1985年度日本第一次联合高考生物学试题

Ⅰ.读下面文章,回答下列各问题(25分) 氮是构成生物体重要有机氮化物——蛋白质和[1]等的元素.一般植物由根吸收铵离子和(a)硝酸离子,与光合作用产生的化合物合成氨基酸等有机氮化物。动物以摄取食物中的有机物为原料,合成有机氮化物,并且(b)将不需     

一道日本高中入学考试生物学试题(附答案)

圃(呼吸和光合作用) 试根据下面有关呼吸和光合作用的叙述和图解,回答下列(l)一(6)各题. 呼吸作用和光合作用之间存在着下列关系,根据侧定植物吸收或放出CO:的量,可以了解到反应向哪个方向活跃地进行. 光合作用 二暇化碳+水二==亡,葡萄糖+氧 呼吸作用 下图表示在变动光照强度和温度条件下,测定某植物每小时吸收或放出CO:的量.毫克/小时CO:┌───┬──┬───┬───┬──┬─┬─┬───┬──┐│!二〕 │}} │! │ │} │Il│}l│一} │l! │├───┼──┼───┼───┼──┼─┼─┼───┼──┤│厂门 │{ │ │ │ …     

例析中考试题浅谈生物学教学

生物学是一门以实验为基础的科学。综观近几年的生物学中考试题,实验题目所占的分值比例呈现逐步提高的趋势,考查的范围主要包括以下几个方面：基本实验技能、对实验现象和结果的分析、实验的设计与评价等。试题的设计也越来越灵活,不再仅仅局限于教材内容,有些试题甚至不以实验技能为直接的考查目的,而是以实验作为问题情景,将实验的思想方法渗透到题目中,以考查学生的科学思维和科学方法。     

例析生物学试题编制的三维审视

通过以2011年全国高考福建生物学试卷第26题第Ⅰ小题为例,基于3个维度的思考阐述试题的编制工作:一是从材料选取的维度审视背景材料的出处和试题情境的设置;二是从问题设计的维度审视能力梯度的排序和知识内容的设置,三是从命题表达的维度审视信息呈现的控制、语言表达的限定、人文气息的渗透.     

例析高中生物学试题严谨性的失误

在教学过程中经常遇到所用试题存在各种各样问题,其中试题缺乏严谨性是比较常见的问题。笔者对高中生物试题在严谨性方面常见的几个典型问题进行分析,希望能给大家特别是刚参加工作不久的青年教师在编制和使用试卷时提供一些参考。     

生物学探究性试题的编制

生物学探究性试题以科学、技术和社会中涉及的生物知识与技能为问题情境,以生物学学科知识和技能为问题解决背景,以科学探究能力为问题解决路径,在思维层面上考查学生科学探究能力。结合例题,探讨生物学探究性试题的素材选择、情境创设与试题打磨的命题策略。     

1986年度日本第一次联合高考生物学试题(附答案)

第一题阅读下文A、B,回答1—5问(20分) A 将柞蚕幼虫饲养在25℃条件下,由于给予的光照条件不同,有的发育成非滞育蛹(不经滞育而发育为成虫的蛹),有的发育成滞育蛹(发育中途停止,越冬的蛹)。问1 在各种日照长度条件下,滞育蛹的出现率如下图所示。从图l所示结果,可以得     

首届全国中学生生物学竞赛试题

1992年8月,在北京由中国植物学会、中国动物学会主办了第一届全国中学生生物学知识竞赛,现将竞赛试题分期刊登,供广大读者参考。     

美国1978年生物学统考试题

本考题是从美国纽约州高中毕业统考复习用书《生物学简明复习指导》的最后附录部分摘译下来的。它反映当前美国(1980年)生物统考的要求和水平,可用为我国生物学复习的参考资料。美国的试题出得比较灵活,可在较短时间内,较全面地考查学生对知识掌握的程度。当然,我们应该结合自己的实际情况,选择参考。     

一九八六年高考生物学试题浅析

一年一度的高考已经结束,现在我们就本年度的高考生物学试题作些初步分析和探讨,以供中学教师参考和讨论。我们认为今年的高考生物学试题,有不少新的特点。认真的研究和讨论这些特点,对指导今后中学的生物学教学,不断地提高教学质量是很有帮助的。     

1993年高考生物学试题分析

１９９３年高考生物学试题分析项伯衡（国家教委考试中心１０００３９）今年高考生物学试卷无论在题型还是在难度上继续保持稳定。从全国３１１３人的抽样统计结果表明,平均分为４２．１５分,难度值为０．６,标准差为１０．１０,分半信度为０．８０３。考生的分数分布...     

从近两年高考生物学试题命题看试题标准化方向

一九八六年、一九八七年生物学高考试题在重基础知识的同时,面广、份量适中、难度有所提高,题型有所翻新。与前几年相比,生物学高考命题向标准化方向发展迈出了新的一步。一、试题基本情况     

高考生物学试题的设计思路

20 0 2年高考 ,生物学科共编制了 7份试卷。其中单独编制的试卷有 2 0 0 2年普通高等学校招生全国统一考试生物 (广东、河南、广西卷 )、2 0 0 2年中华人民共和国普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生入学考试 (生物卷 ) ,共 2份 ;合作编制的试卷有理科综合能力测试 (旧课程卷 )、理科综合能力测试 (天津、山西、江西卷 ,又叫新课程卷 )、理科综合能力测试 (辽宁卷 )、文理综合能力测试 (江苏、河南卷 )和文理综合能力测试(广东、广西卷 )共 5份。虽然在合作编制的每份试卷中 ,生物学科所占的份量不尽相同 ,但生物学科在高考中的…     

PISA试题对中学生物学开放性试题编制的启示

基于PISA命题特点,通过分析PISA测评的命题优势,即以情境式导入为特色,以编码形式为评分标准,引导并保护青少年的思维发展,借鉴到我国中学生物学开放性试题编制过程中,并提出参考性建议。     

日本高考生物试题选编

l|卜﹀A N R 运 转DNA、1/J.上扩忆、!|﹀一、填空题牛核糖体RNA信息RNA;|﹀ 1、转录下来的信息RNA的一部分若是GUCAAA时,那么同它对应的DNA的碱基排列顺序从左起,应该是___。而且,此时有_个转运RNA与蛋白质的合成有关,它把_个氨基酸排列起来。 2、一个基因平均由1只10“个核普     

对2003年生物学单科试题评析

20 0 3年的高考生物学单科试题 ,仍然坚持知识与能力并重 ,稳定与发展并举的命题思路 ;在前几年高考命题成功的基础上 ,再次书写了能力立意的新篇章。本文侧重以生物单科试题 (广东卷 )为例做一评析。1　重基础考重点是试题的突出特色今年的广东卷在考查能力的同时没有忽视对基本知识的考查。在如何保持对中学教学有良好的导向性、为高校选拔合格的新生等方面 ,取得了可喜的进步。1.1　基本知识是主体　不管是知识类题还是能力类题目 ,其涉及的知识几乎都是源于教材。选择题大多是考查考生对基本知识的理解和应用水平。例如 ,6道多选题有 4…     

由一则生物学试题所想到的

[例题]甲、乙、丙、丁四人同行,甲因车祸需要输血。医生用B型标准血清检验四人血液,只有甲、乙的红细胞发生了凝集反应。通过检验,只有丁能为甲输血。那么乙的血型应是…………………………………………( ) 供选答案:A.O型 B.A型 C.AB型D.B型     

日本仿刺参生物学研究进展

海参属于棘皮动物门海参纲,有很强的再生能力,但这种能力的潜在分子机制仍不十分明确。文章综述了海参的分类及特征,海参再生的过程、方式和分子机制,目的是为动物再生以及再生医学的研究提供一定的参考依据。     

例谈基于核心素养的初中生物学原创试题命制

研究基于核心素养的试题及试题命制是教学中落实核心素养的重要途径.从不同的角度列举了3道基于核心素养评价的初中生物学原创试题命制过程,从试题的背景、结构化知识和情境的选择、考查的方式和目标等方面进行了详细说明.