医学微生物学课程线上教学和考试模式下的试卷分析与教学思考

本研究旨在评估大连医科大学医学微生物学课程线上教学效果,及时发现和总结线上教学中存在的问题,为教学课程改革提供依据。使用大连医科大学网络题库与考试评价系统对2021年参加医学微生物学课程线上学习和考试的641名学生的试卷进行分析,分析内容包括试卷各章节的正确率、难度系数、信度和区分度。结果显示,本次考试成绩呈正态分布,各章节正确率为70%～90%,考试平均分72.28,及格率85%,优秀率4%。试卷总体质量良好,难度略偏易,难度系数0.72。信度和区分度好,区分度0.29,信度为0.9。2021年线上教学与2019年线下教学的学生期末试卷成绩相比无显著性差异(P>0.05)。本研究证实本次线上考试试卷总体质量良好,能够客观体现教学质量和学生学业水平,线上教学效果基本满意。本研究还比较了试卷中各题型的难度系数和区分度,为今后制定科学合理的线上考核试卷提供依据和参考。     

应该重视“生物与环境”一章的教学

新编高中生物学第七章《生物与环境》是生态学的基础知识。它位于课本的末尾,不如其他章节那样引人重视,往往易被忽视,或是只强调记一些简单的概念,这是很不够的。因为:第一,旧课本这部分內容一共只有两页,而新课本却有32页,增加了16倍,而且单独归成完整的一章。从份量的增加,不难看出这部分内容的重要。其次,这部分内容在全书中的地位和所起的作用也是较为显著的。它与前面的绪论、第二章新陈代谢、第五章遗传和变异等內容有密切的联系。例如:(1)生产者主要指哪些生物?写出其合成作用的简式。消费者和分解者分别指哪些生物?它们的营养方式分别属于什么类型?写出其合成作用的简式。象这样的问题,就     

浅议中学生物教学中的环境教育

我根据多年来在中学生物教学中的实践,就生物教学中如何渗透环境教育谈一些体会。１紧密结合教材内容,注重环境意识教育在中学生物课本中,有许多章节可渗透环境教育内容。作为教师要紧扣教学大纲,认真钻研教材,深入研讨课本中的环境教育因素,有计划、有目的地渗透环...     

关于初中动物学代用课本的简介

今年秋季开学后,初中二年级的生物课将要讲授动物学,所使用的教材是带有过渡性质的动物学代用课本。为什么要使用动物学代用课本?动物学代用课本的主要内容有哪些?如何讲授动物学代用课本?有关这些方面的情况,在下面作一些简单的介绍。     

神经病学出题策略因素关系的结构方程分析

目的通过分析神经病学考试出题策略与考试效能的关系,制定难度适中、区分度合理的出题策略。方法对广西医科大2011~2016年5年制、7年制、双语班、全英班的考试成绩及出题策略、学生情况与试卷难度、区分度的关系作结构方程分析,分析各章节题目比率对以上指标的影响。结果构建的难度、区分度结构方程模型,其显著性P值分别为0.046、0.063,CMIN/DF均4,GFI、NFI均0.8,CFI均0.955接近1,RMSEA均0.1,提示模型与数据拟合度良好,较准确的反映了各参数间的关系。结论结构方程模型可帮助神经病学出题策略调整,改善考试效能。     

《十万个为什么》人类史分册即将出版

上海人民出版社组织有关单位编写的、以专门介绍人类的起源和发展为中心内容的《十万个为什么》第19分册,将于今年6月和读者见面。文化大革命后新编写的这一分册,共收入108个题目。其中包括:人类是怎样诞生的?为什么说劳动创造了人类?世界各地发现了哪些从猿到人各阶段的化石?人类的历史有多久?“北京人”的寿命有多长?……等等人们普遍感到兴趣、经常思索着的问题。读     

马尾松与环境的现场教学

对于生物与环境的关系,学生在学习植物学时已有一定程度的了解,如种子萌发时需要水分、空气和适当的温度;绿色植物的光合作用需要光、水、二氧化碳及适宜的温度。但每一植物种群的生长状况与哪些条件有关系?有什么样的关系?这都是“生物与环境”一章教学要解决的问题。本章可有两种教法:一种教法是在教室里教师讲,学生听。按这种教法,教师辛辛苦苦讲完了全部内容,学生连影响生物生长发育的生物与非生物因素有哪些,还没清楚,这不     

被子植物分科漫谈

被子植物,是世界上种类最多,数量最大,与人类关系最密切的植物,花草树木、瓜果蔬菜、庄稼油料大多都是被子植物.众所周知,研究植物或利用植物都必须首先识别、鉴定植物.要了解植物的分类,最重要的是掌握被子植物的分科.包括什么是科?科的概念是怎样形成和发展的?目前世界上到底有多少科?我国有哪些科?每个科的特征是些什么?以至如何学习科的概念,掌握     

2004年全国中学生生物竞赛综合考试评述

由中国植物学会主持的全国中学生生物学竞赛考试时都要同时进行数学、物理、化学和英语的综合考试,考试多为1.5～2小时,数、理、化主要考高中二年级以前的内容,这次在厦门一中进行的2004年第十三届全国生物竞赛时也毫无例外的进行了综合考试。满分为100分,四方面的试题各占25分。在这次综合考试中最高得分是88分(黑龙江选手),最低得分为9分,试题有一定难度,如以49分为及格,则     

1992年高考生物试卷的编制思想

今年7月份国家教委考试中心在哈尔滨召开了1992年高考试题的评价会议。生物学评价组认为,今年的生物试卷具有以下三个方面的特点: 1.紧扣教材和考试大纲,覆盖面宽、突出重点章节。 2.试题新颖、灵活、综合性强。     

什么是枝原体和衣原体

编辑同志: 什么是枝原体?(为什么把原来称为非典型性肺炎病毒的微生物改称枝原体?)它和病毒有何区别?现在已知的枝原体有哪些? 什么是衣原体?(为什么把原来称为砂眼病毒的微生物改称衣原体?)它和病毒有何区别?现在巳知的衣原     

对教材的深入挖掘是提高教学质量的前提——“呼吸系统”一章的教材分析和教法建议

(一)通观全书,讲好局部正如任何事物都有其特定的位置一样,每一章节在全书中也有自己的位置。一个有经验的教师总是站在全书的高度来教授每一部分的知识,只有这样才有可能把局部知识讲透讲活,然后再把各部分综合成全体。《生理卫生》课研究的对象是统一的人体,比起别的课程来,这点尤为重要。为此,在讨论一章的具体内容前,首先要提出:呼吸系统章在全书中处于什么位置呢? 教委制订的《全日制中学生理卫生教学大纲》对这一点作了明确恰当的说明,在第三部分“教学内容的安排”中指出:全书的教学内容可以概括为三个单元,即人体概述、人体各个系统的结构和生理功能、     

抗生素体外药敏试验敏感度折点的修订及其临床意义

问:什么是抗生素敏感度折点?近年来美国临床实验室标准化研究所(Clinical and Laboratory Standards Institute,CLSI)抗生素体外药敏试验敏感度折点有哪些修订?其临床意义是什么?     

要加强对学生学习过程的指导(一)

如果提出这样一个问题,您的生物学课是怎么讲的?只要指出具体的章节,生物学教师是不难做出详细回答的。可是,再问一下,您的学生具体是怎么学习生物学的?为什么同是一个老师讲课,学习效果会有这么大的区别?可能有些老师就答不准确了。其实只要深入了解一下,答案是不难在学生的学习过程中找到的。教师对学生学习过程的忽视,这正是教学质量无法进一步提高和学生学习负担无法得到减轻的一个重要原因,也是教师对学生的很多学习现象无法做出解释的一个重要原因。学生掌握知识大致要经历三个阶段:领     

植物体中水分的移动是受什么控制的

在一株活的植物体中,水分移动的正常途径首先是根,然后通过茎,最后到达叶。植物体中水分的移动是和动力及植物体的结构有联系的。这一研究涉及下列问题: 1.在水分移动中,植物的根、茎、叶哪一部分最重要? 2.植物体中哪些种类的细胞能让水通过? 3.水分到达叶后是全部被利用,还是要损失一部分? 4.来自哪些方面的力能克服重力,使水分     

假如水母住你家

正你家有动物吗?假如水母去你家做客,你欢迎吗?嗯,好了好了,你的欢呼声我已经听到啦。不过,我得友情提醒一下,水母可不像猫、狗、鸟、鱼、龟、蚕等经常在人类家中出现的动物那么容易相处。作为一种美丽却又带刺的"花",它们可是出了名的难伺候。不信?那就来看看娇贵的水母提出了哪些入住要求吧!住得要舒适水质要达标我对亚硝酸盐非常敏感,硝化细菌可以接受;共生在我体内的好朋友虫黄藻喜欢氮气和二氧化碳,讨厌氨和甲烷。水温要恒定25℃,25℃,25℃!重要的数据说     

北京的植物“外来客”

正着力打造生态城市的首都北京,生长着许多植物"外来客"。什么是植物"外来客",北京有哪些植物"外来客",它们有哪些危害,它们是怎么入侵北京的呢,我们又该如何防治呢?请跟笔者来     

1983.1984年中国科学院上海植物生理研究所招考硕士研究生试题

1邹3年植物生理学试题 1.呼吸作用有哪些生理功能? 2.试述呼吸作用与光合作用的联系? 3.简述光、温对植物生长发育的影响?’ 4.如何认识光合作用是植物最基本的物质转化和能量转导的生理过程。 5.光合作用总过程可大体分成几个阶段,连系结构说明其反应的机制。 6.哪些因子影响光合作用强度,如何实验证明? 7.缺氮、缺铁都能引起植物的缺绿症,它们的症状是否相同?如不同,‘是什么原因。 8.谷氨酞胺在植物氮代谢过程中有什么作用, 9.扼要地记述引噪乙酸、赤霉酸的常用生物检定法。 10.植物细胞具有全能性,它的理论依据和实验证据何在? 11.逆境…     

八年制综合技术普通学校的生物学课程

苏联共产党中央委員会和苏联部長会議“关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度”的提綱,指出了根据共产主义建設的宏偉任务发展苏维埃学校的新的道路。因此,就有必要討論:新型的劳动綜合技术普通学校中的生物學课程应該是怎样的?应該根据哪些原則来确定教材內容和教材的排列系統?生物课业必須采用哪些教学方法? 这些問題的解决,应該符合新型学校的基本任务,     

中学生物学科标准化考试命题的分析研究

标准化考试是指命题、配题、评分、记分均有科学标准,这种标准化考试的特点是:(1)为教学目的服务,有科学的命题纲要;(2)有符合科学指标的各类型试题;(3)有科学性配题;(4)是有不同学科的可加性和有不同角度的可比性。我国高考正在逐步地向标准化考试方向努