怎样分离玉米粒的果皮和种皮

在初中植物学課本(1963年版本)第二章第一节种子的构造部分,第14頁有关玉米种子的构造一段中提到:“把浸軟了的玉米粒,按照图15所画的虛綫切开。从切面上可以看到:玉米粒的外面包着厚皮,厚皮的外层是果皮,里层是种皮,果皮和种皮紧密地結合着,不能分开。可見,一个玉米粒实际上是一个果实,……。”在这一段教     

玉米种皮和果皮的观察

玉米粒实际是玉米的果实。成熟的玉米粒的种皮和果皮紧贴在一起,不容易分开。怎样才能清楚地观察它们呢?在你观察玉米种子的结构时,只要把玉米粒煮熟,外面包着的两层薄     

对“现察玉米种子”实验的改进

对“现察玉米种子”实验的改进观察玉米种子，按照初中教材的一般方法是：取成熟的玉米种子浸泡，种子变软以后再纵切开来观察，这样做的缺点是：（１）学生看不到从种子上面剥离下来的果皮与种皮；（２）学生对子叶的形状和数目没有明确的印象。我们对此实验进行改进，方...     

生物课堂教学如何集中学生的注意力

研究生物的形态构造是生物课的任务之一。老师們大概有这样一个体会:形态与构造的描述不容易引起学生的兴趣,不容易集中学生的注意力。在我的教学实践中,这种情况也是有的,但这只是个别情况,是由于沒有充分备课才出現的,所以不能归咎于学科本身的特点,而認为与自己的教学无关。生物课究竟如何教好?在課堂內如何集中学生的注意力?愿将我的体会談出来,不对之处,希望同志們批评指正。     

“植物的类群”一章的教材分析

一、本章教材的教学目的和任务目前,自然界已被发現而且生存着的植物大約有35万种,这些植物,由于在系统发育过程中,所处的条件很不一致,所以演化方向和演化程度有所差异。植物学家根据現有的和絕灭的各个不同类型植物在形态构造及生活特性上的相似程度的大小,出現时期的早晚,把它們进行了分类,以便能更全面、更系統地去研究和利用它們。本章教材,就是把植物界中較重要的类羣,作有系统、有重点的介紹。这章的教学任务,主要有下列几項。 1.通过重点类例的介紹,使学生认识整个植物界的自然概貌,获得有关植物分类的基础知識;并且通过实驗和对自然界的观察,培养学生的技能。     

介绍在农知教学中怎样培养学生辩证唯物世界观

农知课是以辯証唯物主义的观点,来研究作物的生長发育規律的,教师必須在不脫离教材,鑽透教材,以辯証唯物的观点去处理教材,才能提高教学質量。 現將我是怎样通过具体事实和現象的講解,培养学生辯証唯物世界观的,介紹于下,請同志們多指正。例如講到作物种子的萌发,不但要使学生了解必須滿足它的生活条件,而且还要使她們知道不同种子的萌发,要求不同的溫度空气和水分,如冬小麦4℃时发芽,玉米是喜溫作物,春播10℃才开始发芽,     

“种子的结构”一节的教学设计

课型上新课。教学目的 (1)发动学生在课前采集植物的种子,把课堂教学和课外观察结合起来,增加了学生的学习兴趣。 (2) 通过对菜豆、玉米种子结构的学习,使学生初步掌握单子叶植物和双子叶植物种子的构造。通过对比,掌握它们在结构与功能上的异同点,逐步提高学生的观察能力和分析能力。 (3)通过实验使学生牢固掌握胚是新植物体的幼体,是种子的主要部分。培养学生综合     

梣叶槭种子中的抑制物质及其与种子萌发的关系(简报)

梣叶槭种子的果皮、种皮(内外)和种仁内均有抑制物质存在,果皮和种仁内较多。低温(5℃,10℃)和变温(30℃昼/5℃夜)层积的种仁内抑制物质显著减少,种子萌发加速。种子完成生理后熟后,果皮和种皮内虽然滞留一些抑制物质,但种子仍然可以萌发。     

血皮槭种子休眠机制研究

利用抑制物生物测定法和酸蚀技术研究了血皮槭种子休眠的原因。血皮槭种子吸水是一个非常缓慢的过程,在140 h以后种子含水量才能达到68%左右。酸蚀处理种子3 h,虽然没有加快种子的吸水速率,但能较好得使果皮变薄,也不影响种子的生活力。种子的各部位（果皮、种皮、子叶、胚根）均含有抑制物质,对小白菜种子的发芽率及胚根生长有很强的抑制作用,子叶各种处理水浸提液的抑制作用最强,果皮和种皮次之。血皮槭种子休眠主要由种壳机械障碍和种胚生理休眠两重因素导致,因此如何克服致密果壳而使激素能接触生理休眠的种胚是打破其种子休眠的关键技术。     

水稻红米的遗传分析与组织学研究

用来源于倍加单倍体的红米水稻（rdh）与无色米水稻做正反交,结果表明：杂种F1种子颜色由其所着生的母体植株基因型决定.当rdh作母本时,所结下的F1种子全是红色,当蜀恢527,蜀恢168,蜀恢368三个具有无色颖果皮（简称无色米）水稻作母本时,所结下的F1种子全是无色的.而且不管母本有没有颜色,所产生的F2种子都是红色,F3代产生红色种子与无色种子的单株分离,而且红色种子的单株对无色种子的单株是3：1（1%水平达极显著）,根据杂种F1、F2和F3代种子颜色和植株分离比例,rdh种子红色表现型是由单显性基因控制的,并受母性影响.组织学研究发现rdh颖果皮有3个基本的结构层：果皮、种皮和糊粉层.果皮是类黄酮色素累积的部位,红色色素就在果皮层累积.在未成熟的种子中,种皮是累积叶绿素的部位,在成熟种子中叶绿素消失.在未成熟的种子中,糊粉层白色.显微镜分析灌浆期的rdh种子不显红色,而显绿色,绿色来自于种皮,果皮无色透明.风干期的rdh种子显示：红色色素在果皮层累积,同期种皮的绿色清晰可见.rdh成熟种子红色色素急剧增加,同期绿色渐渐消失,最后肉眼观测不到.组织切片显示种子外皮中,果皮是最厚的一层,糊粉层次之,种皮最薄.果皮外层由4列较小的长方形细胞构成,里层由5～8列不规则的细胞构成.种皮由3列薄壁细胞构成.糊粉层由5～8列椭圆形细胞构成.色素累积的发育时间实验显示红色的沉积是从种子风干期开始到完全成熟期为止.在蜀恢527无色种子中,绿色色素从受精后开始积累,到风干期达到最深;然后绿色开始变浅,成熟种子中没有绿色.比较而言,rdh种子在发育早期,从灌浆到风干期呈现的颜色与蜀恢527相同,均是绿色;但从风干期开始,较多的红色色素开始累积,到种子接近成熟,红色仍在加深,这时种皮的绿色还隐约可见;直到种子完全成熟,红色达到最深,同时绿色渐渐消失.     

我们是怎样贯彻教学与生产劳动相结合的方针的

兩年以前,学生常常这样反映說:“学生物科总是生物体的构造特征和生活条件的統一……真是記不住。”更有些人們說生物組为“死物組”。象这样的反映并非是学生反对教师講解生物体的构造特征和生活条件統一的原理,并非是人們故意对生物組的挖苦,而正是对生物教师的“三脫离”的現象提出了严格而尖銳的批評。这种批評是有根据的,我組教师共四人都是从大专学校毕业出来的。但由于过去沒有或很少直接参加农、副业的劳动,因而仅有書本知識,沒有实践經驗,所     

没有文字的记录——化石

一提到沒有文字的記录,人們总会想到結繩記事,象形文字……等等。所有这些全是人类活动的历史写照,尤以后者已具有文字的雛形。在沒有人类活动,即人类出現以前,自然界已有很多种生物渡过了它們的一生,在长久的历史过程中,它們各自有它們的出現、繁盛、衰亡过程,它們的生存历史反映出当时的自然环境。古代生物的演化早在人类出現以前,所以我們人类是沒有經历过的。可巧的是,过去的一切并不是烟跡无存,如巨厚的石灰岩告訴我們过去是海洋所在地,薄层的砂岩或大小卵石結成的砾岩层,說明过去水流流經那里;今日开采的煤层与褐炭是往时的森林和沼     

用果柄和种脐来证明玉米是果实

玉米粒为颖果,种子包在其果皮之內。种子应该有种脐,如何证明玉米粒为果实,可以以种脐为证:玉米籽粒浸泡4—5天(或用温水处理可缩短时间)后,用鑷子从果柄处把果柄和果皮一起剝掉,在果柄处、果皮之中系有一块黑色之组织是为种脐。种脐即可证明是珠柄(种柄)的痕迹,而果柄是与珠柄或种柄之痕迹有根本的区別。种脐上方皆为胚和胚乳之部分,在它上面再也不能找到什么种皮了。根据文献记載,在玉米籽粒的胚乳和果皮之     

掌叶木种皮障碍及种子各部位内源抑制活性的研究

掌叶木(Handeliodendron bodinieri)是残遗于中国的稀有单种属植物,因人为破坏、生境特殊及自身特性的影响,资源稀少,被列为国家一级重点保护野生珍稀濒危植物。该研究以掌叶木种子为材料,研究了4种不同发芽条件下(带种皮、浓硫酸处理种皮、完全去除种皮、仅露出胚根)种子萌发性、种皮透水性、掌叶木果皮、假种皮、种皮和种仁四个部位不同浓度甲醇浸提物(0、3.125、6.25、12.5、25 mg/m L)对白菜种子萌发及幼苗生长的影响以及掌叶木各部位浸提物对种子萌发的影响。结果表明:(1)掌叶木种皮具有一定的透水性,为掌叶木种子的萌发提供必要的透水透气条件,不影响种子萌发前的水分吸收,但掌叶木种皮的机械阻碍、易霉变对种子的萌发影响较大。(2)掌叶木的果皮、假种皮、种皮和种仁甲醇浸提物对白菜种子的萌发和生长都有影响,尤其对白菜幼根的生长有较强的抑制作用,抑制强度依次是种仁果皮假种皮种皮,且随着浓度的升高,抑制作用增强。该研究结果揭示了掌叶木种子难发芽、发芽率低的原因,为掌叶木的人工扩繁和保护与利用奠定了基础。     

遗传教学应注意种子颜色与种皮颜色的区分

孟德尔在杂交实验中曾用过豌豆种子颜色这一相对性状,种子的颜色是指从种皮透出的子叶的颜色。但日常提到的种子颜色,大部分都不是真正种子颜色而是种皮的颜色,由于种皮是属于种子的一部分,所以一般情况这样提也还可以,但在讨论遗传问题时就应从发生角度予以区分,否则就会出现实验与理论的出入。把种子颜色定为子叶的颜色,就说明种子颜色决定了该种子自身的基因型。种子和果皮分别是由珠被和子房壁发育来的,因而它们实质上是母体分离出来的一部分,其基因型与母体的体细胞是相同的,杂交不可能改变这部分的基因型,而只能改变由受精的卵细胞和极核发育来的胚和胚乳细胞之基因型。所以杂交当代结     

“超级种子”——薄膜包装胚状体

我所罗士韦教授在几次报告和1983年中央广播电台播讲“试管苗”谈到“超级种子”时说:“有一个很值得注意的新动向,在国际上已经有人在动脑筋用机械化播种所谓‘试管苗种子’.这种设想是利用胚状体作材料经过化学处理,外面包上一层薄膜,并使它在适宜条件下萌发长成小植株.有人把它叫做‘超级种子’,目前虽不过是一个正在研究试验中的理想,……”等等.最近获得的资料,在美国的生物学家已经开始这种试验了,他们把它叫作“薄膜包装胚状体”(encapsulation ofsomatic embryos).可见科研发展的迅速,现简单介绍如下:     

氯化铜加丙种维生素对于离体平滑肌的刺激作用

虽則單独銅离子或丙种維生素对于离体器官的影响,已有很多研究,但二者同时应用时的作用,还知道得很少。在我以前的研究中,曾观察到氧化銅加丙种維生素对于离体养活的兔、鼠腸段与子宫有强烈的刺激作用,增加它們的活动,也提高它們的紧張力;并找出这种刺激作用与神經供应无关,是一种对平滑肌的直接作用。Urban和PeugnetKrayer,Lindstead和Todd在离体蛙心的实驗中,也看到类似現象。Gosselin的报告     

观察玉米种子结构的小经验

玉米种子的结构是由种皮、胚乳和胚三大部分组成的。可用下述方法观察: 1.事先将一穗嫩玉米煮熟,然后取下一粒粒玉米种子,分发给学生(每人一粒)。     

荞麦籽粒结构的观察与分析

从荞麦籽粒的和分析中可以看出,荞麦的果皮和种皮容易分开,种子中心巨大的“Ｓ”形胚芽、胚根以及糊粉层虹适量科贮藏蛋白质存在的主要场所。在“Ｓ”形胚芽和胚根两侧是荞麦的两片叶子,由淀粉贮藏细胞组成。该细胞呈长方多棱体,细胞壁极薄且透明,人淀粉粒呈多面球形,大小均匀整齐,淀粉粒间结合紧密、严实,具有一定的几何构形。在淀粉粒间未发现基质蛋白质。     

用玉米籽粒性状做遗传实验

在遗传学的研究中,玉米各部分的变异性状明显,是研究遗传与变异的好材料。玉米籽粒各部分的构造及其变异性状玉米籽粒在植物学上称为颖果,由果皮、胚乳和胚三部分构成(图1)。果皮与种皮愈合,