植物细胞有丝分裂实验的改进

以前,我按课本中的实验方法进行实验,成功率极低,原因之一是1％龙胆紫浓度太大,染色不足一分钟就成一片深紫色。我们改变了龙胆紫浓度,即浓度范围是0.01％-0.02％。染色3-5分钟。一般背景不     

应用数学方法解决遗传学方面的问题

高中生物学中的《遗传与变异》这一章有关计算方面的问题最多,按照课本介绍的方法及一般解题方法不仅复杂,而且速度慢。根据生物学原理,利用数学公式去解决这一类题,就可以大大加快解题速度,这对于进行紧张复习的高三学生能够掌握和应用这一方法有着重要意义,特别在60分钟的生物高考中更有着它特殊意义。下面对此问题作部分总结,仅供参考。一、在DNA分子求碱基数方面的应用。根据DNA分子中碱基互补配对原则,即A=T,G=C,可推导以下公式,在生物解题中可直接应用。     

用扦插育苗栽培秋番茄能增产

为了验证中学课本的理论知识,我们从生产实践中提出试验课题,带领学生进行秋番茄扦插育苗栽培,已连续了三年,取得了良好效果。现简介如下: 8月上旬,选取旺盛、粗壮的番茄枝条,去掉花蕾和部分叶片,剪成具有三个节的枝段,用0.1％的高锰酸钾溶液浸泡下端切口几分钟,然后插入沙壤土的苗床内,用竹簾或苇帘搭棚遮荫。约5天就能长出许多不定     

叶绿体中色素分离方法的改进

提取高等植物叶绿体中的色素，可以用圆形滤纸层板法。此方法与滤纸条层析法原理相似，但更简便易操作。其方法是：取一预先干燥过的圆形定性滤纸，用毛细吸管吸取少量色素滤液（色素滤液的制取与课本同），滴在其中央，待滤液风干后，再重复２～３次。然后对着滤液点处，用滴管慢慢滴加层析液，几分钟后，滤纸上就会出现４条环形色素带，从里到外依次为：黄绿色（叶绿素ｂ）、蓝绿色（叶绿素ａ）、黄色（叶黄素）、橙黄色（胡萝卜素）。叶绿体中色素分离方法的改进@霍文高$东明县第一中学!山东东明274500     

关于初中动物学代用课本的简介

今年秋季开学后,初中二年级的生物课将要讲授动物学,所使用的教材是带有过渡性质的动物学代用课本。为什么要使用动物学代用课本?动物学代用课本的主要内容有哪些?如何讲授动物学代用课本?有关这些方面的情况,在下面作一些简单的介绍。     

“测定某种食物中的能量”实验的改进

针对课本中实验的不足,教师引导学生对课本中“测定某种食物中的能量”的实验进行改造和创新,既弥补了课本中实验的不足,又培养了学生的创新能力.     

新编初中动物学课本初步改革的要点

新编初中动物学课本,今年秋季开学后将开始试用。这次新编动物学课本,与上一版(1964年版)动物学课本的编写时间,已经相隔二十年了,这是一段不算短的时间,许多情况有了很大变化。因此,这次新编的动物学课本必须进行改革,应该体现时代精神。这就是说,一定要符合我国社会主义现代化建设的需要,反映现代动物科学发展的水平,符合培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的需要。     

关于初级中学课本植物学的几点说明

1959年印刷的植物学课本,是1958年第二版的植物学课本略加修改而成的。这是一次小修訂,课本內容体系基本上未做变动,只修改了某些落后于形势发展和有科学性錯誤的地方。这次修改是在各有关农业部门和北京市部分生物教师的帮助下进行的。     

介绍一个光合作用生成淀粉的实验

为了说明光合作用生成淀粉,课本中是用叶片退色,再用碘液检查,这个方法不够形象。下面介绍一个典型的光合作用生成淀粉的实验。     

“根系分布具有向水性”的证明实验

初中《植物学》课本中用在沙箱中培养幼苗的方法,证明根系向水生长。我在教学中改用了用试管培养幼苗的方法,结果证明这个方法简单易行,现象明显,每个学生都可以动手。     

乙型肝炎病毒对消毒剂或热的敏感性

我们用黑猩猩接种的试验方法试验了化学或物理条件对人血浆HBV灭活:1%的戊二醛在24℃下5分钟;0.1%戊二醛在24℃下5分钟;80%酒精在11℃下2分钟;热98℃2分钟,都预示了效力并指出HBV的抵抗力并非很强。     

胰岛素小鼠皮下注射的降血糖作用研究

目的:了解胰岛素皮下注射后不同时间对小鼠血糖的影响。方法:采用正规胰岛素制剂0.5U/ml予小鼠按0.054ml/10g皮下注射后,观察在注射后30分钟、60分钟、90分钟、120分钟和150分钟后血糖的变化,并在注射150分钟后予10%葡萄糖灌胃,观察小鼠30分钟和60分钟后的血糖变化。结果:皮下注射各剂量的胰岛素均能引起小鼠血糖降低,其中以注射90分钟后血糖下降最为明显,高剂量胰岛素降血糖作用最明显。给予葡萄糖水灌胃后血糖有所升高,但是高剂量恢复比较慢。结论:0.5U/ml胰岛素按0.108ml/10g皮下注射会引起小鼠血糖过低,不利于实验数据的收集,0.027ml/10g和0.054ml/10g剂量比较合适。     

高级中学生物课本的修改情况

原高中生物课本,是按照在高二讲授一学期,每周2课时的教学时数编写的。现在,教学计划有了改变,高中生物课程虽然仍设置在高二,但是讲授时间由一学期延长为一学年,每周仍授2课时。从去年暑假开始新的教学计划就实施了,因此,要把原高中生物课本加以修改,以适应今后高中生物教学的需要。现在,这项高中生物课本的修改工作,已经完成。下面我们把关于高中生物课本的修改情况,作一简单说明,首先说明修改后的课本全貌,接着再说明哪些内容作了较大的修改。     

观察猪小肠绒毛方法的改进

在初中《生理卫生》课本中,消化系统内容后安排了观察猪小肠绒毛的实验,通过多次实践,我对此方法做了改进,收到很好的效果。     

“酶的催化效率”实验的改进

教师引导学生对课本中"酶的催化效率"的实验材料、实验装置、实验过程等进行改进和创新,既弥补了课本中实验的不足,又培养了学生的创新能力。     

巧用科学方法感知“不可见”的生命世界

以高中生物学课本为素材,从如何去感知“不可见”的生命世界的角度,总结归纳了蕴藏其中的科学方法,从而感悟生命科学的发展,离不开科学方法的巧妙运用.     

药物止血牙垫与普通牙垫的临床对比观察

目的:对比观察本药物止血牙垫与普通牙垫对拔牙术后止血等临床经过的影响。方法:对拔牙术后患者随机选择应用药物止血牙垫或普通牙垫。结果:药物止血牙垫在3分钟,5分钟及10分钟止血率与普通牙垫的止血率均有极显著性差异,P<0.005,药物牙垫10分钟内止血率达100%,普通牙垫在45分钟才达100%止血。结论:本止血牙垫作用明显优于普通牙垫,具有一定临床应用价值。     

大肠杆菌pFD7质粒DNA的分离纯化及分子特性的研究

我们研究了PFD7质粒DNA的抗变能力及其纯化方法。经试验,pFD7质粒DNA在100℃处理2—4分钟可保持85％以上的转化活性,处理10分钟转化活性降到50％以下,处理20分钟仅剩10％左右,而在pH12.5处理3—5分钟,转化活性没有下降。 经琼脂糖凝胶电泳鉴定,经上述热或碱处理后pFD7质粒DNA电泳带不变,而染色体DNA在100℃处理2分钟或pH12.5处理3—5分钟即发生变性并显著降解,原电泳带消失。从pFD7质粒DNA分别对热和碱的稳定性可推知它主要以CC-DNA形态存在。     

制作原色蜡叶标本的一种方法

初中《植物学》课本(82年2月版)P248实验九介绍的制作蜡叶标本的方法有两大不足。一是易褪色,二是好生虫。为了能使辛苦采集的植物标本有较长的保存时间、并维持原色,笔者对该课本提供的方法作了一些改进。取得了较好效果。现介绍如下: 一、材料用具枝剪、10%醋酸铜的醋酸溶液、吸水性强的纸(火纸、马粪纸或废报纸)、草木灰或生石灰(过筛)、标本夹、标签。     

关于中心粒的形成及其周期

陕西省吴堡县宋家川中学的薛剑平同志曾对现行的高中生物课本第34页关于动物细胞有丝分裂的模式图提出疑问。如按照课本所画在有丝分裂末期的子细胞中已各有两对中心粒了,那么中心粒究竟是在什么时候复制的呢?他的问题提得对。实际上,不仅中学课本,一些新出版的大学课本中也有同样的错误或疏忽。