由教学评估引发对组织学与胚胎学教学档案管理的思考

组织学与胚胎学是医学中重要的入门基础课程,因其以形态为主,具有很强的专业性,因此,在本科评估中教学档案的收集和整理显得尤为繁重和重要。但目前在组织学与胚胎学教学档案管理过程中还存在一些问题,为满足本科评价的需要促进学科更好更快发展,首先我们要提高对教学档案工作重要性的认识,强化组织胚胎学教学档案管理意识,     

浅谈组织胚胎学如何突破困境重获发展新生

从借助科学技术进步、科学共同体对各学科间的相互促进作用及培养学习者创造性思维能力等几个方面,探索形态学科代表科目组织胚胎学如何突破发展困境,重获发展新生。     

组织学与胚胎学教学模式的改革

医学教育任重而道远,培养优秀的医学生,要从基础抓起.组织学与胚胎学是医学教育中的基础学科,是学习其它医学理论知识的基石.但是,相对于其它学科,组织学与胚胎学的学习枯燥,难懂,难记忆.因此,如何创新组织胚胎学的教学模式,激活课堂气氛,提高学生学习的热情和兴趣,引导学生找到发现问题、解决问题的方法是组织学与胚胎学教学中急需解决的重要问题.     

利用手机APP制作平台建设组织胚胎学移动学习课程的实践与思考

组织学与胚胎学是医学生前期学习的一门主要学科,为了方便学生自主而有效的学习,我们利用网络免费平台制作了一款基于智能手机的组织胚胎学移动学习应用软件(application,APP),并在我校2013级本科生中进行了试用,对移动学习这种教学模式进行了有益的探索,本文对该教学模式进行了总结。     

对建设高质量组织胚胎学实验课教学的探讨

组织胚胎学是主要的形态学课程之一,是从微观上来研究人体结构及相关功能的一门基础学科,实验教学占该课程总学时50%左右,是教学的重要环节之一,在人才培养中有着重要的地位和作用。提高组织胚胎学实验课教学效果,有助于学生更好地掌握相关基础知识,为今后学习其他医学课程奠定扎实的基础。就如何搞好组织胚胎学实验教学的探讨,旨在总结经验,更有效地提高组织胚胎学实验课教学质量。     

《动物胚胎学》评介

《动物胚胎学》评介《动物胚胎学》在过去是学习动物形态、解剖、生理及分类等学科的基础。因此,是综合性大学生物系和农业大学畜牧兽医系学生的必修课。但近十多年来,可能是由于发育生物学的出现,基因水平被认为可用来阐明个体的发生与发展,所以发育机理在有些方面得...     

基于蓝墨云班课的组织胚胎学教学改革实践

为了探讨基于智能手机的蓝墨云班课在组织胚胎学教学中的应用及其效果,在2016级临床医学本科生应用蓝墨云班课辅助组织胚胎学教学,通过多次课堂测验、投票问卷、不同时间点教学反馈等方式,全面评价教学效果。结果显示,基于智能手机的蓝墨云班课能有效激发学生对组织胚胎学的学习兴趣,增强学生学习热情和自主学习能力,同时能促进师生互动,明显改善教学效果,并可建立全过程教学评价体系,推动组织胚胎学教学模式改革。     

数字切片在组织胚胎学实验教学中的应用

传统的组织胚胎学实验课以观察玻璃切片为主,玻璃切片在实验教学使用中存在易褪色、不易永久保存和使用时受时间和空间限制等缺陷,利用全自动显微镜扫描系统将玻璃切片制作为数字切片,结合显微数码互动系统和校园网络系统应用于组织胚胎学实验教学,不仅能有效解决优质典型玻璃切片片源不足带来的教学问题,也有利于教师的备课讲解、学生的复习与讨论以及师生间的互动,推动了组织胚胎学实验教学和考试模式的改革。该文主要介绍组织胚胎学数字切片的特点、应用及发展前景。     

高职护理专业组织胚胎学教学体会

组织胚胎学是护理专业本科生必修的医学基础学科,本文针对护理专业组织胚胎学在教学中存在的课时少、课程多、学生缺乏兴趣、动手能力不足等问题,本文从教学内容与临床紧密结合、采取图片教学模式、加强实验课教学、开展多媒体教学和培养学生绘图能力等方面探讨组织胚胎学的教学体会。     

数字化显微互动系统在组织学与胚胎学实验教学中的应用实践

将最新的科技成果、方法、手段,迅速、准确而有效地运用于知识和技能的传授是现代高等教育发展的必然趋势。组织学与胚胎学属基础医学形态学范畴,是一门以研究正常人体显微结构与功能关系的学科,也是医学生动手实践最早的学科之一。该学科的传统授课方式理论课为课堂讲授,实验课为实验室显微镜观察切片标本。从2007年开始,我们采用了显微数字化互动教学方式进行组织学与胚胎学实验教学。通过几年的实践探索感受颇深。     

植物生殖发育的分子生物学研究现状

50年代以来由于分子生物学等有关学科的迅速发展,植物胚胎学正在由实验胚胎学,进一步发展成为植物细胞生物学、生物化学及分子遗传学等学科相结合的植物胚胎发育生物学。发育受遗传所控制,遗传特点又要通过发育展现出来,胚胎发育的每个阶段也都显示着遗传特点。胚胎学与遗传学研究关系密切。植物胚胎发育生物学的范畴广义地说包含着花的形成,雌雄配子体的发生,配子的形成,受精与亲和性,以及果实,种子等孢子体形成过程中结构与功能的关系,形态建成的生理与分子基础,以及遗传信息展现的时、空顺序等生殖发育的多个方面。     

加强教学改革和管理，努力提高理论课质量

近年来,我们教研室以实施创新教育和素质教育,培养创新型人才的新的教育理念为指导,以努力提高组织胚胎学教学质量为工作重心,在教学改革和教学管理方面进行了积极的探索和大胆的实践。（1）更新教学大纲,改变授课内容,适应学院整体教学改革要求：自02年,我院组织胚胎学课程总学时减少,每节课也由原来50分降为40分钟,因此,授课内容要相应精简。我们改原来大课全面讲解内容为只讲各章重点难点,剩下内容让学生自学,培养学生的自学能力。由于干细胞诱导、组织工程的兴起,食品和环境污染等造成胎儿先天畸形增加,试管婴儿技术的发展等社会关注热点问题都与胚胎学进展息息相关,我们在新编组胚教学大纲中,对以前要求了解的胚胎学内容,增加了掌握内容,要求掌握基本发育过程和常见畸形的成因。     

DIY在组织学与胚胎学教学中的应用与体会

组织学与胚胎学DIY,即组织器官微细结构及胚胎形态演变模型的制作。通过在组织学与胚胎学教学中应用DIY,学生们寓学于乐,提高了学习能动性,内化了组织学与胚胎学知识,增强了学生的创新能力,提高了学生的团队协作能力、动手能力、语言表达能力,丰富的作品也为后续的教学提供了多样化的素材。总之,组织学与胚胎学DIY以制作模型为载体,强化了组织学与胚胎学重点内容,为后续课程学习奠定了坚实基础;同时,提升学生多种能力,促进学生的全面发展。     

新医科背景下虚拟仿真实验在胚胎学中的应用

胚胎学是研究从受精卵发育为新生个体的过程及其机制的科学,是组织学与胚胎学课程中重要部分。学生只有学好胚胎学,才能了解生命个体的发生和发育,理解组织学、病理学、解剖学等其他学科中的相关内容。传统教学模式主要以讲授文字和图片为主,缺乏了教与学的互动性、自主性以及临床结合性。在新医科背景下,基于胚胎学课程的特点,建设了早期胚胎发育与畸形筛查虚拟仿真实验教学项目。该项目的设计以不孕不育问题为导向,融合生殖医学、妇产科学等临床学科,将理论知识与专业技能相结合,不仅丰富了胚胎学实验内容,也为培养新时代新医科人才夯实基础。     

组织胚胎学双语教学的实践与思考

组织胚胎学是生物医学科学中的一门重要课程,学好组织胚胎学可为其他的医学基础及临床课程的学习奠定必要的形态学基础,而在刚开始学习医学课程的阶段学习英语组织胚胎学名词也是为以后学习其他医学、临床课程的专业英语打基础。因此,我们教研室从2003年开始开展了组织胚胎学双语教学的尝试。在双语教学过程中,我们从授课对象的选择、师资的配备、教材的选用、教学方式的应用、考核的形式等多方面着手,通过请在双语教学方面有经验的老师做指导,所有参与授课老师进行集体备课,授课老师参加学校组织的英语培训等方式,认真准备,力求将本课程的双语教学搞好。     

模型实验教学在组织学与胚胎学实验教学中的尝试

组织学与胚胎学是重要的医学基础课,属于形态学科。目前,组织学与胚胎学实验教学多采用数码互动实验教学,切片观察为主要手段,而切片观察主要是观察组织的平面结构,欠缺立体结构的观察。模型实验教学是以组织学与胚胎学的形态为中心组织学生制作立体模型,启发学生思维,充分发挥想象力,培养学生的动手能力和实践能力。     

组织学与胚胎学优质教学资源开发与建设

组织胚胎学教学目的在于使学生掌握正常人体微细结构以及人体发育过程和机理,为病理学、妇产科学及生殖工程学课程的学习打下基础。在传统教学中,由于受教学条件及资源限制,示教内容多为平面、静止的图片,学生常感抽象和难以理解。为适应教学改革的需要,针对教学中的实际问题,教研室应用Dreanweaver、Frongpage、Flash等软件制作了“组织胚胎学本科网络课程”,为学生提供组织胚胎学的理论全课程CAI课件、实验课组织切片显微镜图、组织切片制作及胚胎发生过程录像、先天畸形标本图片等教学内容丰富、动静并茂教学资源。     

有关案例教学法于解剖组织胚胎学教学的应用探索

解剖组织胚胎学作为中等卫生学校的基础课程,因其内容较为复杂,概念较为繁琐,故在实际教学工作中难度较大。本文就案例教学法在解剖组织胚胎学中的应用进行了探索,以期在实践中提高教学水平,同时也提高教师们的教学质量。     

花粉原生质体,精子与生殖细胞的实验操作

当前,一个可以称为“植物实验生殖生物学”的分支学科正在形成之中。其主要特点是:由以往实验胚胎学的器官、组织水平的操作发展为细胞、原生质体水平的操作;由传统的比较单一的研究发展为多学科的综合性研究;因而无论在研究的手段与内容方面均进入更高的层次。例如,就雄性系统而言,已由花药培养发展到花粉粒培养,最近又向花粉原生质体、精子和生殖细胞的操作深化。就雌性系统而言,亦由子房、胚珠培养向胚     

植物胚胎学在中国的发展

植物胚胎学在中国的发展大体可划分为 3个时期 :(1)初始时期 ,主要在裸子植物胚胎发育的观察和实验研究方面开展了一些工作。(2 )在 2 0世纪 5 0年代后的十几年是学科的建立时期。这期间培养了一些植物胚胎学的人才和开展了许多胚胎发育的描述性研究。 (3)近二十几年 ,随着国际上这一学科的发展 ,进入植物生殖生物学的发展时期。在这一时期中 ,以被子植物为对象开展了多方面的研究。第一 ,在结构与功能关系方面 ,研究小孢子发生过程中细胞质改组 ,雄配子体发育中营养核与生殖细胞的关系 ;雄性生殖单位与雌性生殖单位的结构 ,细胞质遗传的细胞学机理 ;生殖系统中的细胞骨架和传递细胞的结构与分布 ;胚珠中细胞衰退与其物质的迁移。第二 ,生理活动方面 ,研究钙在受精过程中的作用 ,ATP酶在胚珠物质运输中的参与 ,受精过程中与识别作用相关的柱头表膜和精细胞质膜蛋白的分离与组分的分析。第三 ,与育种相关的胚胎学研究 ,包括雄性不育性、无融合生殖及远缘杂交等。在以裸子植物为对象的研究中 ,首先是对许多我国特有的属种的胚胎发育作出详细的描述 ,以及为讨论系统位置提供胚胎学佐证。这方面的研究是独具特色的。其次 ,在受精作用和精细胞的光镜和电镜的研究也获得了突出的成果