工作家庭冲突研究综述

工作家庭冲突可以理解为由于个体要承担来自工作和家庭两方面的责任,因此造成的两方面压力在出现矛盾时产生的一种角色交互冲突.本文从工作家庭冲突的概念、相关研究、实践策略和以往研究的局限等方面进行总结,并在此基础上探讨了未来的研究趋势.     

初中生物学教学课程资源开发与利用的实践探索

基于初中生物学教学课程资源开发与利用的实践探索，丰富的根植本土的教学案例的呈现与分析，再现了黑龙江垦区生物学教师可喜的研究成果，对初中生物学教学具有一定的指导作用。     

开发利用生物课程资源促进教师专业发展

课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件。课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源。课程资源对学生的发展具有独到的价值，与传统教科书相比是丰富的、大量的、具有开放性的，并以其具体形象激发起学生的兴趣。生物课程资源是非常丰富的，所以学校和生物教师要充分认识开发和利用各种课程资源对生物课程的实施所起到的重要作用，教师必须对新课程的教学资源及其开发与利用有一个较为全面的认识。只有这样，才能全面开展好新形势下的生物教学，促进教师专业化的发展。     

生物科学专业实践课程教育基地的深度开发与实践——以仙人洞国家自然保护区教育基地为例

高等院校实习实践课程作为培养学生实践能力的重要课程已经逐渐成为各高校学生的必修课程。以辽宁大学生命科学院合作多年的仙人洞自然保护区实践基地为对象,通过与实践基地建立深度合作关系、转变单一实践教学模式、开展校企双赢的科研项目及结合创新创业教育等方式,解决了实习深度不够、实习内容与实际需求脱节、企业积极性低、基地资源利用率低等实习实践课程普遍存在的问题,课程质量大幅提升。该成果为充分利用实践教学基地教学功能,提升生物科学专业人才培养质量提供了新的思路。     

中国城市家庭代谢及其影响因素分析

家庭是可持续消费研究的主要对象,为了分析家庭消费的环境影响,荷兰的HOMES项目将代谢的概念引入家庭,提出了家庭代谢的概念。目前家庭代谢分析是评价家庭消费活动环境影响的主要方法,它通过对家庭系统中物质和能量流动过程的描述,来识别家庭消费的环境结果。本文首先介绍了家庭代谢的概念模型,该模型中包含着代谢流的方向、流量和速度3个要素,水资源、能源和物质代谢是家庭代谢的主要内容。应用这一模型,对中国城市家庭近20a的水资源和能源代谢进行描述,对家庭代谢的经济及人口社会因素进行了分析。结果表明,中国城市家庭的代谢量在可预见的短-中期时间内,将继续保持增加的趋势。     

青少年双相情感障碍患者的家庭功能探讨

目的 分析青少年双相情感障碍患者的家庭功能.方法 随机选取2018年10月～2020年12月在我院治疗的双相情感障碍青少年患者70例为观察组,选取同期在我院体检的青少年70例为对照组,采用家庭功能评定量表(FAD)、家庭亲密度与适应性量表(FACES)对两组的家庭功能进行评估.结果 与对照组相比较,观察组FAD量表中在...     

实验探究和网络教学整合的实践研究--以"空气质量与健康"教学为例

从教学实践层面，采用开放式资源为中心的课程整合模式，探讨了实验探究和网络教学整合的途径和方法，对教学效果进行了反思。     

农业院校微生物学课程教学改革与实践

微生物学是农业院校面向植物生产类和资源环境类专业的一门重要专业基础课程,课程组在教学实践中结合课程特点,通过树立现代教育观念、优化课程教学体系、创新教学模式、建设课程质量保证体系等改革探索,全面推进素质教育在课程教学中的实践,切实培养学生的学习能力、实践能力和创新能力.     

综合实践活动在初中生物课程教学中的有机融合

初中阶段的生物教学应该强化对学生兴趣的培养,尤其是在知识探究和实践活动的引入中,以生物课程教学内容为载体,推进综合实践活动与生物课程资源的整合,以提升学生对生物学科的认知和理解。     

生物化学及技术精品资源共享课程建设探索与实践

本文立足于高职高专院校职业教育教学理念,按照安徽省精品资源共享课程项目建设宗旨,以中医药专科院校药学类专业生物化学及技术课程为例,从课程定位与目标、课程标准、教学内容、课程资源、教学方法、信息化教学技术、教学团队等方面探索与实践精品资源共享课程建设。     

高中生物学课程建设的初步尝试

以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以开发、整合和利用多种课程资源为重点,构建课堂课程教学、研究性课程教学、选修课课程教学和综合实践活动课教学的功能性学校生物学课程体系模式。以“学会学习”为中心的课堂教学模式,以激励学生自主学习、主动探究和体验的研究性学习,以兴趣培养、特长培养的选修课学习,以旨在对课堂课程、研究性学习课程和选修课课程进一步整合的综合实践活动课,分年级、分内容的多种课程资源并举的实施途径,重在过程、创新性评价的方式,实现新课程标准要求的培养学生创新精神和实践能力的目标。     

临床医生工作要求—资源量表编制及对工作—家庭冲突的影响

目的 初步编制一套临床医生的工作要求—资源测量量表,检验其信度和效度,并探究工作要求—资源模型对工作—家庭冲突的影响。方法 通过问卷调查法收集数据,采用内部一致性信度检验和探索性因子分析检验量表的信度和效度,采用多元阶层线性回归分析方法检验变量之间的相互关系。结果 工作要求—资源量表包含2个维度下的14个测量条目,工作要求、工作资源和整体量表的格朗巴赫一致性系数分别为0.882、0.787和0.773,量表具有良好的结构效度和预测效度,工作要求对工作—家庭冲突（β= 0.445,P＜0.01）具有显著的正向预测作用,工作资源对工作—家庭冲突（β= -0.270,P＜0.01）具有显著的负向预测作用。结论 临床医生工作要求—资源量表具有良好的信效度,同时,较高的工作要求会更容易引发医生的工作—家庭冲突,而高水平的工作资源则会有效缓冲他们的工作—家庭冲突。     

基于高中生物学课程资源进行STEM项目的设计思路与案例

基于高中生物学课程资源,利用基于项目的学习思路,融合科学、技术、工程和数学(STEM)为学生提供实践科学探究的机会。依据分析学校环境与学生需要、分析高中生物学课程的适宜资源、组织课上与课下的衔接内容、学生成果的评价与分析的思路进行项目设计与实践,以"尿糖试纸的设计"和"植物插条生根的实验探究"为案例进行展示,体现本研究的成果与价值。     

动物资源学课程定位与教学探讨

动物资源学是近几年生物学科新设课程之一,到目前为止,尚无明确的教材和教学体系。本文结合近几年的教学经验,就该课程的定位、教学对象、教学体系与教学内容以及教学实践等问题进行了详细的探讨,旨在就动物资源学的教学体系抛砖引玉,为丰富课堂教学和提高教学质量提供参考。     

独立学院大学生家庭环境调查报告

目的:调查独立学院学生的家庭环境,以了解家庭环境对学生人格及学业压力的影响。方法:运用父母养育方式问卷及自编家庭状况问卷,分层整群抽样,对420名大学生进行调查。结果:统计结果显示,独立学院学生与本校普通学院学生在父母养育方式、父母学历、家庭月收入及家庭所在地上均有差异;独立学院男、女生的父母养育方式也有差异。结论:独立学院学生得到更多的父亲理解与温暖;父母学历更高;家庭月收入多在中间水平;家在县城的更多。     

基于在线课程的混合式教学在微生物学课程中的探索和实践

在线课程的建设与应用已成为现阶段高校教学信息化变革的重要举措,有效应用在线课程资源、开展混合式教学的设计与实践是建设一流本科课程的重点。依托微生物学在线精品课程(浙江省绍兴市),在科学教育2016-2018级尝试了基于在线课程的混合式教学,3轮教学实践表明:基于在线课程的混合式教学能提升学生学习兴趣和参与度,促使学生深度学习,促进学生综合能力和素质的提高;微生物学课程在学院和学校层面已经形成品牌,受到学生的普遍欢迎和好评。     

微生物学数字课程的设计与应用

微生物学数字课程是以微生物学知识内容构建、借助高等教育出版社云课程平台传播的课程。作者编著的《微生物学数字课程》已由高等教育出版社出版,本文介绍了微生物学数字课程的设计与教学应用。该课程结构设计包括章节名称、作业、基本问题、小组专题讨论、课程论文、自由讨论区;资源设计包括教学录像、电子资源(教学课件、动画等)、网上自测;交互设计包括讨论、留言、疑难解答等;构建出课前教师在平台发布课程资源和学习任务—学生登录平台观看资源—课中教师进行疑难问题解答及知识总结—学生进行问题讨论、课题成果汇报—课后学生提交作业及网上自测的教学模式。教学实践结果表明,微生物数字课程对提高学生的学习兴趣、合作学习能力、信息技术素养及学习能力具有积极的作用。     

家庭食物可及性与儿童肥胖的定性循证研究

目的：检索国内外文献,综合分析家庭食物环境与儿童肥胖的关系,为儿童肥胖的预防和治疗提供依据。方法：维普数据库、万方数据库、中国期刊网、Pubmed、Medline、Cochrane Library检索1998—2020年国内外公开发表的（国内限核心期刊）的相关研究文献,语种限定为中文和英文。结果：共检索出文献144 篇,共纳入8篇文献作为本研究的主要证据,综合评价家庭食物环境与儿童肥胖的关系。家庭食物环境包括家庭食物可及性、家庭共餐情况、家庭成员营养素养等。塑造健康的家庭食物环境有益于儿童青少年形成健康的饮食习惯、维系合理体重。结论：良好的家庭食物环境有利于塑造儿童健康的饮食行为,但对儿童体重和肥胖发生率的影响尚缺乏足够的证据。     

利用WISE资源设计和实施校本课程的行动研究

基于WISE网络资源设计并实施了“健康生活”校本课程,采用指向教学实践的行动研究法,探查课程的适用性与有效性。研究表明,通过教学干预,参与课程的学生在科学知识掌握、解决问题能力等方面有了显著提高,参与课程的教师自身科学探究能力有所提高并普遍认同基于网络的探究教学策略。     

家庭用药巧置备

俗话说，“人吃五谷杂粮，哪有不害病的”。人一旦患病当然应该尽快就诊。但同时也要在家中常备些药品，以备紧急时刻服用。那么，家庭备药都有哪些讲究，怎样做才能更有利于我们的健康呢？