本科植物细胞与基因工程研究型实验课程的构建与实践

在本科实验教学中开设研究型综合性实验课程是培养创新性人才的重要教改内容。作者利用自身的科研平台,为本科生开设了植物细胞与基因工程的专业选修课,主要讲授植物组织培养、原生质体分离与培养、植物遗传转化及转基因植物的筛选与鉴定等植物细胞与分子生物学技术原理及实验操作。通过整合植物组织、细胞和分子3个水平的实验教学内容和操作技术,采用集中讲解—独立操作—全天候开放的实验教学模式,并在实验教学中增加自主设计环节,培养本科生的综合性实验设计能力,训练独立操作技能,激发科研兴趣和自主创新意识,从而达到培养本科创新人才的目标。文章总结了开展植物细胞与基因工程实验教学的经验和教学效果,介绍了该实验教学的教学模式、教学内容和方法、考核评价体系,分析了存在的问题,阐述了以高水平科学研究促进实验教学对于深化本科教学改革和培养现代生物技术创新人才的重要性。     

“第二届海峡两岸植物生理与分子生物学教学和科研工作会议”预备通知

“第二届海峡两岸植物生理与分子生物学教学和科研工作会议”拟定于2011年7月28日到31日在黑龙江省哈尔滨市召开。会议的主题是“面向‘十二五’的植物生理与分子生物学教学改革和科研创新”。会议将汇聚海峡两岸及部分海外的植物生理与分子生物学领域专家学者和教学名师,总结和交流“十一五”期间植物生理与分子生物学教学改革和科学研究的成果与经验,讨论植物生理学与分子生物学面临“十二五”新机遇、新挑战的发展新方向。     

抗病原菌植物基因工程进展

植物病原菌给农林生产带来巨大的损失,植物基因工程在培育抗病原菌植物方面是传统育种技术的补充和发展,短短几年,在抗细菌和抗真菌植物基因工程方面出现了一些全新的成功策略,这些范例都是针对病原菌的生理结构、致病机理及与植物的相互关系。本文概括论述了这些策略的基本思路并对其局限性加以探讨。随着植物病理学、植物分子生物学和病原菌分子生物学的研究进展,新的抗性策略将会出现。     

互联网时代研究生“植物分子生物学”课程教学探索

"植物分子生物学"课程是高等院校及科研院所为植物学、作物学、园艺学、林学等相关专业硕士、博士研究生开设的一门专业基础课程。笔者在教学过程中根据互联网时代平板电脑和智能手机高度普及的特点,在开展教学活动前发放在线问卷调查预先了解学生的知识水平,在教学过程中注重基本教学内容的合理安排,利用国外教科书和研究期刊,介绍最新研究成果和研究手段,利用云存储工具等手段让学生和教师存储、分享教学资料,让学生参与课程内容讨论,提升了课堂教学效果。     

分子生物学实验教学内容的新探索

尽管我们对分子生物学实验教学进行了多方面改革,但至今大多实验教学内容中仍然存在一个突出的问题:分子生物学理论教学内容和实验教学内容相脱节,实验教学内容未能突出理论教学中重点、难点内容以及相应能力要求。本文着重探讨新的分子生物学实验课程内容,即根据分子生物学理论课教学中的重点、难点内容顺序,安排相应的实验内容,让学生在实验中理解理论知识,掌握相应的实验能力,最终实现理论教学和实践教学的相互促进,从而提高教学质量。     

CRISPR/Cas9技术在分子生物学创新性实验教学中的应用

实验教学是高校分子生物学专业人才培养过程中不可或缺的关键环节,开发综合性和设计性实验项目可提高分子生物学实验教学的质量。CRISPR/Cas9是近年快速发展起来的基因组编辑技术,目前已成功应用于诸多物种,包括猪、兔和农作物等。以CRISPR/Cas9基因组编辑技术为核心,本实验室开设了一门名为"基因组定点编辑技术在动植物中的应用"创新性实验教学课程。本文详细阐述了实施该课程的教学目标、重点与难点、实验原理、实验步骤及结果等。实践表明,此实验教学项目可巧妙地将生物化学、分子细胞生物学、基因工程技术、生物信息学等多学科知识点有机整合。采用此策略,不仅可巩固与加强学生从分子生物学理论课所学的基础知识,同时有利于提高其综合实验设计能力与培养创新精神。该创新性实验课程内容难度适中,包含有验证性和探索性实验,可在开设分子生物学专业的高校推广与试行。     

全国植物分子育种现场考察及学术交流会议在湖南举行

由中国生物化学与分子生物学会农业乍物化学与分子生物学分会植物分子育种专题组主办、海南省生物化学与分子生物学会和湖南慈利县水稻研究所承办的“全国植物分子育种现场考察及学术交流会议”,于2007年9月6—10日在湖南省长沙市和张家界市慈利县举行,与会者有来自全国各地的专家学者及当地有关部门的领导、科技工作者50多人,     

植物生理与我国农林产业的发展

植物生理学是农业生产合理化的基础。我国政府历来重视这门学科的发展，在中国科学院设置了植物生理研究所，在各农林院校开设了植物生理课程。时至今日，随着分子生物学的发展，虽然有的大学已将植物生理列为选修课，但农林院校始终将其列为必修课程”’。在农业科学研究单位单独设立植物生理部门始自1953年江苏省农业科学院（前华东农业科学研究所）的作物生理研究室。1960年中央农业部为推动植物生理学在农业研究部门的发展，委托江苏省农业科学院作物生理研究室代办“全国植物生理训练班”，将农业研究部门在职科研骨干百余人加以培训，…     

植物细胞壁的研究进展

随着实验技术的发展尤其是分子生物学技术的应用,植物细胞壁的研究已取得丰硕的成果,现在已基本清楚了细胞壁的解剖结构及化学组成,但细胞壁的发生发育、细胞壁的功能和细胞壁的各种组成成份--木质素、纤维素等的研究及利用尚需进一步研究探讨。本文在总结现有研究结果的基础上,对细胞壁的研究重点提出了初步的构想以共商榷。     

全国第四届植物分子育种学术研讨会在海南省海口市召开

2004年11月15-19日由中国生物化学与分子生物学会农业生物化学与分子生物学分会和海南省生物化学与分子生物学会、海南省耐盐作物生物技术重点实验室在海南省海口市联合召开了“全国第四届植物分子育种学术研讨会”．会议的主要内容是：总结、交流和展示自1994年全国第三届植物分子育种会议以来近十年我国植物分子育种的进展和主要成果．并商讨植物分子育种专题组的有关事宜。     

中等农业学校植物生理学教学的点滴体会

植物生理学是中等农业学校一门重要的专业基础课。总课时为108学时(含三分之一实验)。由于三年制不开生物化学课(改四年制后增开了基础生化),所以化学基础较弱。另一方面,学生几乎都是来自农村中学十五、六岁的初中毕业生。其特点是基础不够扎实,分析理解能力较差,专业思想不够稳定,并非爱农而学农。这些都给植物生理学教学增加了一定的困难。如何从学生的实际情况出发,通过教学,达到植物生理学教学大纲和全国统编教材的要求,这是中等农业学校植物生理学教学中有待研究的一个问题。现就我们多年来从事植物生理     

云南民间抗肿瘤植物雀梅藤的化学和药理研究

雀梅藤(Sageretia gracilis Dunn et Spr.)又名对节巴刺、雀梅刺等,为鼠李科雀梅藤属植物,云南省红河州民间用于治疗疥疮、水肿、皮肤癌、乳房瘤及淋巴囊肿有一定作用,国内外迄今未见该属植物化学和药理方面的报道。为此,我们对该植物进行了化学研究和抗肿瘤药理实验。化学工作和抗肿瘤药理实验分别由昆明植物研究所和昆明军区总医院分工进行。     

香蕉不同组织中总RNA的有效分离

从植物组织中提取总ＲＮＡ是进行植物分子生物学某些方面研究的必要前提。如进行Ｎｏｒｔｈｅｍ杂交分析,纯化ｍＲＮＡ以用于体外翻译或建立ｃＤＮＡ文库,ＲＴ－ＰＣＲ及差示分析等分子生物学实验,都需要高质量的总ＲＮＡ。因此,从植物组织中提取高质量的总ＲＮＡ是顺利进行上述研究的关键所在。目前常用于植物材料ＲＮＡ提取的方法有脱法［１～４］苯酚法［５,６］和ＣＴＡＢ［７,８］法等。这些方法对于提取某些植物的总ＲＮＡ是有效的,但对另外一些植物来说,却并不一定是好的方法。因为不同植物组织的细胞内外成分复杂多变,在使…     

化学诱导表达系统及其在植物中的应用

化学诱导启动子可以在特定时间和部位激活或抑制目的基因的表达。目前,已经建立了多种化学诱导表达系统,用于基因功能分析、无标记植物转化、特定位点DNA切除、育性恢复和RNA沉默等方面的研究。化学诱导表达系统为基础分子生物学研究和生物技术应用提供了强有力的工具,将大大加快植物转基因技术的应用。     

植物病毒学的研究进展

1国内外植物病毒的研究进展 植物病毒是病毒学科的一个重要组成部分,从病毒学的发展历史来看,一些开创性的工作和基础理论研究成果最先是在植物病毒领域里取得的.这类病原物给很多重要经济作物造成巨大危害,全世界每年农作物的损失达200亿美元.20世纪初对植物病毒学的研究主要集中在植物病理学领域,随着社会的发展和科学技术的进步,植物病毒与生物化学、生物物理学、免疫学、医药学等相关学科相互影响、相互渗透,尤其是在生物化学、分子生物学、植物基因工程技术、信息科学等领域的飞速发展,以及新技术新方法的不断应用,病毒学发展焕然一新.我们的研究手段已经从细菌过滤器、电子显微镜、X射线衍射法、扫描投射电镜过渡到现代分子生物学技术的应用如分子克隆、重组、体外表达等;这些方法的应用使得研究学者们对植物病毒的研究从形态、结构、组成及病毒核酸和蛋白质大分子的超微结构的观察,深入到近年来的对植物病毒基因组核苷酸序列的分析和氨基酸组成及结构功能上,进一步揭示了一些植物病毒的本质特征,使人们对植物病毒有了更深刻地认识,无论是在理论上还是在应用上都有了很大发展.     

莲属(Nelumbo Adans.)的系统学研究进展和莲科的确立

本文介绍了莲属的系统学研究的历史和最新研究成果．综述了莲属从睡莲科中独立出来,单独成科的形态学、解剖学、细胞学、孢粉学、胚胎学、植物化学、分子生物学及花器官发生等多方面的证据,并对莲科的系统学地位进行了总结。     

改革植物生理学实验技术课的初步探讨

“植物生理学实验技术课”是我们为植物生理学专业及植物学专业等高年级学生开设的一门专门化实验技术课。其主要目的是培养学生独立工作能力,初步掌握研究植物生理学所需的有关实验技术,为毕业论文及以后的工作打好基础。怎样才能达到预期的效果?如何提高学生独立工作能力?在传统教学法基础上,我们作了以下几方面的尝试:一、加深讲授内容、开阔学生知识视野植物生理学实验技术要求有较高精度的仪器设备,由于学生多,增添同样型号的仪器设备,在经费上有困难,本着节约原则,我们采用“循环制”进     

《广西植物》

《广西植物》创刊于1981年,是国内外公开发行的植物学综合性学术期刊（学报级）。主要刊登植物学各学科具有创新性或较高学术水平的原始研究论文、综述和新成果简报等。主要栏目设置有：植物系统学与生物地理学、植物生态学与环境生物学、植物生理与分子生物学、植物化学与化学生物学、民族植物学与生物多样性保护等。     

植物化学遗传学：一种崭新的植物遗传学研究方法

化学遗传学（chemical genetics,也称为化学基因组学,chemical genomics）研究方法是利用生物活性小分子扰动蛋白分子互作过程来研究有关的生命现象,是常规遗传学研究方法的补充和延伸。化学遗传学在植物科学中的应用——植物化学遗传学的研究在短短几年内,凭借其作为一种新的遗传学研究方法所具备的独特优势（如能够克服常规遗传学研究中的遗传冗余、突变致死难题及可提供特异强度、作用时间点上的条件性遗传扰动等）,已开始解决一些植物分子生物学中长期存在的研究难题。本文就植物化学遗传学的一般原理及其方法,以及它作为一种新的遗传学研究方法的优势及特点作一个综述．     

改革植物生理实验课的尝试

一、现有实验课必须改革按植物生理学教学大纲要求,课程在第三学年开设,总时数是148学时,实验占60学时,大约安排20次实验,每次做1～3个项目,全年共做50个实验。内容有:(1)验证性实验:如植物体内水分传导途径、植物组织水势的测定、植物根系对离子的选择吸收等等。这些实验的目的是验证和加深理