关于初中生物学习兴趣缺失原因分析及对策研究

本文结合生物教学围绕课本转的理念,分析了目前生物概念过于抽象,阻碍学生理解,教师教学缺乏创新等导致学生兴趣缺失的原因,本文提出要以实验、演示或事实导入新课,激发求知欲,要加强演示实验、分组实验,培养学生的观察能力、动手能力和思维能力,要讲究教学语言艺术,加强理论联系实际,要在课堂教学过程中,妙用简笔画,提高学生的注意力。     

简笔画在中学生物教学中的妙用

21世纪的今天,人们对教育日益重视,科学技术的发展,使得课堂教学手段不断进步,各种各样先进的教学仪器,如实物投影仪、多媒体设备等相继走进了课堂。在学校日常教学过程中这些高科技产品充分展示了其巨大的优越性,因此也受到人们的青睐,多媒体教学等现代化的教学手段已经被越来越多的教师广泛使用。尽管这些高科技产品所起的作用是毋庸置疑的,但是简笔画作为传统的、比较经典的教学形式,在生物课堂教学中仍有其独特的、不可替代的作用,它所体现的直观性是其他教学仪器无可比拟的,因此也可以弥补现代化教学设备的不足。     

中学生物教学软件的设计

近年来,越来越多的学校购置了微型计算机,从而为计算机辅助生物教学提供了重要的物质条件。由于缺少合适的教学软件,且在少量的商品教学软件中,能较好地适合各校生物教学实际要求的软件就更少,因此,在一定时间里,大量的生物教学软件还需生物教师自己来研制。为使更多的生物教师能更好地、成功地研制出生物教学软件,本文将就在设计教学软件中应注意的问题,提出一些看法供老师们参考。生物教师设计教学软件时,最初的工作往往会影响到整个工作的成败,因此,在着手设计软件时便要     

简讯三则

中青年生物教师徒手画竞赛吉林化学工业公司中小学总校于1997年5月16日举行中学生物中青年教师徒手画竞赛。这次竞赛是在各校竞赛的基础上,选拔推荐40岁以下的现任生物教师参加。赛程共分3轮进行,第一轮自选徒手画;第二轮小组抽签赛,即每组出一人代表抽签而定所画内容;第三轮个人抽签赛。每人必须进行3轮竞赛,并且在15分钟内完成。组成专家评委,评委分别给三轮赛打出分数,然后汇总,再计算出个人所得平均分。最后评出了一、二、三等奖,并颁发了获奖证书。本次竞赛大大地调动了生物教师的积极性,提高了生物教师大练基本功的自觉性…     

再谈斐林试剂和双缩脲试剂的应用

在中学生物学教学中斐林试剂用于生物组织中还原糖的鉴定,在加热的条件下会产生砖红色的Cu2O沉淀：双缩脲试剂用于生物组织中蛋白质的鉴定,结果产生紫色络合物,有紫色现象生成。但两者的化学成分都是CuSO4和NaOH,笔者通过实验探究发现,在实验中只要注意用量,试剂加入的顺序和互用都不影响实验结果。     

教学方法在生物教学中的地位

正确认识教学方法在生物教学中的地位,是教师完成教学任务的一个重要前提条件。本文是为新教师而写的,谈谈这方面的浅见。生物教学和教学方法的概念什么是生物教学?一般来说,是教师利用一定的生物教材,以一定的教学方法,向学生传授生物学知识、生物学技能和培养学生智力和学习能力的教育活动。因此,在生物教学过程     

吉林市举行生物教师实验课竞赛

吉林市举行生物教师实验课竞赛１９９６年９～１０月我市举办了中青年生物教师实验课竞赛,组成了评委,制定了评分标准,对参赛的７０多名教师的实验课都认真评审。参赛教师互相了解、互相促进,取长补短,从中进一步加强实验课教学,培养和提高了中青年教师的实验课教学...     

生物课的板书美

美的板书是生物教师在教学过程中的一种艺术创造,它集中体现了生物教师对教学内容的理解力、构思力和组织力。因此,凡是教学经验丰富的生物教师都非常讲究板书设计的科学化和艺术化,亦即板书美。那么,板书美有哪些特征呢?一、以简驭繁的凝聚美“简”是指板书语言的精简,必须具有高度的概括性、纲领性和指示性。“繁”是指课堂教学内容多、篇幅长,结构复杂。以简驭繁就是指用具有高度概括性、纲领性的板书语言对纷繁的教学内容作艺术处理,即凝聚式板书,这是教学的精     

生物科技图画技法

生物科技图画是生物科学研究和教学必不可少的一种辅助手段,是生物教师应具有的技能。一幅好的生物科技图画是采用美术技法运用于所研究观察到的生物之形态、结构和习性的一种真实描绘。虽然绘画方法不同,所用材料不同,但都要求对实物的表现有严谨的科学性和一定的艺术性,能够达到“形神兼备”、“以形写神”的效果。通常采用的形式有临摹、写生（分铅笔画、钢笔画）、水彩画、拓印画、工笔画等。l显微镜视野中物像的临摹（l）把显微镜神野中的物像调节清晰,仔细观察、分析比较,拟定出要画像的正确轮廓和微细结构的形体及大小比例,找…     

教学简笔画在药理学教学中的应用

教学简笔画是教师在教学中利用黑板,把文章的重点、难点和中心意义,以凝炼、概括的简图形式显示出来,使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式.作者认为以这种板书为媒介能有效建立教学中师生间的良性互动,从简图表达人体的细胞、组织、器官入手,讲授药物与机体之间的相互关系,直观清晰地表达药效学、药动学的有关概念,以此提高学习效率.     

通过調查研究改进生物学教学的几点体会

毛主席教导我们:“没有调查就没有发言权”。具体到教学工作上也是一样的。对学生的思想情况和知识实际应进行调查研究,不然,讲课时必犯主观主义多而杂满堂灌,不能解决学生学习中的问题,无法提高教学质量。中学生物学课是一般性的课程,教师与每个学生接触的机会比工具课教师少。学生用在生物学课上的精力和时间也较少。因此,对生物学教学中存在的问题进行调查研究就比较困难。现在想谈谈自己在生物教学中是怎样进行调查研究的。     

马尾松与环境的现场教学

对于生物与环境的关系,学生在学习植物学时已有一定程度的了解,如种子萌发时需要水分、空气和适当的温度;绿色植物的光合作用需要光、水、二氧化碳及适宜的温度。但每一植物种群的生长状况与哪些条件有关系?有什么样的关系?这都是“生物与环境”一章教学要解决的问题。本章可有两种教法:一种教法是在教室里教师讲,学生听。按这种教法,教师辛辛苦苦讲完了全部内容,学生连影响生物生长发育的生物与非生物因素有哪些,还没清楚,这不     

基因转化小实验

为了贯彻实施生物课程标准 ,帮助一线教师更好地开展探究式教学 ,本刊特设“探索引航”栏目 ,将陆续介绍一些生物学探究性教学的选题和方法 ,指导教师结合当地条件 ,开展多性化的探究性教学。也希望广大读者踊跃投稿 ,共同办好该栏目。     

如何强化生物教学管理来提高教学效率

生物教学管理对于生物教学效率的提高有着重要的作用,也是提高生物教学质量的关键。因此,强化生物教学管理是教师为完成相应的教学的任务,调控师生之间,学生与学生之间的关系,以及营造较为和谐轻松的教学氛围而进行的教学方法。教师通过运用恰当合理的管理手段和方法,可以优化课堂的教学结构,调动学生学习的积极性,主动性,从而提高教学的效率,全面的提高学生的生物素养。本文将从营造轻松和谐的教学氛围,以学生为教学的主体,以及现代化的教学手段的运用三方面分析如何强化生物教学管理来提高生物教学的效率。     

对中学生物教学过程的探索

教学过程包括教与学两个方面,是教师和学生共同活动的过程。各学科教学,因其学科性质内容不同,其教学过程亦有所不同。根据对生物教学过程的研究,个人认为学生学习生物知识,固然是要学习前人总结的间接经验和书本知识,但教师既不能代替学生掌握知识,也不能简单地向学生灌输知识。重要的是教师要组织一定的直观材料,指导学生进     

中学生物教师应有的教学技能

开展教师的教学技能岗位培训,是对教师进行继续教育、全面提高教师自身素质的一个有效途径。教师的教学技能是其执教过程中,为完成教学任务所必须具备的基本能力,也称之为教师教学工作的基本功。中学生物教师的教学技能可以概括为备课、上课和实验操作（含生物标本的采...     

浅谈中学生物教学中自主学习能力的培养

随着我国教育改革的不断深化和发展,越来越多的教师和家长认识到促进学生积极主动的自觉学习要比传统的"填鸭式"的教学有价值得多。作为中学生物教师,我也深刻认识到教师再也不能充当知识施舍者的角色了,要想提高生物教学实效,必须转变教育理念,改进教学方法,促进学生积极主动的探索和学习。本文主要以初中生物教师的视角,结合自身的实际教学经验就如何培养中学生的自主学习能力进行深入探析,以求教于大家。     

生物教师的教学语言

生物教师的教学语言丁钉（四川雅安中学,６２５０００）教学语言是教师传递教学信息的媒介,是启迪学生思维、陶冶学生情操,进行思想教育的重要手段、苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。生物教师的教学语言应集科学性...     

高中生物的教学反思

教学反思是在教学实践过程中教师对自身教学行为不断进行反思的一种行为,是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知对象,对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析与再认识的过程。被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。作为生物这门学科,知识点比较零散,要把它们系统起来才容易理解记忆,且还涉及到高科技领域等等,这样更需要反思教学,使知识系统化,使教学经验理论化。因此,生物教师更应该进行教学反思,从而提高自己的教学水平。谈谈如下：     

努力培养一支高素质的生物教师队伍

为了培养一支适应现代化教育、高素质的生物教师队伍,我们根据苏州地区教育发展的现状与生物教师和生物教学的实际情况,开展了一系列活动,着重从以下几方面对教师进行培养和引导。１树立现代化的教育思想和观念生物教学要适应时代的发展,教师必须更新观念,树立现代化...