我校实习园地情况介绍

一、园地设计 1956年度上学期开始,我校开了初中一年级的园地实习课,事前我们详细地研究了中学实习园地暂行条例的精神,结合了过去四年来领导生物课外兴趣小组活动的经验,在一定客观条件的限制下,就校内余地中划出一块实习园地,顺利地开展了新课。在这一块园地中,有一般实习园地,有必具     

一堂植物园地实习课“播种油料作物——油菜”

我们通过生物学教学大纲的学习,初步认识到要使学生真正地掌握科学知识,就必须在教学中加强理论与突践的联系,注重演示、实验、实习、掌握教学上的直观原则。在生物实验园地中进行实验、实习是贯彻理论联系实际,加强基本生产技术教育的重要一环,也是全面发展教育的一个组成部分。本学期,我校生物教研组注重改进园地实习课的教学以提高教育质量。现以初一上“播种油料作物——油菜”为例,介     

中学植物学教学中的园地实习课

自建国以来,由于学习了苏联先进的教学经验,很多生物教师已经在困难中摸索出了很多有关建立生物实验园地及利用园地上课的经验和教训,在报纸杂志上也可以看到很多介绍进行园地实习课的经验的文章。但是,从原则上概括地对实习课的各个方面的问题比较全面地加以说明的文章还出现得较少。因此,我们想根据自己在学习中的一点体会,并结合一些实际经验,试图概括地对这种类型的课的一些问     

有关马铃薯和番茄的园地实习的教学计划

园地实习课是使教学与生产实际相结合、向学生进行基本生产技术教育的重要方式之一。特别在今后“培养具有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的劳动者”的教育方针下,更是具有十分重大的意义的。我校园地实习课已开始了两年,我们体验到:在农村的中等学校里,大部分同学在家庭中随父兄劳动,对于种植大田作物方面一般简单的技术操作已经有了相当的基础,所以在很多的实习项目中,同学们都能很顺利地完成实习作业,不仅表示了同学们热爱劳动,并且实习工作所完成的数量和质量都是相当高的。但对于蔬菜和果树方面的栽培管理,还是比较生疏的。     

关于中学实验园地的手工工具

为了使学生在教学实验园地中顺利的进行种植和实习实验,根据苏联的资料和我们几年来的实际体验,深深的感到应当给学生准备一套适合他们年龄与体力特点的劳动工具.由于中等学校园地面积和经费都有限,有些较复杂的农具和农业机械如无条件虽然可以不准备,可是有些常用的手工工具如不准备,就会给工作带来较大的困难.我们应当根据节约的精神,争取多方面的支援给学生准备才好,因为这是保证顺利的进行园地实习课和学生进行课外活动的重要条件之一. 至于在普通中学的教学实验园地中,应当准备那些工具?应当准备多少?所准备的工具怎样才能适合学生年龄与体力特点?愿把我们粗浅的体会提出来供     

谈谈当前生物课与实验园地实习课教学中的一个问题

1955年全国文教会议,提出了有步骤地实施基本生产技术教育以来,在一些中学里已开始摸索出一些初步经验,同时也提出不少的问题。现仅就实验园地实习课与生物课进行基本生产技术教育有哪些区别和联系的问题,提出个人看法,不妥之处,请大家指正。     

结合生产技术教育的一堂实习课

在初中植物学,第七章“植物的繁殖”“1.用茎繁殖”的一节(92—97页)中,我们认为在农业技术是占很重要的位置;因为在这一节的教学中,是学生获得理论和生产技术最明显的一课。同时也是一年级学生初步了解:自然改造者——米丘林在改造果树,植物的伟大创造,因此我们认为在讲完这一节以后,及时利用教学园地领导实习是有必要的。现在把这节实习课分述如下:     

实验园地实习课观摩教学的总结

1956年6月10—14日,由通州专署教育科主持,举行了一次较大的园地实习课的观摩教学。观摩实习课的内容是:“马铃薯培土”,“番茄整枝”,和“鸡的日粮定量配合原理和方法”。参加观摩者有通州专署所辖23所中学和师范学校46名生物教师。并聘请了北京师范大学生物系教学法组宏怀麟副教授和陈皓兮讲师     

从新编高中生物教学大纲增加实验课谈起

新编全日制高级中学生物教学大纲,即将正式启用。细读新编大纲,我们可以看到一个显著的变化,就是实验实习课较前教学大纲有大幅度增加。从课时量看,在必修课总课时１０５课时中,实验实习课和地方教材、机动课３３课时,占总课时的３１．４％;在选修课总课时７８课时...     

良乡中学生物实验园地的经验

在1955年3月初,河北省良乡中学,开始建立了生物实验园地。这个实验园地的工作,在苏联专家谢孔同志和北京师范大学生物系教学法教研组同志的全面指导和帮助下,经过该校校长和全校师生的努力,在短短的十个月的时间内,获得了很好的成绩,积累了不少的经验。中学建立生物实验园地,是积极学习苏联先进教育经验,对於实施基本生产技术教育有极其重大的意义。生物实验园地是学校里一个活的实验室,学生在教师的指导下进行一系列的试验,以巩固他们在生物课上所学到的米丘林生物学的基本原理,牢固地掌握控制植物生长和发育的方法,熟悉农业生产基本知识,     

在生物实驗园地上关于动物方面的活动

一.生物实验园地在动物学讲授中的意义生物实验园地可以使动物学的教师把早经在植物学中已奠定的米丘林思想予以发展。实验园地上的工作,在正确的组织讲授中是可以保证理解动物学的基础,加深创造性达尔文主义的观念及训练学生为他们的将来实际工作进行准备。在园地上的工作是和课堂上及课外所进行的工作一样,都是为和知识中的形式主义进行斗争的,同时这种工作也是精确领会关于动物形态学、生物学及生理学方面知识,是直观教材的丰富源泉。生物实验园地对于生物角及生物学研究室来说也是一个极好的补充场所,因为它是一个很好的露天实验室,能够使学生在自然的环境中去认识动物的生活,因此就更有特殊的价值了。二.实验园地上的动物部分用来观察农业害虫及和它们进行斗争实验的生物实验园地(图1).为了     

理论联系实际种好实验园地

我校是设在农村的一所全日制初级中学,学生都来自农村,98%以上是劳动人民的子女。毕业后除一小部分升入高一级学校外,大部分都回生产队参加农业生产。为了适应农业生产需要,我校开设了农业生产知识课,到现在已经有好几年了。我们曾有计划地开辟了实验园地的活动。目前我校有三亩实验园地,结合当地的生产特点,按不同季节,组织各年级学生种植水稻、棉花、小麦、油菜等四大作物。上学期我们种了一亩半水稻,其中一亩种“农垦58号”;作高产试验,半亩种“千三穗”、“白芒短种”、“老来青”等品种,作品种对比试验。棉花也种了一亩半,大部分是“岱字15号”棉,分别以每亩5000、6000、7000株,作不同密度与产量关系的对比试验,一部分还种了“海岛棉”和“彭泽棉”,作杂交育种试验。水稻、棉花长     

我校实验园地的暑期组织管理工作

实验园地中所生长的作物,往往由于暑假期中缺少田间管理工作,使园地中杂草丛生,土地荒芜,作物将会枯萎或死去。这样会降低学生对园地工作的兴趣,也影响了学生的工作热情,给我们新学年的园地工作带来很大的困难和损失。因此,在暑假期中,怎样组织学生继续管理园地工作?对国地工作的提高和发展,有着重大的意义。特别是园地面积较大的学校,做好这一工作更显得重要。     

一堂实验园地实习作业——春小麦播种

在生物科基本生产技术教育系统里面,实验园地实习作业是一个重要环节.上实习作业课,目前还没有教科书,我们上这门课是依据实验园地实习教学大纲进行的,实习作业课的教师是按生物课的分工而分工的;就是担任一年级植物,也就担任一年级实习作业,以此类推. 在实验园地里上实习作业课,应与植物学课程密切联系起来,因此,实习作业课包括二个内容:第一是使学生获得要完成作业的理论     

教学实验園地上的秋季实習作業(六年級)

由于我们在学校园地里与学生们多年来所进行实习作业的结果,使我们建立起了一些这种作业的组织形式,确定了实习作业的内容,并弄清楚了个别的教学方式。学生们在实验园地上的作业组织我们选定少年先锋队小队为组织学生在园地上劳动的基本单位,少年先锋队小队(为了更精确地进行工作起见)又分为两个工作组;每组5—6人。其中一组由少年先锋队小队长领导,另一组是由这一小队里最积极的少先队员领导。合作的实习使学生们团结起来,并能发挥     

初中一年级实验园地实习课1957年上半年工作计划

一.实验园地的目的和任务1.通过园地实习,使学生初步获得栽培植物和使用手工农具进行农业劳动的技能技巧,以及从事农业生产的基本知识.2.培养学生热爱劳动,遵守劳动纪律和爱护公共财物的高尚品质.3.巩固和加深学生在植物学中所获得的知识.     

关于生物实验园地中的表册

组织与领导学生在生物实验园地中进行各种活动时,为了提高活动质量,除了做好思想动员工作和注意园地活动的计划性和科学性,以及加强对各种活动的指导与检查以外,根据我们几年来的实际体验,在活动过程中,建立—系列的必要的适合学生年龄特点的统计、调查、记载的表格与表册,也是提高园地活     

我们是怎样在生物实验园地讲“冬小麦”这一课的

我校在苏联专家谢孔同志和北京师大生物系教学法组同志的指导之下,自建立生物实验园地以来,就根据苏联学校的经验,努力改进我们的教学工作。谢孔专家教导我们,在中学生物实验园地上可以进行下列各种类型的工作:(1)上课;(2)参观;(3)实习;(4)试验研究工作;(5)长期的生物学观察;(6)米丘林生物学家小组的工作。现在以“冬小麦”这一课为例,介绍一下我们是怎样在生物实验园地上讲课的。一.准备工作根据教学大纲(草案)的精神,在讲“栽培植物”一章时,应广泛地利用实验园地,着重贯彻理论与实际一致的原则。我们在开学后即着手准备这章的教学,其中有关“冬小麦”一节的准备工作,做了下列几项: 1.了解到当地农民播种冬小麦的情况是:用耧播种,行距一般在55厘米以上,播种量是每亩12—15斤,品种以杂种较多;有的农业生产合作社播种优良品种“七二麦”,有的由农场用双轮双铧犂和马拉播种     

我组教学改革的经过和现场教学

我组的教学工作在党的领导下,几年来在理论联系实际教学结合生产方面是作了一些工作。例如:在1956年我校即建立了生物实验园地。教师和学生们在自已的园地上无论是大田区、蔬菜区、果树区以及动物园和温室的教学活动和实习、实验研究活动中都得到了许多珍贵的课本上不能得到的实际知识和栽培、管理的经验、技术,培养了热爱劳动的高尚品德,锻炼了独立工作的能力和坚毅的性格,获得了一定的成绩。     

培养健壯番茄苗的一些技术措施

番茄是一种具有较高营养价值的、需要量在日益增长的重要蔬菜。由于番茄的植物学特性和在栽培管理上的特点,在中学的植物课和农业基础知识课中多把它当做重要的植物加以研究,在生物教学园地中,也多把它当做重要的实验材料或蔬菜加以栽培。