在植物教学中进行爱国主义教育的几个实例

几年来我们在生物教学中注意进行了爱国主义教育,尤其是从1950年采用了以米丘林生物科学为基础的新课本以後,使我们对爱国主义教育的目的、方针和内容,在认识上更加明确了。因为新课本是建立在马克思列宁主义理论基础上的,是用辩证唯物主义的观点来解释生物的生活现象与规律的。教材的内容具有高度的思想性与政治性,对进行爱国主义教育,给予了极优越有利的条件。因此,我们必须充分注意发掘教材内爱国主义的精神,并搜集有关的具体材料,增强爱国主义教育的效果。现在我仅把在课内教学中     

在生物教学中进行爱国主义教育

在生物教学中,进行爱国主义教育,是对学生进行思想教育的一个重要方面.几年来,我们在这方面做了一些尝试. (一)利用我国丰富的动植物资源向学生进行爱国主义教育 1.结合实际教学内容,向学生具体生动地介绍我国的动植物资源,尤其是介绍我国所独     

寓德于教 施教于乐——“我国的鸟类资源和保护”一节的教学体会

思想品德教育是各科教学的重点任务。在生物教学中最重要的是进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育。我在教学中,试图运用各种教学手段,创造出一种和谐自然的教学情景,使学生在赏心悦目中,学到应该     

生物教学中应始终贯穿爱国主义教育和辩证唯物主义教育

生物教学是教育科学的重要领域之一,根据现代生物科学发展的水平和趋势,根据三个面向的需要,生物教学应从党的教育方针出发,使教学任务和内容为政治服务。在传授生物学知识的同时,向学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义的观点的教育。是生物学教师的应尽职责。我们的祖国是一个历史悠久的文明古国。勤劳勇敢的人民创造性地建设着自己的国     

天津市中学生物学德育纲要(试行稿)

生物课是中学必修的一门基础课程。它担负着提高社会主义公民的基本素质、培养社会主义事业接班人的重任。生物学科教学必须重视德育,保证生物学科基本知识学习和基本能力训练,有正确的政治方向和坚实的动力。一、目的任务生物学科进行德育的目的,是使学生受到爱国主义和辩证唯物主义的思想教育,初步树立生物进化、生态学等生物学观点;培养实事求是的科学态度,不断探求新知识的精神和热爱大自然、保护生态环境、讲究卫生等优良道德品质。     

全日制普通高级中学生物教学大纲

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,它与人类的生存发展,与工农业生产,与有关应用科学、其他自然科学和社会科学的发展,都有密切的关系。生物学在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中起着重要的作用。生物学将是ZI世纪领先的科学之一。一、教学目的生物课程是普通高中开设的一门学科类基础课程。通过生物课的教学,要求达到以下教学目的：1．要使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识,以及知道这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用。2．要使学生受到辩证唯物主义观点教育和爱国主义思想教育,帮助学生逐步建立…     

根据人体解剖生理学的特点怎样使学生易于理解和巩固知识

正确的贯彻教学原则和采用相应的教学方法,是使学生理解和巩固知识的重要手段。作者仅就人体解剖生理学这门学科的特点,在教学中贯彻人体是一个统一的整体和器官的构造跟机能相适应的观点,来谈谈怎样使学生理解和巩固知识的一点体会。 1,贯彻人体是一个统一的整体的观点人体是一个统一的整体,是巴甫洛夫学说的基本原理之一。因而教学大纲上指出:“人体解剖生理学是建立在巴甫洛夫学说的基础上的。在这门学科的教学过程中,必须使学生认识到,人体是一个统一的整体。”遵照大纲的指示,本科的教学,应注意贯彻这一观点,才能完成教育教养的任务。根据作者的体会,贯彻这一观     

天津市中学生物学德育纲要(试行稿)(四)

高中《生物》绪论一、辩证唯物主义教育通过介绍生物与环境的相互作用,生物各基本特征之间的相互联系等知识,进行有机体与环境相统一观点以及事物之间相互联系观点的教育。二、爱国主义教育 1.通过简单介绍近年来我国生物科学的成就,以及党和政府对治理环境的重视及治理情况,激发学生的爱国热情。 2.通过绪论教学,激发学生对生物科学的热爱,为学好生物学打下一定的基础。     

在“细菌”一节课中对学生进行素质教育的探讨

１对教材的分析１．１教学目的通过这节课学习使学生了解细菌的形态结构,生命活动特点,理解细菌对自然界的意义和与人类关系,培养学生会观察会分析,特别是发散思维的培养,激发学习兴趣;渗透爱国主义教育及生物学的基本观点,如：结构与功能相适应的观点,养成良好的...     

小议正确地对待和使用教材

教材反映了教学的目标,因此既是教师教学的依据,又是学生学习的依据。另外,由于内容决定方法,教学方法的选择和政策,尽管受多种因素的影响和制约,但在诸因素中,教材内容几乎是决定性的因素。一个新教师在教学中也首先要过好教材关。 (一)对教材要有全局性的了解中学生物课程,现在共设置四门:植物学、动物学、生物卫生和高中生物。任何一位教师只能在具体年级讲授一门或两门课程,对一个教龄有限的青年教师来说,常对教材的全局缺乏了解,这样就很难从全     

介绍“家蚕和菜粉蝶”一节课的教学

陈老师上的“家蚕和菜粉蝶”一节教学公开课,曾在上海市中学中、青年教师教学评比活动中得到优秀奖,现试对本节课的教学作一评析: (一)课堂教学设计科学、合理、全面 1.教学目的制定得明确、适当。陈老师根据教学大纲的要求,结合学生实际,对学生提出了知识领域的要求。在考虑知识传授的同时,他还考虑培养学生的观察、分析能力,特别着重培养学生的比较、判断的能力;他重视德育的渗透,注意结合教材进行爱国主义教育并培养学生理论联系生产实践的观点。这些教学目标具体体现在他设计的教案中,陈老师设计的教案,用表格的形式表示,借鉴教学目标分类,排     

结合中师生物教学加强生态学观点教育

随着我国工业化速度的加快,环境污染、生态平衡失控问题日渐突出。加强对国民的生态学观点教育,培养国民的环保意识尤为紧迫。几年来,就如何结合中师生物教学,加强对学生生态学观点的教育问题,我们进行了有益的探索。1结合必修课教学进行生态学观点教育现行中师生物教材中,涉及生态学知识的内容很多,在教学中把这些内容与生态学观点教育有机地结合起来组织教学,收到了良好的教育效果。例如：结合“绪论”部分的教学,介绍日益威胁着人类生存和发展的粮食、人口、环境、资源四个大问题,初步建立学生的生态学观点和环保意识。结合植…     

利用生物园开展教学改革的初步探索

中学生物课教学应当使学生获得巩固的、系统的生物基础知识和基本技能,应向学生进行辩证唯物主义和爱国主义的思想教育。要完成这一教学任务,利用生物园加强直观教学并培养学生必备的能力,则是最好的途径。我校从1986年办起生物园,根据初中生物课的要求和学生的年龄特点,打破重理论、轻实际的偏向,改变课堂教学中多是教师讲、学生听的教学方法,使生物课变得形象有趣,吸引力大、教师愿教,学生爱学,进而使教学质量明显提高。     

关于“皮肤”的课题

教学目的:必需利用本课题继续扩大生物是统一整体的具体概念.指出皮肤和其他器官的相互联系,把皮肤当作感觉外界环境影响的器官,并应扩大学生关于神经系统在人体活动中的作用(神经论学说). 皮肤这一章节使学生了解借助自然的因素——日光、空气和水分对锻炼好身体的概念,这知识对巩固学生健康有重大意义,使学生认识到在很多疗养所和儿童夏令营中就是利用日光、空气和水分对人体的良好影响.它将培养苏联学生爱国主义和祖国对青年学生健康无限关怀的自豪感. 教材分配:第一课:皮肤的构造,保护机能和保持体温的作用.     

高中生物实验教学的问题及对策研究

生物作为自然科学中的一门基础学科,生物的教学必须以实验为基础。由于生物这门学科中的知识很多都是我们平时看不到的,只有通过实验才能激发学生的兴趣,使学生获得感性知识。因此,生物实验教学是高中物理教学中重要的组成部分。但根据调查显示,高中实验教学出现很多的问题,仍采用传统的教学方法,没能很好地利用实验教学,忽视了学生创新能力的培养,这些都阻碍了我国教育的发展。     

浅谈《生物教学法》的教学改革

《生物教学法》又名《生物学教材教法》,是高等师范院校生物学系学生必修的基础课之一,是生物科学、教育学、心理学、技术科学、逻辑学等多种学科相互交叉渗透而形成的一门边缘学科,属于教育科学的范畴。由于它以教学实践为基础,又反过来指导教学实践,因此它又是一门应用科学。解放以来,这门课虽然在断断续续地开,但是由于种种原因,特别是没有一支稳定的教师     

直观教具在动物学教学中的应用

动物学是一门直观性很强的学科,在教学过程中充分利用实物,标本或其它一些直观教具是可以增强教学效果的。在一年的教学中,我深深体会到只有正确的使用教具,才能帮助学生掌握知识的规律,有效地发展学生观察、认识能力和思维能力,并能使学生所学的知识扎实巩固。要使直观教具达到预期的效果,我认为在备课中,认真考虑教材的重点、难点,就必须考虑好一章、一节,甚至每一堂课的教具的正确使用。动物学教具的种类很多,使用时既要根据课文内容,教学     

动物学教学改革

动物学是高等师范专科学校生物教育专业的一门重要的基础课 ,也是一门实践性很强的学科 ,在生物专业基础课中的地位一直牢不可破。在素质教育越来越受到重视的今天 ,要提高学生的全面素质 ,如何使动物学教学适应当前教育改革的需要 ,为培养开拓型、创造型的教育人才服务 ,是摆在高校生物系教师面前的重要课题。多年来 ,笔者在这门课程的教学中 ,认识到重视理论 ,加强实践 ,着重培养能力 ,对学生的成长至关重要。1　激发和培养学生学习兴趣兴趣是学习的最佳动力 ,是掌握和运用科学知识与技能 ,开阔眼界 ,增强能力的必要条件。培养学生学习动…     

初中生物实验教学中分层合作教学的运用

作为一门实验性学科,在生物教学中实验教学非常重要。利用实验手段,学生能对微观世界更多的了解,对生命的奥妙进行探索,进而实现师生之间的教学互动和教学相长。生物是一门实验性学科,在初中教学中采用分层合作教学,是因材施教和尊重个体差异的一种有效策略。本文详细阐述了初中生物教学中分层合作教学的具体运用。     

医学微生物学课程思政的探索与实践

医学微生物学是医学专业的一门重要基础课程,学生覆盖面广,实用性强。医学微生物学课程中开展思想政治教育是立德树人的根本举措,同时也能提升教学效果。要开展课程思政教学,不仅应该提高教师自身的思政教育能力,同时还要注重思政教学团队的建设。本文详细列举了医学微生物学课程中开展思政教学的一些案例,借此对医学生进行正确的价值引领,从而培养他们强烈的社会责任感、社会公德及良好的职业道德,增强他们的民族自信和文化自信,提升爱国主义情怀。