电子技术实验教学改革与创新

在当今经济科技等诸多方面快速发展的时代条件下,要想进一步提升学生的专业素养,激发创新能力,培养学生的实践技能,就需要对电子技术教学进行改革并付诸实践。对于高等院校而言,更是应该把培育具有实践和创新能力的学生作为一个重要任务。本文在阐释电子技术实验教学的基础上,结合其教学改革与实践进行了分析和讨论。     

通识教育-生命科学奥秘探索中的生物化学实验教学

通识教育是一种大学教育理念和教育模式,注重在科学实践中培养学生的人文情怀和科学素养,以期达到全面育人的目的。不同于专业性的基础《生物化学实验》教学,通识教育背景下《生物化学实验》课程的设置和教学应从激发学生兴趣、普及科学知识、注重规范操作等方面着手;在教学组织上要精心准备实验内容,教学方式上要灵活多样,教学反馈要及时准确。《生物化学实验》课程的学习让学生学会生物化学基本知识与技能的融会贯通、综合利用,同时结合生活实例培育学生安全环保的意识和社会责任感及科学人文观的形成,以促进学生的全面发展。     

5E教学模式在发展学生能力和课程建设中的价值及作用

5E教学是科学教育中被广泛接受的教学模式,其教学指向与培养学生21世纪技能的目标相对应,有助于教师将21世纪技能落实到具体的教学中,在发展学生能力、培养生物科学素养方面提供了一种值得推广的途径。掌握并应用5E教学模式是教师教学技能提升的标志之一。介绍了5E教学模式及其发展,并阐述了该模式对我国校本课程建设的积极作用与使用建议。     

以技能竞赛促进微生物检验技术教学的改革

微生物检验技术是检验专业中一门实践性和技能性很强的专业课,学生能力的培养至关重要,而技能竞赛作为提升学生专业技能、增强学生综合素质、推动教师教育观念的转变、引领教学方法改革的有效途径之一,已受到各校广大师生的高度关注。通过竞赛,不仅为学生提供展示技能的平台,还能发现问题,促使专业技能获得进一步提升,同时也为教育教学改革创造了有力的条件。     

基于MOOC开展翻转课堂在本科生急诊技能教学中的应用效果评价

目的通过在本科临床见习的急诊技能教学中采用基于MOOC开展翻转课堂的教学方法,提升学生学习积极性、主动性,增加临床技能操作的实践性。方法将本科毕业见习生随机分成两组,对照组采用理论讲解及演示操作方式教学,实验组采用基于MOOC的翻转课堂教学方法,通过技能评分表评价学生成绩的差异性,以及教师评价课堂效果。结果实验组的技能考核成绩为(90.23±5.72)分,对照组的技能考核成绩为(85.62±8.71)分,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。学生教学评价调查问卷评分比较,实验组在提升学生课程认可度,包括提升学习的积极性和主动性、自我解决能力的培养、团队协作能力的培养、急救技能知识掌握方面的评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。但在激发对临床工作热情的这一项比较无统计学意义(P0.05)。结论基于MOOC开展翻转课堂是一种行之有效的教学方法,可以有效提升本科生的学习积极性和主动性,增加急诊技能的掌握度。     

大学生生物实验技能竞赛的实践与思考

实验技能竞赛是培养大学生实践能力的重要手段,也是提高大学生综合素质的重要组成部分。为进一步深化实验教学改革,培养大学生扎实规范的实践动手能力和创新精神,提升生物实验教学质量,吉林省自2013年起每年举行一届生物实验技能竞赛,在加强大学生的基本实验技能和实践能力培养方面起到了重要作用。本文就吉林省大学生生物实验技能竞赛的组织实践、学生报名及成绩进行详细介绍。     

如何增强高中生物课堂教学的趣味性

要学好一样技能的前提和基础便是兴趣,只有学生们对所学的事物有了兴趣,学习起来才会更加努力,学习过程才会相对愉快,自然学习效果也能有所提升。有些学生是本身就对某些学科比较感兴趣,学习的时候就会比较努力,那么如何让学生对他本来不感兴趣的学科也燃起奋力学习的欲望呢,这就需要教师运用得当的方法增添该门学科的课堂趣味性,高中生物教学亦是如此,提高生物课堂教学的趣味性,以此来提升高中生物教学的质量。     

在生物教学中如何发挥学生的主体作用

中学生具有好奇、好问、好动、好表现等心理特征,因此在生物教学中,如能因势利导,有目的地组织一些活动,设计一些问题,让学生主动参与质疑、问疑、解疑等一系列教学活动,将收到良好的教学效果。一、组织学生参与采集和培育活动,充分调动学生学习的主动性。生物学科是一门实验学科,因而许多教学内容要求有活生生的实验材料。以往,这些实验材料的采集和培育均由教师一手操办。近年来,我们在生物教学中,有计划有目的地组织学生参与实验材料的采集和培育活动,既调动了学生学习的主动性,又培养了技能,提高了教学效果。如：初一生物…     

改革微生物实验教学 强化技能训练

为了提高学生的微生物实验技能,通过实验教学研究,对高职微生物实验教学进行了改革探讨。采用逻辑连贯性实验设计、加强基础实验教学、开设综合性实验强化实验技能训练。创新实验教学方法,运用多媒体展示、讲练融合增强实践动手能力。推行徒手练习、加强实验指导与严格规范操作,建立较完善的综合考核机制以调动学生实验的积极性和主动性,促进学生实验技能的提升与实验教学质量的提高。     

分子实验技能课程教学模式初探

目的:探索适合临床研究生的分子实验技能课教学模式,提高研究生科研思维能力和实验技能。方法:根据临床研究生的特点,以学生为主体,注重学生科研思维的培养,运用多样化的教学手段,对研究生临床分子实验技能课程的教学方法进行探索。结果:通过实验技能课的学习与培训,临床研究生科研思维能力得到很大的提升,对医学实验研究兴趣增加,取得了很好的教学效果。结论:多元化教学模式比较适合临床研究生实验技能课的教学。     

以循环系统为例谈组织学与胚胎学精品课程建设

为全面提升本科生教学质量,第四军医大学在本科教学中实施“精品课程计划”,培育一流师资。笔者成功申报了我校组织学与胚胎学精品课程,本次精品课程讲授的内容是“循环系统”,不仅要使学生在有限的学时内尽可能多地掌握相关知识,更重要的是要给学生传授组织学的学习方法和审视角度,培养学生的观察能力和空间思维能力,从而变“应试性教育”为“素质教育”,从根本上改革人才培养模式。     

对人教版初中教材中3道“技能训练”题的教学与反思

以人教版义务教育教材中的3道技能训练题为例,分析如何评价提出的问题,怎样运用共变法进行推理,以及如何运用证据和逻辑作出推测。重视教材中的技能训练栏目,关注学生逻辑思维能力的训练,能够有效提升学生的科学探究能力。     

基于微信平台的微课程教学法在“微生物学及检验技术”实验课教学中的应用与研究

为了激发医学检验技术专业学生对"微生物学及检验技术"实验课的学习兴趣、训练实验技能、拓展创新思维、促进素质教育,我们探索了基于微信平台的微课程教学法在该课程实验课的应用。实践证明微课程教学法能有效提升医学检验技术专业学生对该课程的喜爱程度,并有利于学生提升学科成绩,同时有效地增强了学生对学科前沿知识的关注度。     

埋首耕耘,志在育才——杨玉泉老师的先进事迹

杨玉泉老师是上海县友爱实验中学生物学科高级教师,在中学生物园地辛勤耕耘了25个春秋,任劳任怨,奋斗不息,用丰富的专业科技知识和与农副业相关的劳动技能培育了一批又一批学生,为探索农村中学的办学方向作出了重要贡献,受到     

探讨高职医学生医院志愿服务对其专业能力的影响

为明确医院志愿服务是提升高职医学生专业能力的影响因素,分析了443名学生医院服务时数与理论、技能操作成绩的相关性,并通过问卷获取学生对医院志愿服务活动的态度,了解到医院志愿服务可一定程度提升学生专业能力,也为学校开展医院志愿服务活动提供依据。     

加强森林培育技术提高森林资源增长

在经济增长特有的指标中,林业占到了偏大的比值。培育出来的林木,能供应可用的木材,改善地段内的环境,并保持住地段内的生态状态。森林培育关涉的技术,能促动林木培育的速率,增强原有的林木质量。森林培育及地段内的资源管控,要创设高效特性的培育模式,促动林分质量的渐渐提升。只有这样,才能发挥林木独有的多样功能,凸显多层级的森林效益。     

浅谈生物课中农业科技活动的开展

农村中学生物课开展以现代农业为主要内容的科技活动,为当地培养合格的建设人材,是当前生物教学改革的一个重要方面.现介绍具体做法如下:一、要选择好活动内容1、应紧密结合课堂教学.活动内容要与课堂教学密切结合,通过有关的科技活动,使学生加深对理论知识的理解,训练和发展学生的实践技能.     

高职高专检验专业细菌培养技术教学改革体会

目前实验教学存在诸多不足制约着以培养高等技术应用性专门人才为人才培养模式的高职高专教育的发展,必须进行教育改革。在微生物学检验技能训练中要抓住细菌培养技术这个重点,整合实验教学内容,使技能训练呈连贯性,增强学生动手能力,加强实验报告管理,做到实验与考核相结合,综合评价学生实验技能,从而提高教学质量。     

团体咨询改善小学生社会技能的实验研究

目的：通过实验研究表明团体咨询对改善小学生社会技能方面有重要作用。方法：某小学四年级一个班作为实验组,共41人（其中男生23人,女生18人）。采用前后测设计。对实验组进行十二次团体心理咨询,采用社会技能等级评定表进行前后测,以前后测结果的对照及受欢迎程度的改变值和喜欢他人程度的改变值作为效果指标。结果：在受欢迎程度上,前后测得分在受欢迎组、被拒绝组、低接纳组和女生中差异显著,被拒绝组学生团体咨询效果要优于受欢迎组的;在喜欢他人程度的改变上,低接纳组学生的团体咨询效果要优于高接纳组的;在受欢迎程度的改变上,女生的团体咨询效果要优于男生。结论：团体心理咨询对小学生社会技能的干预有效;采取班级团体心理咨询的方式,团体咨询的效果在人际关系不良的学生及女生中表现得更为明显。     

微格教学在七步洗手法教学中的应用效果观察

目的探究微格教学应用于护理技能训练的效果。方法将2017级高职护理230名学生分为观察组与对照组,观察组应用微格教学理念和方法进行训练,对照组应用传统训练方法,比较两组的应用效果。结果观察组学生七步洗手法技能考核成绩明显高于对照组,学生学习中主观能动性发挥程度、课堂中学生的学习感觉、成就感、课堂满意度均明显优于对照(均P0.05)。结论微格教学能充分调动学生的积极性,提高七步洗手法技能训练效果,同时提升教师的教育教学素质。