环境生物学学术讨论会在韶山召开

中国环境学会环境生物学专业委员会学术讨论会于1979年10月25—31日在湖南韶山举行。会议由中国科学院水生生物所、北京动物所和湖南省环办共同筹备,参加会议的有来自15个省市各有关单位代表七十余人。会上水生所王德铭同志作了“环境生物的历史使命,研究方向及任务”、武汉医学院蔡宏道同志作了“环境污染对人体健康的影响”、沈阳林土所高拯民同志作了“污灌与环境—赴澳大利亚考察报告”的专题报告,受到与会同志的欢迎。会议共收到论文50余篇,其中在大会报告的16篇,在分组会上报告的有十余篇;经过群众评议推荐,选出比较有水平、有创见和特色的论文,它们是昆明动物所“赤麂离体细     

在贯彻党的教育方针中的一点认识

我是一个刚出学校的生物教师,最近看到大家都在热烈的讨论在生物学教学中如何贯彻教育方针。从“生物学通报”上发表的文章中看到:有的同志主张“以系统的科学理论为基础,密切联系实际”,有的同志则主张:“种什么教什么”,“养什么教什么”。这里我想谈谈自己的一点认识,不对的地方请同志们批评指正。在中学生物学教学中过去有严重的三脱离现象。     

山东省中学生物学过程探索式教学实验与研究学术研讨会在潍坊召开

20 0 1年 4月 2 4～ 2 7日山东省中学生物学“过程探索式”教学实验与研究学术研讨会在潍坊安丘市召开 ,与会代表 4 0 0余人。会议主要内容 :1特邀全国生物教学研究会副理事长、《生物学通报》副主编朱正威先生就中学生物学新课程标准及课堂教学改革研究作专题发言。 2特邀北京第 80中学林镜仁先生介绍北京市生物教学研究的现状及思考。3山东省生物教学研究会秘书长、山东省生物教研员张可柱先生作了“课堂教学改革的方向、趋势和今后的任务”主题报告。4山东省生物教学研究会副理事长刘培正先生介绍了课题的背景、实验过程、成果及今后的任…     

谈中学生物学科技活动的选题

《生物学通报》1 999年第 1 0期汪忠同志撰写的“提高中学生物学科技活动质量的思考”一文 ,对目前我国中学生物学科技活动质量作了认真的调查和分析。笔者继续这一话题谈谈活动的选题及相关问题。1　生物学科技活动内容的选择　汪忠同志列举了“照着说和做”的内容 ,“接着说和做”的内容。在我区开展中学生物学科技活动实践中发现 ,真正要选好一个课题 ,进行实施 ,仍有力不从心的感觉 ,如植物学方面 ,资源植物调查 ,资源植物开发利用 ,栽培技术改进 ,杂交培育新品种等。就汪忠同志说的这些课题来进行实际实施 ,一般中学还是有些困难。第 1…     

在教学中实现主动探究学习与凸显重要概念传递的对接——《义务教育生物学课程标准》修订思路和要点

2012年1月教育部颁布了《义务教育生物学课程标准(2011年版)》.2011版义务教育生物学课程标准在课程性质、内容要求、教学建议等部分有重要的改进和提升,在凸显生物学重要概念传递方面有了实质性的进步,为提高课堂教学水平奠定了课程层面的基石.新版的标准清晰地展示了理科课程“强调主动探究学习”和“凸显重要概念传递”的教学要求,高度关注探究学习与学生对概念构建的对接,为教师把握教学重点和要求、提高教学效率提供了具体的指导.介绍此次课程标准修订的指导思想、重要变化及其对课堂教学的影响.     

“我校是怎样搞水稻实验田的”一文不真实

一九五八年十二月号“生物学通报”发表的“我校是怎样搞水稻实验田的”一文基本上不符合事实,其中很多是作者虚构的,现把我校搞实驗田的情况和叶引火同志的虚构文章作一簡要的說明: (一)深耕细作     

《生物学通报》全国编委扩大会议在承德召开

《生物学通报》全国编委扩大会议于1986年5月23日至28日在承德市“国家教委教工活动中心”召开。参加会议的有本刊常务编委、编委、编辑部人员、部分通讯员和来自北京、上海、辽宁、河北、山西、湖南等地的特约代表计五十余人。中央教育科学研究所副所长滕纯同志为大会写了贺信和书面发言,承德市副市长、市教委主任陈之迪同志参加了会议并作了重要讲话。在会上,《生物学通报》主编汪振儒教授作了“《生物学通报》四年来的工作总结”报告。他在《报告》中,回顾了本刊自1982年召开《生物学通报》创刊三十周     

“核酸是遗传物质的证据”一节研究课例

以高二生物学“核酸是遗传物质的证据”课例研究为例,探讨如何在文科班生物学课堂教学中有效渗透科学史思想。通过对该研究课的课前思考及3阶段具体科学史思想的逐步渗透、评课与课后反思,在以科学史思想的有效渗透为主题的课例研究方面积累了一些经验与体会,并且就科学史渗透“量”、科学史渗透的有效性体现及科学史给课堂教学的“增亮”等方面作了一些探讨与分析。     

组织及细胞培养专题讨论会在杭州召开

中国细胞生物学学会组织培养专业组筹备召开的组织及细胞培养专题讨论会1982年12月16—22日在杭州召开。来自全国17个省市的102名同志参加了会议。会议首先由鲍璿同志代表专业组汇报了专业组及这次专题讨论会的筹备经过,浙江省科协副主席陈士怡教授在会上讲了话。罗士韦同志在会上作了“植物细胞培养研究工作的展望”,陈瑞铭同志作了“细胞工程研究的一些进展”、     

浅论中学生物教师的教学语言

课堂教学离不开语言。任何好的方法、现代化的教学手段,甚至最优化的教学过程设计,都离不开教学语言的作用。因此,教学效果的好坏,是与教师的语言表达能力分不开的。从某种意义上说,课堂教学艺术首先是教学语言的艺术。作为一个优秀的生物教师来讲,他的教学语言特点,既有教师一般语言表达的共性,又有一些与生物学这门学科紧密联系的个性化的特点。1　教学语言的科学性和准确性1.1　要正确使用生物学名词和术语　生物学名词、术语量多难记,而且有一些相似的概念,例如“脂类”和“类脂”,“胚囊”和“囊胚”,“呼吸运动”和“呼吸作用”。把它…     

中国科学院生物学部第三次学部委员大会在京召开

中国科学院生物学部第三次学部委员大会,于今年5月4-7日在北京召开,有48位学部委员出席了大会。学部委员大会是国家在科学技术方面的最高咨询机构。这次会议的中心议题是如何对国民经济建设和科学教育发展中与生物学有关的问题进行咨询,积极参与国家有关科技决策工作。会上,计委科技司负责同志宣读了国家计委副主任盛树仁就聘请中国科学院学部委员对“八五”科技攻关计划进行前咨询、中评估和后评议问题所作的书面报告。国家科委基础研究高技术司负责同志作了关于基础性研究的报告,提请学部委员咨询。农业部部长     

关于对学生生物学知识和技能的评定

由陈凤棠同志编译的“关于对学生生物学知识和技能的评定”一文,对中学生物教师的教学工作有一定参考价值.然而此文发表在《苏联普通学校生物学教学大纲》之前(1985)。为了提供此文的背景材料,并以新大纲的要求为准绳,故在本文后又选登了徐向忱同志根据翻译的“评定学生的知识和能力的建议”一文,以供参考。     

创设局部“结构不良”问题催生生物学课堂整体之美

所谓“不良结构”问题,是相对于“结构完整”的结构良好问题而言的。课堂教学的某些环节,可以通过恰当构造、精心设计、合理利用“不良结构”问题,激发学生的“内驱力”,让学生打开思维的门窗,催生出学习过程的整体“完整”,最终达成教学整体的有效、丰实。结合自身教学实践与课堂教学观察,阐述了生物学课堂教学中如何创设不良结构问题,促进学生体验与探究。催生生物学课堂教学的“整体之美”。     

关于发酵饲料发展问题的商榷

本期“问题讨论”栏内发表了两篇文章。一篇是房司铎同志写的“关于发酵饲料发展问题的商榷”。文中所提出的问题,应该引起关注。发酵饲料的工作已开展多年,今后应如何发展和提高?有待深入探讨。希望读者阅读本文时参考同期发表的李万年等同志的文章,踊跃发表意见。另一篇是,徐国萍等同志根据自己工作实践中的体会,写出的赞同幸兴球和谢强江两同志对苏芸金杆菌分类的看法(见本刊5卷1期)的文章。我们希望从事分类工作的同志充分展开讨论。     

把教学目标装在心里——用“心”教学

课堂教学是实践新课程的主阵地。如何在课堂教学中落实新课程的理念和目标,是广大生物学教师共同关注和正在积极探索的问题。为此,本刊特邀朱正威先生开设“教学随笔”专栏,从本期开始陆续与大家共话生物学新课程课堂教学问题,以引领和帮助教师的课堂教学改革,促进学生生物学素养的培养。     

“洋鸭的生态及饲养”一文的补充意见

生物学通报1956年1月号登载了都智辉同志的“洋鸭的生态及饲养”一文。对此文章。我想提出一些补充和修正。洋鸭在闽南的养殖也是很普遍的,凡喜养家禽的居民,大部分都养有洋鸭。本地人称洋鸭为“番鸭”,称普通家鸭为菜鸭,称♂洋鸭和♀家鸭的杂种为“半番”,而“半番”是这里人民过年过节的主要禽肉。食     

开展生物课堂电影教学的研究

1983年3月,由上海市生物学教学研究会等单位联合成立了“生物课堂电影教学专题研究组”,确定复旦、玉屏、新宁、沪闵四所中学为试点单位,进行生物课堂电影教学的专题研究。通过“草履虫”、“水螅”、“鲫鱼”、“种子萌发需要什么”和“植物的光合作用”等的电影教学课实践,对如何开展生物电影教学,我们有以下的体会: 定期审片,认真备课正确的选择影片是顺利地进行电影教学的首要条件。目前有关生物方面的影片比较多,但大部分是科教片,不适合配合课堂教学。因此,必须定期审看有关生     

“耕读传家”和“本轻利重”

最近人民教育(1955年3月),发表了“加强理论和实际的联系,改进中学生物教学.”的短评,并且同时发表了有关生物教学的文稿五篇.就生物学通报来说,对这一方面的文章也发表了不少.在我们生物教师队伍中,很多同志都已加强了课内外的实验实习和参观采集工作,在这一方面我们也已看到了一些成绩。但这当中有一个问题却不容许我们忽视,那就是我们的联系实际不单是为生产建设服务,也是与阶级斗争联系的。现在让我来举个具体例子罢!有一位生物学教师同志,他备课非常认真,常把教材背得滚瓜烂熟,每夜看参考书,不到深更半夜不息.假使你说他是教条主义者吧!这可并不,他在学校里建立了饲养动物和种植植物的场所,他有着丰富的实践经验,他既养鸡、养兔,也养蜂、栽花。而且他自己家里就有着个出销苗木的园圃.他可以把自己园圃的苗木售给学校,也可以把校园里的收获销给自己。由于他有广博的书本知识,丰富的实践经验;     

《生物学杂志》征稿简要

１－《生物学杂志》是生命科学的综合性学术期刊,刊登动物、植物、微生物及其生理、生化、遗传和生物技术、生物工程、分子生物学、生物教学等方面的文章。主要栏目有：“综述与专论”、“研究报告”、“开发应用”、“技术方法”、“教学研究”、“科普及其它”等。２－来稿要求文字简练、论点明确、数据可靠、图表清晰、一般在３５００字左右（包括图表）。“综述与专论”“研究报告”“开发应用”、“技术方法”栏目应有中英文题名、摘要（２００字以内）、关键词（３—５个）、作者单位及汉语拼音的作者姓名,作者姓名的汉语拼音姓大写…     

中学生物学课堂教学评价标准初探

课堂教学是学校教学的主要形式,学生所获得的知识质量、思想素质以及智能发展很大程度上取决于课堂教学的质量。正确地分析、评价生物课堂教学对于促进生物教学改革,提高生物学教学质量会起到非常重要的作用。几年来我们在全盟范围内开展“最佳课”(或称优质课)评选活动,做了一些有益的探索。我们采用定性评价和定量评价相结合的办法,初步探讨制定出一套生物学课堂教学评价的标准。参照国内外有关的资料,结合我们的教学实际,我们认为对一堂生物课的分析评价必须从如下六个方面(或称六大要素)入手。一、教学目标是否明确、适当教学目标是上课的出发点,是教师遵循