来调查简单植物体和复杂植物体中细胞的有丝分裂过程以及发育过程中微管骨架的变化。     

有丝分裂是怎样发现的

目前大家公认有丝分裂是德国生物学家弗莱明(W．Flemming)发现的。在观察了蝾螈细胞分裂现象的基础上,弗莱明于1882年提出了“有丝分裂”(mitosis)这一术语。但从更详细的资料来看,有丝分裂的发现不是一蹴而就的,人类对有丝分裂的认识是一系列科学发现的综合结果。有丝分裂的发现建立在显微镜发明的基础上,在20世纪以前,人们用只能够放大到几百倍的光学显微镜,发现有丝分裂是很困难的。人们是在不断的对比和想象中来认识有丝分裂过程的。     

以实验探索为主的教学方法讲授“植物细胞的有丝分裂”

在生物教学中如何发展学生的智力和培养学生的自学、观察、思维、想象和创造能力,使知识和能力均衡发展,在这方面我们进行了“植物细胞有丝分裂”一节教学的尝试,收到了较好的效果。 (一)教材处理高中《生物》第三节细胞分裂,介绍了三种细胞分裂方式,细胞的有丝分裂是重点,而植物细胞有丝分裂是学习动物细胞有丝分裂和减数分裂的基础,在教学安排上,把“观察植物细胞有丝分裂实验”和“植物细胞有丝分裂的过程”     

RAS蛋白在有丝分裂信号转导中的作用

致癌基因ｒａｓ编码的ＲＡＳ蛋白参与了多种细胞因子调控的有丝分裂过程。抗ＲＡＳ抗体能抑制细胞正常的有丝分裂。ｒａｓ基因转化的成纤维细胞ＮＩＨ３Ｔ３还具有在无血清和生长因子刺激下自发完成细胞周期的能力。在这种细胞中有活性氧的生成,抗氧化剂能抑制该细胞的有丝分裂。ＲＡＳ蛋白在有丝分裂的信号转导中参与了多条途径,是信号转导的重要组织者     

用鱼类肾印片观察鱼类血细胞的有丝分裂

在研究鱼类血细胞发生过程中发现,经贫血处理后用肾脏印片可以较好地观察血细胞的有丝分裂相。1实验鱼的准备用于观察鱼类血细胞有丝分裂的试验鱼可选用从市场购买的鲤鱼、鲫鱼、南方鲇、长(鱼危)等鲤形目、鲇形目鱼类,个体大小在250g左右为宜。试验鱼购回后在曝气24 h的自来水、室温、充气泵增氧、不投饵     

有丝分裂期DNA合成（MiDAS）及其介导的端粒复制

DNA复制压力（replication stress，RS）是一个广泛定义DNA复制障碍的术语，通常是指那些能够扰乱复制进程，造成复制叉减慢或停滞的情况。复制压力的过度累积是肿瘤发生和基因组不稳定的主要驱动因素。细胞染色体在复制过程中会不断地遭受来自外源性或内源性复制压力，而端粒及常见脆性位点（common fragile sites，CFSs）是一类对复制压力高度敏感的区域，在复制压力较高的情况下，这些区域往往难以被完全复制。近年的研究发现，有丝分裂期DNA合成（mitotic DNA repair synthesis，MiDAS）区别于S期的复制，可以帮助难以复制的区域在进入有丝分裂期后仍然能够保证复制的进行，因此，MiDAS也被称为“复制的挽救机制”。由于端粒的维持依赖于端粒酶活性及端粒替代性延长机制（alternative lengthening of telomeres，ALT），而具有更多端粒脆性的ALT细胞中端粒-MiDAS表现出高度的活性，因此本文就MiDAS的发生机制及在不同端粒维持机制下难以复制的端粒如何应对复制压力在有丝分裂期完成DNA的合成进行综述。