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如何把《生物》和《生理卫生》两本书中要求的必做实验在较短的时间内进行综合复习,是指导学生复习时不可忽视的一个方面。《生物》包括4个必做实验,《生理卫生》包括16个实验。内容多,时间紧,不可能每个实验都重做。我根据实验的性质把这20个实验分成若干组,将每个实验所 相似文献
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“关于复习‘生物与环境’一章的若干问题”一文,根据该章的重点、难点和疑点,提出了不同的复习方法,还选编了部分练习题,可供教师指导学生复习时参考。 相似文献
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高中生物学教材中的有关遗传与变异方面的教学内容是对学生进行生物性状控制的遗传理论和方法的基础知识渗透。我在高三第 2轮生物学复习时安排了“生物性状的改造方法”这一专题复习 ,并通过教学实践取得了较满意的效果。1 教学内容从基因水平、染色体水平和细胞水平探讨生物性状的改造方法 ,并对各种方法进行综合评价。重点 :各种生物性状改造方法的原理、途径及评价。课时安排 :3课时。第 1课时 :从基因水平分析生物性状改造的方法。第 2课时 :从染色体水平分析生物性状改造的方法。第 3课时 :从细胞水平分析生物性状的改造方法。2 教… 相似文献
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我省1993年以来,实行高二生物会考制度。高二的会考复习不能沿用高考复习的那种拓宽知识面,深化知识度,串联知识点,加大训练量,抓好尖子生的常用方法,而应针对高二教学的实际情况及会考的特点,大面积地提高教学质量,落实教学要求,确保每个学生都能顺利通过“会考关”。几年来,我坚持如下基本作法,组织高二学生进行生物会考复习,收到了较好的效果。互以本为本强化记忆生物会考复习切不能脱离课本,首先仍要抓好书本知识,以书本知识为本,抓好书本知识的记忆。我将书本上一些基本的生物学概念、原理、生物学现象、生物学术语、教… 相似文献
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教学内容的处理、安排“生物的育种”是“遗传和变异”知识的拓展和深化,常规育种的基本原理就是生物的可遗传变异,而运用生物工程技术来育种则是育种所依赖的新理论,所以笔者在专题复习时将“生物的可遗传变异”和“生物工程”有关内容相联系,作为育种的基本原理。 相似文献
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细胞分裂是细胞的一种重要的生理功能,细胞的有丝分裂和减数分裂是两种重要的细胞分裂方式。继1989年生物高考试题第44题问世以来,许多材料上出现了类似对细胞分裂方式及时期的判断。由于这部分知识综台性强,难度大,学生很不容易掌握,加之学生不善于比较这两种分裂方式,往往各拉一条线,死记硬背图形,若将这两类图形放在一起,有很多学生就一愁莫展,无从下手。因此,在组织学生复习这部分知识时,有必要对这两种分裂方式进行分析比较,总结出其中的规律,并把鉴别两种分裂方式的方法交给学生。笔者在复习时作了如下尝试,收到了较好的效果。 相似文献
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在高三生物复习课教学中,如果只靠教师全面讲解,将所学知识机械地重复一遍,会让学生有“炒冷饭”的感觉。学生的学习兴趣和参与程度会大大降低,导致复习效率低下。因此,创造性地构建复习过程,与学生活跃的思维对接,提高复习效率,应是师生共同追求的目标。探究性学习是一种以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动。教师要特别重视将探究性学习引入复习课, 相似文献
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对高中毕业班的生物教学及复习来说,核心问题是要努力提高课堂效益.也就是说,教师必须根据教学大纲和教材的要求,结合近年来高考试题越来越重视智能因素考查的特点,进一步明确教学与复习的目标要求,加强针对性,改进教学与复习方式方法,探讨各类课型结构的最佳模式,以提高生物课堂教学与复习的效益.纵观生物教学与复习过程中的各种课型,归纳起来,无非是系统复习课、专题复习课、练习课、讲评课及综合课等几种.下面就这几种生物复习的基本课型结构模式,提出一些肤浅的看法和意见,向同行们就教. 相似文献
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我们南钢中学七位生物教师,在开展生物课外活动的实践中都有过“学到用时方恨少”的感慨。因为当我们带领学生到室外采集标本时,几乎都被初中一、二年级的学生“将”过“军”。“老师,这是什么植物?”“老师,这叫什么昆虫?”面对一双双求知的眼睛,有时我们只好坦率而又尴尬地回答:“这个我也不知道。”为了改变这种被动的局面,从1983年开始,我们以各年级生物小组为骨干,带动全校学生,对三十 相似文献
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生物会考复习中比较法的运用吴学群(宁国水泥厂子弟学校,242312)复习是生物课教学中的一个重要环节。也是大面积提高会考合格率的有力保证。如何在有限的时间内,进行最有效的复习。选择合适的复习方法尤为重要。笔者在数年教学实践中总结出一套比较复习法,现就... 相似文献
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高中《生物》中“生命的起源和生物的进化”一章,虽然只占3个学时,但就这章的内容来说,始终贯穿着辩证唯物主义的思想,也是整个生物学科的一个重要组成部分。学生在学习这章内容时,对于抽象的生物进化的时空观,往往不易理解。这就需要在教师的引导下,把分散的知识联系起来组成系统,加深对生物进化知识的理解和记忆。我们在这章的复习课中,对教学方法以及板书做了较细心的设计,现介绍如下。 相似文献
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作为实验科学,生物学科高考中,实验的地位不容置疑。分析近几年的高考试卷,我们发现生物的实验考核,往往是有关实验设计方面的。而有关实验设计方面的内容,在我们教材中没有专门章节加以论述。教师在进行这个专题复习时往往是先将相关概念加以展示,然后针对各地的生物模拟考卷中的相关题目,实验目的、实验假设、实验变量、数据分析、实验结论分别进行讲解,学生是知其然, 相似文献
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在新课程背景下,如何在有限的时间内激发学生学业水平测试复习的积极性,提高复习效率,是生物教学一大难题。本文通过对学生实际情况分析,利用随堂评价的复习方式,编拟合适提纲和试题对学生进行教学和训练,关注最基础、核心的生物知识和学生学习情感,加强复习课验收、反馈、纠正环节等落实。新的复习教学方式,提高了复习效率,帮助学生找回学习的成就感和幸福感,激发学生学习生物的兴趣,提高学习积极性,同时也能提高教师自身素质,实践课堂教学的有效性。 相似文献
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<正> 生物催化反应器是什么?它由哪几部分组成?如何制作和设计?生物催化反应器在氨基酸制造中的应用等,这是本文要阐述的主要内容。一、什么是生物催化反应器生物催化反应器简称为生物反应器,它是把生物催化剂(酶)和反应设备合在一起的一种装置,也称生化反应器或称酶反应器。其中固定化生物催化反应器有很大的发 相似文献
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生物的新陈代谢是贯穿高中生物学知识的一条主线 ,是历年高考生物学试题重点考查的内容。在 2 0 0 1年和 2 0 0 2年全国高考理科综合能力测试卷中 ,分别占生物学部分总分值的 61 %和 4 5 %。因此 ,学生对新陈代谢知识的理解和掌握程度 ,关系到生物学基本素养的形成 ,也直接影响到高考成绩。高三第 1轮复习是在学生具有初步知识体系的基础上进行的 ,如何采取有效的措施提高复习的效率 ,值得每位生物学教师去探讨。针对新陈代谢的复习 ,笔者设计并采用过不同模式 ,均取得满意的教学效果。现简介如下 :1 归类评讲试题 ,巩固学生的知识体系落实… 相似文献