思维跳跳糖

正笑一笑动物考试总动员文/詹华屎壳郎:小手常摸农家肥,下笔有神爱谁谁。长颈鹿:人高马大就是好,在那一坐像监考。苍蝇:考试左顾又右盼,瞅谁都像无缝蛋。啄木鸟:凡事精雕又细刻,考试门门都通过。金钱豹:我是天生富二代,不管考得好与坏。毛驴:我可不是黔之驴,考试肯定没问题。螃蟹:做事横下一条心,考试横下一个身。蜈蚣:整理思绪整理脚,手忙脚乱怎考好?蚊子:面对考试很忘我,要把卷子叮出血。蜗牛:不怕走路爬得慢,就怕考试考得烂。乌龟:忍字头上一把刀,铃声不响卷不交。猴子:天生脾气很着急,考试最怕思考题。喜鹊:金榜题名我报喜,但愿状元就是你。     

学生成绩考核初探——医用生物学考试命题的分析

历史上各国都以提高教育质量和学习水平作为考试的宗旨。现代西方的教育文献中,有人主张从理论上讲,考试目的有两个,一是测量受试者过去的成绩;一是评价其未来的才能。也有人把考试笼统的说成是竞争和评价。我们认为除上述两方面意义外,考试的目的是测量学生在一个阶段、一个学期或一个学年的学习之后,对所学知识、技能进行全面系统、综合性的     

从今年高校招生的生物学考试看今后的中学生物学教学

1981年全国高等学校统一招生的考试工作,已胜利结束了。今年,凡报考理工农医类的考生,都参加了生物学考试,这是“文化革命”后高校招生第一次恢复生物学的考试。为了迎接这次生物学的考试,各地中学的广大师生积极地做了大量的准备工作。因此,通过复习和考试,广大应届高中毕业生更好地掌握了生物学的基础知识和基本技能,同时也促进了中学生物教学的改革与提高,这些成绩是应该肯定的。     

初中新课程生物学科学业考试的几点尝试

随着新一轮基础教育课程的推进,考试评价改革显得越来越重要和紧迫,它对贯彻新课改理念,促进教学方式和学习方式的转变将起到导向和激励作用。作为考试评价改革重要内容和关键环节的命题工作,如何体现课程改革理念,如何体现课程标准的要求,就我市近两年的初中生物学科学业考试,谈谈生物学科考试评价。     

推荐一道培养学生能力的好题

随着教学改革的进行,考试的题型渐趋标准化,考试的内容也向考查学生能力的方向发展。如何培养学生能力、发展智力,这是教学改革的重要任务。在此向大家推荐一道培养学生能力、启迪学生思维的一道好题。题:根据下列细胞分裂图象回答问题:     

让考试成为学生积极的学习体验--山东省威海市2004年生物学科结业考试自评报告

2003年．威海市初中整体实施了基础教育课程改革,同时制定了新的中考改革方案,将生物学等几个学科规定为结业考试科目,考试成绩以30％的比例代入高中招生总成绩当中。2004年是威海市实行生物学科全市统一考试的第1年,考试已于2004年6月21日结束．在考试结束之后．对情况做一回顾与反思．对于完善今后的考试工作无疑是很有必要的。     

遗传学教学方法与考试改革的研究与实践

主要从遗传学教学方法的改革和考虑的改革两方面,阐述了其研究与一些具体实践的尝试,并进一步论述了只有进行教学方法和考试等重要的教学环节的改革,才能培养出面向21世纪创新型的生物学人才。     

遗传学试题库微机系统的功能设置及意义

TheFunctionandsignificanceoftheComputerSystemoftheGeneticsTestQuestionPoolXuYaokuiGuDefeng(DepartmentofAgronomy,JilinAgriculturalUniversity,Changchun130118)遗传学是生物科学中一门重要的基础学科,也是高等农业院校的一门重要的专业基础课．随着知识的更新,科学技术的发展,迫切要求提高高等院校遗传学教学水平．但最直接、最主要的方法之～就是通过考试来促进教学水平的提高．因此,如何组织好考试,并最大限度地发挥它的积极作用,使其结果更加准确可靠,同时具有理想的信度和效度,考试命题则是一个很关键的环节．…     

香港高级程度会考生物科教师评审制的特点与启示

香港高级程度会考（AL）相当于内地的高考．由独立的香港考试及评核局负责管理和组织命题工作,是学生升读大学的主要依据。于每年的3—5月举行,成绩在6月底公布。AL考试的考试科目又分为高级程度科目（A）和高级补充程度科目（AS）2类。高级程度科目的授课时数一般为高级补充程度科目的2倍。目前,香港AL考试巾许多科目的总分,除了高考时的卷面考试成绩以外,还包括了通过教师评审制（TAS）获得的平时成绩。     

浅谈标准化题型的主要类型选择题的解题技巧

近年来,随着考试办法的不断完善,标准化考试愈来愈充分地体现出了它的优越性。为了适应新的考试形式,在教学中,培养学生正确解题的思维方法,教给学生正确的解题技巧,是十分必要的。标准化考试的基本题型包括选择题、填空题、是非题、连线题等。在基本题型中,最常用的,也是最主要的是选择题。本文着重讨论作为标准化考试基本题型之一的选择题的解题技巧。解答选择题的过程,就是运用所学知识,根据选择题题干的要求,对各备选答案进行正确判断的过程。怎样才能实现正确判断,防止错选、漏选呢?根据多年来教学工作的经验,笔者认为应     

论科研院所长的素质要求及其选拨和配备

科研院所是开拓新的科技生产力的重要阵地。科研院所长是科研院所的招牌和形象，其素质直接关系着科研院所的发展前途和命运。新时期的科研院所长必须具备有很高的科研学术水平，很强的宏观决策能力，扎实务实的工作精神，较强的现代管理才能，坚定的信念、高尚的品德和廉洁的作风等基本素质。科研院所长的选拔工作，应当遵循科研院所长的特殊成长规律，尽快建立科研院所长的后备人才库，坚持在市场经济的运作实践中进行，必须引入优胜劣汰的竞争机制，并建立健全教育培养和考核管理机制。在科研院所长的具体配备工作中，还要重视处理好选配好院所长与配备好院所领导班子，选配好中青年院所长与发挥老专家老领导的作用，专家、领导和群众推荐与严格履行有关规定程序等诸方面的关系     

控制月经，不能随心所欲！

“女人如花,月经是花期的标志,也是健康的晴雨表”。然而,每月如期而至的月经让很多女性头疼不已,因为经期前后总是有着这样那样的不舒服,特别是痛经,严重影响了正常的工作和生活。每年中考、高考前,都有不少女同学会遇上这样的麻烦。她们为了避免在考试时来月经影响考试,特地     

如何搞好“3＋理科综合”高考的生物学复习

浙江省已经参加了两年“3 理科综合”类型的高等院校招生考试 ,在高三生物学总复习过程中 ,本人依据“3 理科综合”高考命题指导思想和我校高中生物学教学及学生实际 ,制定切实可行的复习计划 ,采取行之有效的复习方法 ,取得理想的复习效果。为此对“3 理科综合”高考生物学复习应抓好的关键问题 ,谈谈自己的具体做法。1　认真研究《教学大纲》和理科综合《考试说明》《教学大纲》和理科综合《考试说明》(即考纲 )是高中生物学教学和高考命题的依据 ,在高考生物学科总复习过程中 ,首先要明确“双纲”与课本之间的关系 ,把握好复习内容和方向…     

以病例为基础的讨论式教学模式在临床教学中的应用

目的:探讨以病例为基础讨论式学习(case-based discussion and learning,CBDL)在临床教学中的应用效果。方法:将40位临床医学本科专业学生随机分为两组,其中20人采用CBDL教学,20人采用传统教学,并且通过理论基础考试和临床技能考试的形式评价学生的学习效果,通过问卷的形式调查学生对教学方法的满意度。结果:CBDL教学组的理论考试、临床技能考试及总成绩得分均较传统教学组明显提高(P0.01),CBDL教学组学生对教学的满意度分别为:教学方法 100%,教学效果90%,小组功能95%,教师评价95%。结论:CBDL教学法较传统教学方法更能提高学生的基础和临床能力,为临床工作中独立解决问题打下了基础。     

初试"问题情境式"复习法

随着综合科目考试的不断深化 ,综合科考试的“源于大纲 ,而不拘泥于大纲”、“重点考查学生的综合素质”等考查目标更现具体。处理好时间紧与课本知识点多、基础知识点复习与学生综合能力培养、学生知识面有限而考试命题涉及范围广等矛盾。是实现高三复习的高效、有序的保证。“问题情境式”复习方法 ,在过去两年的高三生物科复习中 ,取得了一定效果。1　“问题情境”式复习法的理论依据现代认知心理学关于思维的研究成果表明 ,思维过程首先是解决问题的过程 ,即思维通常是由问题情境产生的 ,而且以解决问题情境为目的。所谓问题情境是指个…     

医学微生物学课程线上教学和考试模式下的试卷分析与教学思考

本研究旨在评估大连医科大学医学微生物学课程线上教学效果,及时发现和总结线上教学中存在的问题,为教学课程改革提供依据。使用大连医科大学网络题库与考试评价系统对2021年参加医学微生物学课程线上学习和考试的641名学生的试卷进行分析,分析内容包括试卷各章节的正确率、难度系数、信度和区分度。结果显示,本次考试成绩呈正态分布,各章节正确率为70%～90%,考试平均分72.28,及格率85%,优秀率4%。试卷总体质量良好,难度略偏易,难度系数0.72。信度和区分度好,区分度0.29,信度为0.9。2021年线上教学与2019年线下教学的学生期末试卷成绩相比无显著性差异(P>0.05)。本研究证实本次线上考试试卷总体质量良好,能够客观体现教学质量和学生学业水平,线上教学效果基本满意。本研究还比较了试卷中各题型的难度系数和区分度,为今后制定科学合理的线上考核试卷提供依据和参考。     

北京市试行卫生管理专业技术职务评聘的成效分析

北京市于2010年试行卫生管理研究专业技术职务的任职资格评定和聘任工作。为此制定了《关于印发北京市卫生管理研究专业技术职务任职资格考试与评审暂行办法的通知》,阐明了适用范围、岗位级别设置、申报条件、评审标准、任职资格的取得方式、职务聘用以及报名、考试、答辩评审程序等。首先在直属22家三级医院试行卫生管理研究专业技术职务的任职资格评定和聘任工作,管理理论考试总体通过率为60.58%,申报高级职务还需通过答辩,最终共有149人取得任职资格。开展卫生管理研究专业技术职务的评聘工作得到了北京市广大卫生管理人员的好评。     

剖析学生失分原医优化生物教学方式

每次考试结束以后,我校生物组教师都要统一评分标准、认真集体阅卷,对学生试卷进行抽样调查并对答题情况进行数据分析,统计数据中反应出,学生在学习过程中存在“四不”问题。笔者结合自己的教学实践并经过深刻反思认为：在教学中只有教师做到“四注意：学生做到“四学会：才能真正解决学生存在的“四不”问题,从而提高教学质量。     

浅谈初中毕业学业考试生物学科命题的创新

<正>初中毕业生物学业考试是初中阶段生物学科学业评价的重要内容,是义务教育阶段生物学科的终结性考试。目前,考试仍然是教学管理的重要环节,因而考试就成了一个指挥棒。上面怎么考,下面教师就怎么教,学生也就怎么学。所以,考试命题对教与学的引导作用就显得十分重要。     

“解剖鲫鱼”实验操作考试探索

考试是教学工作的一个环节,是完成教学任务的一种手段。实验课是否可以进行考试?实验课考试效果如何?我就这些问题进行了探索。“解剖鲫鱼”是初二动物学的一个实验。该实验是在讲授教材内容“鲫鱼生活习性、外部形态和内部结构”以后开设的,要求学生认识鲫鱼的形态结构,学会解剖鲫鱼的技能。实验前,我先播放了《解剖鲫鱼》的电视录像片。实验开始时,又向学生说明实验目的和要求,解剖仪器名称及正确使用的方法,让学生在观察鲫鱼的外