浅析植物生理实验准备环节对学生素质的培养

随着我国社会经济的发展,对高等教育人才的需求已由传统的“知识型”转变为“素质型”,更强调较强的实践操作能力、独立应用能力和科研创新意识。植物生理实验作为高等院校农林、生物类专业的重要专业基础实验课,实践性、应用性很强,在培养学生实践操作能力与独立应用能力方面发挥重要作用,是植物生理学教学的关键之一（卢英梅2007）。其培养目标是使学生熟悉植物生理学的基本实验方法,并在科学态度、实验技能技巧、     

提高植物生理学教学质量的探索

植物生理学是高等师范院校和综合性大学生物系的基础课。建国卅多年来,虽然教材总的体系变化并不大,但由于科学技术的迅猛发展,学科内容的深度和广度都发生了深刻的变化,并且由于新学科、新理论、新技术的渗入,植物生理学正在以更快的速度前进。如何适应这种形势变化的需要?如何提高植物生理学的教学质量?近年来,我们做了一些尝试,试图通过三个“重视”——重视基础理论的教学、重视思维能力的培养、重视实际操作能力的训练,来培养出合格的人才。现将我们的看法向大家汇报。     

植物生理学教学特点与创新——评《植物与植物生理》

正植物生理学是一门基础性课程。植物生理学专业的学生必须掌握其中的知识要点,才能打好专业基础。因此,如何把握植物生理学的教学特点,创新教学方式是培养好植物生理学专业人才的重要条件。由杜广平和赵岩主编,北京大学出版社于2012年出版的《植物与植物生理》一书,既是植物生理学课程的基础教材,也是农林专业科技工作者与爱好者的参考读物。该书主要介绍了     

植物生理学实验"立体化"教学模式的探讨

植物生理学是一门实践性很强的学科,传统的植物生理学实验“单线式”的教学模式在课程改革和人才竞争越来越激烈的今天,已无法满足教学、科研和社会发展的需要。在此基础上,就有关“立体化”教学模式从以下几个方面即青年教师“立体化”培养、教材“立体化”整合以及教学“立体化”构建等方面进行了探索,收到了很好的教学效果。     

植物生理学双语教学的尝试

随着经济、信息的全球化和我国加入WTO,高校如何培养既懂专业知识又精通外语的复合型人才,已成为所有教育机构和教育工作者面临的问题[1].为此,2001年教育部在<关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见>中要求各高校积极开展双语教学(bilingual teaching),并积极探索如何采用双语教学培养复合型人才的模式.随后,许多高校纷纷开始了双语教学的实践.本文介绍我校开展<植物生理学>双语教学的一些尝试和做法,以期能对双语教学的稳步发展提供参考.     

国外植物生理学及与其有关的主要期刊介绍

植物生理学文献源远流长,浩如烟海。随着植物生理学研究的发展和不断深入,其文献量更是与日俱增。植物生理学文献又具有离散的特点。据统计,它散见于综合性自然科学、化学、普通生物学、细胞学、遗传学、生物化学、生物物理学、植物学、植物生理学、微生物学、农学、林学和园艺学等多种学科的数以千计的期刊上。但是,大量的     

如何在植物生理学教学中提高学生综合能力

我们在多年的植物生理学教学实践中感到,不少学生学习方法是课上记笔记、课后看笔记、考前背笔记,缺乏对自身综合能力的培养.随着高教改革的不断深入,要求学校培养的学生应是基础知识宽实、思维活跃、动手能力强,具有较强的开拓创新精神,因此如何在教学中提高学生这些方面的能力就成为任课教师应该考虑的问题.我们结合植物生理学教学对此做了一些探讨. 　　……     

在植物生理学实验教学中培养学生创新思维

通过分析传统植物生理学实验教学中存在的问题,从改革实验课教学,发挥学生的创新思维意识;让学生参与准备实验,培养学生独立工作能力;开设探究性实验;逐渐推进培养创新思维教学方式等方面探讨在植物生理学实验教学中培养学生创新思维的教学方式。     

加强植物生理学实验课程中学生设计性实验指导的一些体会

植物生理学是一门实验性很强的学科.由于学科本身的特点,它几乎和所有与植物有关的学科都有密切联系,也与分子水平的生物类学科甚至自然科学其他学科都有密切联系,这使得植物生理学的实验课内容极其丰富.加之,植物生理学的研究层次从分子到宏观,包罗万象,这也给植物生理学实验课极其丰富的实验手段和方法,可以进行各种类型的实验训练.传统的经典植物生理学实验已经非常丰富,而用现代生物技术设计的植物生理学实验就更加丰富.多年来,生物学专业的学生在学习研究的实践中证明,植物生理学实验基本技能的训练,对他们以后进入更高层次的学习、研究都具有举足轻重的作用,不仅培养了他们对科学的兴趣,而且这些技能本身也在他们以后的无论哪一类科学研究中都受用无穷.     

在植物生理学实验中培养学生的创新能力

在植物生理实验教学中 ,留意学生创新思维的火花 ,发现和培养学生的创新能力非常重要。在长期的植物生理实验教学实践中 ,我们认为以下做法对培养学生创新能力有较好的效果。1　让学生获得丰富的学科知识　　创新离不开知识的积累。一般来说 ,专家学者的创造力比一般人大 ,这与专家学者具有坚实丰富的学科知识和相关专业的知识基础是分不开的。因此 ,我们一直注意培养学生勤奋好学的良好习惯和尽量满足学生对植物生理学知识的求知欲。除了要求学生认真学好所学的植物生理学教科书外 ,还要求学生阅读 2～ 3本其它版本的植物生理学教材 ,这就…     

十年来的中国植物生理学

国人开始研究植物生理学,虽远在1917年,但在国内建立研究与教学的某地,开展研究工作,培育研究人才,则应从1930年算起。从1930年到解放为止,植物生理学的研究主要以少数大学为中心,在少数人的主持下和在经费支绌、设备简陋的情况下进行工作,因此,这些工作不可避免地是分散的、无计划的,而且局限于植物生理学的若干部门。根据初步统计,在解放前30年     

学科的交叉和渗透是植物生理学发展趋势

植物生理学是研究植物生命活动过程的规律及其调节控制以及和环境相互关系的一门科学。因此,植物生理学作为一门独立学科的出现缘于对植物生命活动本质了解的深入以及农林生产发展的需要。人类为了生存和发展,从识别植物开始。随着生产的发展,人类的认识有了飞跃,懂得利用种子进行播种栽培和繁育,从而开始了真正的农业（农学）,也启动了植物生理学（种子生理）。可见,从一开始植物生理学就与农业有着不解之缘,或称之为“偶联学科”。随着农业生产发展的需要以及自然科学的发展,促进了对植物生命活动过程机理的深入认识。特别是上世…     

科研成果转化为综合性实验内容的尝试

一般来说,现有的植物生理学实验教学内容比较陈旧,大多以验证理论、掌握基本实验技能为主的基础性实验较多,而以培养学生的综合能力、创新能力的综合性和设计性实验较少,实验教学内容严重滞后于植物生理学的发展。为此,     

提高植物学及植物生理学课堂教学质量的几点体会

中等农业学校的植物和植物生理学教学怎样才能符合教学的客观规律,进一步提高教学质量,是需要认真加以研究的问题。本文就这个问题谈谈个人的浅见。严格业务训练学好当教师的本领教师是战斗在教学第一线的尖兵,能否培养出符合标准的人才,关键在于教师是否具有强烈的教育事业心、丰富的业务知识和一定的教育学基础知识。教任何一门课程也不例外。     

上海举办植物生理学系统讲座

上海市植物生理学会与上海生物教学研究会于1986年3～5月为中学生物教师举办了植物生理学系统讲座。邀请复旦大学、上海植生所、上海园林所等单位的九位同志讲课。内容有:水势,植物激素,植物呼吸、代谢的多条途径及其生理意义,光合作用的能量转化,豆科植物光合碳代谢和固氮的关系,植物花粉粒培养     

高等师范院校《植物生理学》教学怎样为基础教育服务

科教兴国，提高整个中华民族的科学文化水平是我国的基本国策之一。90年代以来，中学教育已开始由应试教育向素质教育转轨[6]’。在这个转轨过程中，高等师范院校承担着培养合格的中学教师的重要任务。植物生理学是高等师范院校生物学专业的主干课程之一。针对中学生物学教学的需要，上好这门课，是植物生理学为基础教育服务的重要一环。为此，我们就高等师范院校《植物生理学》教学为基础教育服务问题进行了一些调查研究。1中学生物学教材中植物生理学的重点和难点在中学生物学教材中，有关植物生理学知识的内容较多，份量重，教学难点多。…     

美国植物生理学课程设置的一些情况

根据殷宏章先生带回来的美国几所大学有关系科目前所开设的植物生理生化方面的课程(包括大学低年级的课程、高年级的课程和研究生的课程),以及美国1979年植物生理学会年会论文在本学科各个领域的分布,可以看出植物生理学的现况,并展望其前景。这些大学所开设的植物生理学方面的课程可以分为六类; 1.全面讨论一般植物生理学或特殊植物生理学的,如基础植物生理学、植物生理学与生物化学,     

结合植物生理学教学内容开展科学研究的一些体会

从事植物生理学教学工作以来与有关同志一起,结合教学内容做了些科学研究工作,感到好处甚多,谈谈这方面的粗浅体会。一、从教学内容中可以找到许多研究课题随着生物学实验技术和理论的发展,以及植物生理学与农林业生产的联系日趋密切,植物生理学的教学内容在最近二十多年里,已经有了不少更新和扩展。目前的教学内容不仅包括植物的亚细胞、细胞、组织、器官的结构和功能,而且在论述器官     

改革植物生理学实验技术课的初步探讨

“植物生理学实验技术课”是我们为植物生理学专业及植物学专业等高年级学生开设的一门专门化实验技术课。其主要目的是培养学生独立工作能力,初步掌握研究植物生理学所需的有关实验技术,为毕业论文及以后的工作打好基础。怎样才能达到预期的效果?如何提高学生独立工作能力?在传统教学法基础上,我们作了以下几方面的尝试:一、加深讲授内容、开阔学生知识视野植物生理学实验技术要求有较高精度的仪器设备,由于学生多,增添同样型号的仪器设备,在经费上有困难,本着节约原则,我们采用“循环制”进     

《植物生理学》(第7版) (附数字课程)

主编:潘瑞炽书号:978-7-04-034008-2出版时间:2012年7月定价:39.00元字数:40万历经50余年锤炼,已成为国内使用面最广、影响力最强的植物生理学品牌教材。培养了几代植物生理学和农业生物学专业人才,对我国植物生理学人才培养做出了巨大贡献。曾获国家教育委员会"高等学校优秀教材一等奖"和教育部普通高等教育精品教材,是普通高等教育"十五"和"十一五"国家级规划教材。