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突出生物学科特点 提高生物教学质量张祥沛（山东省曲阜师范大学生物学系２７３１６５）生物教学能否充分体现生物学科的特点,将决定着教学质量的高低。这是当前生物教学理论与实践中值得深入研究和努力探索的课题。１生物教学要把握生物科学的本质,体现生命性特点生物... 相似文献
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本文分析了将低碳理念融入生物教学工作的必要性,应将生物学科教学与低碳生活相关知识相融合,提出了要将低碳生活理念与生物教学内容有机结合,让生物学科的理论知识运用到实践中,利用多媒体的现代化技术平台提高教学水平等策略。 相似文献
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以上世纪八十年代初的改革开放为契机,我国的经济和社会发展完成了几次重大的转型,文教事业的改进和完善也在按部就班的进行。国家教育部在对相关工作改革的过程中注重知识的实际应用价值,提倡素质教育,广大教育工作者在生物学科教学的过程中也应该贯彻素质教育的理念,提高学生学习的兴趣和自主性。本文通过一定的分析和说明,对生物学科教学工作改进提出了一定的建议。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程的推进,考试评价改革显得越来越重要和紧迫,它对贯彻新课改理念,促进教学方式和学习方式的转变将起到导向和激励作用。作为考试评价改革重要内容和关键环节的命题工作,如何体现课程改革理念,如何体现课程标准的要求,就我市近两年的初中生物学科学业考试,谈谈生物学科考试评价。 相似文献
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对核心素养、学科核心素养、生物学科素养和生物学科能力等相关概念的关系进行梳理,提出生物学科核心素养四要素之间的关系,指出目前生物学科探究式教学的主要组织形式和存在的问题,提出基于生物学科核心素养发展的课堂教学方式改进工作的潜在研究方向。 相似文献
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生物学是研究生命的科学,生物学科中所包含的有关各种生物的形态、生理、分类的知识,有关遗传和变异的知识,有关生物进化和生态学的知识,在农业、工业、医药、国防上有着广泛的应用,并密切关系着环境、人口、粮食、能源这四大世界性的危机问题。由于高考取消了生物学考试,学生学习生物的劲头不大,教师难教。因此,这门处于现代科学前沿的生物学科在中学教育中正面临着严峻的挑战。怎样正确对待当前的生物教学,如何走出困境呢？根据笔者平时在教学实践和交流中得到的经验和体会,提出以下几条建议：互不断改进课堂教学,提高教学效率… 相似文献
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正确认识基础生物学教育的功能慕晓茹（辽宁教育学院生物系,沈阳１１００３２）随着全国高考取消生物学科以来,基础生物学教育几乎滑到最低谷。那么,为什么会出现忽视生物学教育的问题,而这个问题又迟迟得不到解决呢？我认为其中主要原因还是基础生物学教育的社会功能... 相似文献
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生物学科的教研工作应坚持“三个面向”和“两基两全”,在上级业务部门的指导下,遵循研从教来,研为教用的指导思想,开展多层次多形式的教研活动,大面积提高农村生物学科教学质量。１加强生物学科教研工作的规范化管理执行“教研员工作责任要求”和“教研员工作量化考... 相似文献
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构建生物学科素质教育课堂教学模式初探吴枝库（吉化公司中小学总校教研室,吉林１３２０２２）叶春茂（吉林省吉林市教育学院,１３２０１１）当前,我们教育工作者都在研讨一个问题,即“素质教育问题”。如何将“应试教育转变为素质教育”,如何提高跨世纪人才的素质,... 相似文献
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中师生物学科能力教育初探──生物学科能力目标的确立和培养途径卢忆福（上海市第六师范学校２００１３５）贯彻《三年制中等师范教学方案（试行）》培养合格的小学新师资，主动适应本地区的经济发展和九年制义务教育、改革的需要，亟待我们认真地了解和研究中师生物学科... 相似文献
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2003年《理科综合能力测试》(新课程卷)继续坚持“三有助”命题指导思想;遵循2003年《考试说明》,注重对生物学科基础知识和基本技能的考查,同时侧重考查学生的学习方式,即掌握知识的方法和对知识的应用,注重考查生物学科的能力,引导学生关注生活和社会等实际问题。可以这样说,在对生物学科内 相似文献
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参考2018年1月教育部颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版)》,依据教育部考试中心提出的高考评价体系对当下生物学科高考的功能、考查内容、考查方式等进行思考。在构建的生物学高考评价体系中,将高考评价体系中提到的"立德树人""服务选才""引导教学"3个方面的功能进行生物学科化;将认知能力、学习能力、实验能力和问题解决能力概括为生物学科的关键能力;将高考评价体系中提到的基础性、应用性、综合性和创新性4种考查方式从生物学科的角度进行阐释。 相似文献
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随着我国由计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡以及随着八、九十年代生物科学的突飞猛进,迫使植物生理学教学内容作相应的变革。植物生理学作为一门基础生物学科如何为培养跨世纪的人才服务,教材的改革是一个十分重要的环节,从某种意义上说,培养跨世纪的人才必须... 相似文献
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为充分研讨在新的教育形势下 ,如何改进和加强生物学科教学工作 ,提高广大教师教学水平 ,中南 6省生物学科教学研讨会于 2 0 0 1年 12月 7～ 12日在海南省海口市召开。来自湖北、湖南、河南、广东、广西和海南 6省生物学科教研员、中学生物学骨干教师等 132人参加了会议。会议主题为 :在中学生物学教学中 ,如何指导学生进行研究性学习。主要内容有教学论文评选、课堂教学精彩片断录像课展评、多媒体课件展评、新一轮课程改革经验交流、生物学科高考复习及教研教改经验交流、专家讲座等。会议还组织了海南兴隆热带植物园生态考察活动 ,并参观… 相似文献
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从 1997年山西省承担高中课改任务以来 ,生物学科组便确立了“立足课堂教学 ,做好高中课改试验工作”的工作思路 ,在两年多的实验过程中 ,我们主要做了以下几方面工作。1 成立学科指导组 ,制定试验方案从高中课改整体性、科研性、实践性的特点出发 ,课改伊始 ,我们便成立了生物学科指导组。该学科组由直接承担生物学科试验领导任务的省、地两级教研员 ,部分中学教师和一些高校中从事生物学科教学论研究的专家组成。形成一支既有理论研究水平又有教学实践经验的指导队伍。学科指导组成立之后 ,在认真学习有关文件和专家讲话的基础上 ,经过反… 相似文献