我校自办农场的几点做法

一、农场規划 1958年初,全国开展勤工儉学时,我校为了貫彻党的教育方針,开辟了二十余亩大的农场。下面是我校自办农场的規划: (一) 农场規划的依据 1.农场的規划首先是依据教育方針而制定,同时农场的工作,要貫彻党和政府所提出的有关农業方面的方針政策,如“农業发展纲要”,“八字宪法等”。 2.农业的工作要依据中学生物教学大綱的規定和要求,創造充足的物質条件,为完成生物学教学的目的任务而服务。     

发挥教研组的集体力量是提高教学质量的好办法

在貫彻党的教育方針过程中,由于党支部的正确领导,我校生物教研組的工作在新老教师同心协力共同努力下,在不过一年多的时間內迅速地扭轉了过去脱离生产实际,空談理論的局面。通过对方針反复的研究和討論,制訂了一个切实可行的促进生物教学“三改五化”的規划。一年来,由于坚持执行了这一規划,使我們的生物教學出現了朝气蓬勃的新气象。現在是教师愈教愈起勁;学生愈學愈有味,而且为了更好的提高教学質量,适当的进行現场教學和参加劳动生产。     

介紹中學生物教學大綱(草案)

我們偉大的祖國已經開始有計劃地進行大規模的經濟建設和文化建設,在不久的期間內,使我們的祖國以具有先進的工業和高度文化的面貌出現於世界。新中國的教育事業在今天是迅速的發展着,遵循着新民主主義的教育方針,根本改變了舊中國半殖民地、半封建的舊教育。我們中學教育的任務就是用馬克思列寧主義的理論,與中國革命實践相結合的毛澤東思想和普通文化知識教育青年一代,使他們的身心獲得全面發展,以便為升入高等學校或參加建設工作的打好基礎(中學暫行規程)。那麽我們教育工作者在大規     

中国动物学会学术活动频繁

跃进的1959年过去了,随着1960年的来临,中国动物学会的工作有了更大的进展。元月份以来,连续举行了多次学术活动。1.科学規划座谈会 结合当前国家科委正在研究制订的我国科学技术3年和8年发展远景规划,为争取在1962年基本上提前实现12年科学技术发展远     

论江苏省三个植被带的特征及其分界问题

植被带是客观存在的植被区域,反映着植被地带性分布的規律。一个植被带具有一定的地带性植被类型和一定的种类組成成分及其相关的自然地理条件,主要为相应的地带性气候和土壤条件。作为划带依据的地带性植被类型,可能是一个、也可能是两个以上有規律的結合。这些植被类型不仅限于原生的,也可以是較稳定的次生类型。此外栽培植被因其地理分布和作物耕作制度均与地带性有密切的关系,因此也可作为划带的     

教学必须改革 国务院副总理陆定一在人大二次会议上的发言

主席、各位代表: 我完全同意李富春副总理、李先念副总理和譚震林副总理的报告。我們的大跃进,已經持續了两年。在提前三年完成了第二个五年計划的原定指标之后,我国的工农业生产仍然以跃进的速度向前发展。社会主义建設总路线、大跃进、和人民公社的胜利,是中国人民对帝国主义、对反动派、对現代修正主义的沉重打击,是馬克思列宁主义的伟大胜利,是毛澤东思想的伟大胜利。帝国主义、反动派和     

钻研教材,备好一节課

我們認为备好一节課,首先必須熟悉課文,在掌握課文的基础上进一步要做好以下几項工作:一、分析教材;二、了解学生情況;三、确定課的类型,选择教學方法;四、組織教材、編写課时計划;五、准备教具;六、默講、試講。一、分析教材我們几年来摸索的过程中,深深体会到分析教材是备課的一个关鍵性的环节,我們觉得分析教材应当包括以下几个內容:     

最偉大的友誼

當代最偉大的天才,世界共產主義運動偉大的導師,不朽的列寧的戰友——約瑟夫·維薩里奥諾維奇·斯大林同志與世長辭了。斯大林同志在理論的活動上和在實際的活動上所給予我們當代的貢獻,是不可估量的。斯大林同志代表了我們整個的一個新時代。他的活動引導蘇聯人民和各國勞動人民轉移了全世界的局面,這即是正義的、人民民主的和社會主義的事業在世界大規模的     

植物学課的學生獨立作業

新的生物學教學大綱是建立在米丘林學說的基礎上的,它要求我們生物學教員根本改進自然科學教學工作的佈置。我們應該教給學生們可靠的、有系統的米丘林生物學基本知識,用下列的方法用辯證唯物主義的世界觀的基礎,把他們武裝起來:闡明有機體與其生活條件有統一的關係,使學生們通曉管理有機體的發育與形成的方法的科學基礎。我們必須培養學生們具有蘇維埃愛國主義及民族自豪感,使他們認識到社會主義農業的成績,認識到我們祖國的科學家們在研究活的自然界的發展規律和研究改造它使它有利於人民     

破坏鸽迷路的点滴经验

在一般的生理学实驗內,多用破坏鸽的半規管以后所出現的反应来証明前庭裝置是具有維持机体靜姿势的感觉器官,但生理学实习指导对此实驗的描述常不仔細,并具有一定的缺点,根据我們工作中的体会,愿提出一些材料供大家参考。     

高等教育部在武汉召开生物学教材編审委員会扩大会議

高等教育部于1965年12月15—30日在武汉召开了“生物学教材编审委員会扩大会議”。会議的任务是制定高等学校(综合性大学和高等师范院校)生物学教材的《参考提綱(草案)》,和编审教材的規划。植物生理学小組的代表和会議的全体代表一起,     

水生态区划的研究综述

水生态区划是在不断满足水环境管理发展需求的基础上逐步发展起来的一种水体区划方法。系统介绍了水生态区划的发展过程,对其不同发展阶段的水文区划、水资源区划、水环境功能区划、水功能区划、生态水文区划、水生态区划各类型进行了比较分析。通过介绍国内外水生态区划研究,并根据目前水生态区划特点,对我国水生态区划的发展进行了展望。     

市县级限制开发区环境功能区划研究——以河北省张家口市为例

限制开发地区是我国主体功能区划中划定的提供重要生态功能和农产品的地区,对其进行环境功能区划对于推动环境功能区划制度落地与实施,以及限制开发区的保护与发展有着重要意义。当前国家及省级的环境功能区划研究已经相对成熟,而市县尺度的限制开发地区环境功能区划相关研究较少。在总结现有环境功能区划研究方法的基础上,以河北省张家口市为例,探讨了市县级限制开发地区环境功能区划体系设计和技术方法,提出了以公里格网作为分析单元,结合县域行政边界,基于环境功能综合评价的结果,从自然生态安全、维护人群健康和区域环境支撑能力等3个方面,开展环境功能区划。基于该方法,将张家口市分为自然生态保留区、生态功能保持区、生态功能恢复区、农产品安全保障区、环境开发准入区、聚居发展维护区6类环境功能区,并根据各环境功能区的主要功能及生态环境特点提出相应的发展建议,以期为该区域管理提供可行的操作手段。本文提出的方法也可为其他限制开发地区的环境功能区划提供参考。     

近代生物科学的分类与展望

生物科学研究整个的生物界的运动形态,在空間和时间上它是一个整体。生物界与非生物界(无机界)不同,尽管我們已經知道:它們的物貭构成和能量轉化的最基本規律,都是一样;而且生物活动的机制亦逐漸能从物理及化学的方法和知識,得到充分的解释;事实上生物科学与物理科学的边界也已模糊不清。但是完全把高級运动形态机械地归結为低級运动形态还是不可能的。生物科学将不会变成物理及化学的一部分,它将会独立存在下去,虽然它的內容、課題、思路和方法都必然随着我們认識的进展而改变,且相互渗透,与物理科学更融会貫通。尽管生物界本身,及它与环境是不可分割的整体,但是問題头緒繁多,“經驗的自然科学收集了如此庞大     

未来生物科学的中心

研究生命現象的本貭,深入研究蛋白质和核酸的问题、測定蛋白质的化学和空間結构,合成类似于蛋白貭的聚合物和多核甙酸,所有这些生物科学中的最重要部门現在都被提到第一位上来了。病毒学对帮助我們确定作为生物基础的規律性,确定遺传的物理化学原理,具有巨大的实际意义。研究细胞的分子組成、細胞过程的自我調节、细胞的各种生命現象(如細胞的运动、传递神經冲动的物理化学基础、遺传性、細胞过程的力能学等)也是很重要的。光合作用占有显     

“有機體發育的生理特徵”主题的教學法

解剖生理學課程中這最後一個主題底主要任務,就是要在學生們以前已經學過的材料和現在要獲得的知識的基礎上,使他們學列人體發育的總的觀念。教學大綱中指定用於這個主題的時間祇有兩課。可是,鑑於在學習它時還須聯繫並總結以前所學過的大量事實材料之故,我們把教學大綱中規定用於複習課程的兩課也用在這一主題上了。     

微量元素研究工作会议简讯

1962年12月10—16日,中国科学院生物学部在南京召开微量元素研究工作会議。参加会议的单位有中国科学院土壤研究所、林业土壤研究所、西北生物土壤研究所和植物研究所,中国农业科学院土壤肥料研究所和江苏分院,以及南开大学、南京大学、南京农学院等有关的高等院校。到会的代表共約30人。会議的主要內容包括四个部分:(1)国外微量元素研究工作文献综合評論;(2)国內近几年研究工作报告;(3)微量元素分析技术經驗交流;(4)制訂今后研究規划。国外微量元素研究文献综述有三个方面的工作:1)微量元素的生理作用系統地叙述了微量元素研究工作的发展,并重点讨论了在理论研究上的新成就;2)微量元素在农业中的应用,詳細地介紹了苏联、美国及其他国家施用微量元素肥料解决生产问     

谈谈细菌细胞学

細菌細胞学的內容,不仅包括細菌在不同生理状况下和各种外界因素影响下的形态学——大小、形状和結构的表現,包括細菌細胞各种結构的化学組成及其与生理机能的关系,而且包括細菌細胞的抗原构造及其在免疫学上的意义。这些內容既是认识細菌生命活动、遺传变异和研究細菌与生活环境,其中包括病原菌与机体相互关系的規律性的基础,也是探討生物进化的出发点。这里,我們只扼要談一談細菌細胞学的現代研究方法,运用这些方法所获得的成果,以及这些成果在生物学和医学有关的理論上和实践上可能具有的意义。     

中学植物課中如何集中学生的注意和启发积极思維

生物課在普通中学不是主要基础課,学生課后复习的时間較少,主副課的划分又相应地使学生产生了对生物課不够重视的心理,这种現实情况更加要求中学生物教师必須进一步提高教学效果,尽最大的可能做到使学生当堂理解当堂巩固,以減輕他們課后复习的负担,腾出更多的时間学好主要基础課。提高教学效果是涉及到教学上各个方面的复杂問題的,而如何使学生集中注意听讲,积极自觉地掌握知識則是提高教学效果的先决条件之一。巴甫洛夫告訴我們,在大脑皮质內,每一瞬間都有一个优势兴奋区,同时发生着一种負誘导規律的作用,优势兴奋区內的兴奋引起了     

对于中学生物教学大纲(草案)植物学部分的认识

在祖國实行五年計劃的開始,中央教育部能及時地提出具有指導性的“中學生物教學大綱(草案)”來。對於中學生物教學改革來說是有重大意義的,它規定了具體的任務和目的,同時指出了正確的內容和方向,並予以方法上的指導,這個教學上的基本指導文件,對生物学教育工作者來說是应該深入學習的,這樣才能保證我們教学质量的改進,以符合祖國對我们的要求,同時在實践中所提出的體會和意見也可以做為教育部確定中學生物教学大綱時的主要參考。